ANLISIS CRTICO

PARTICIPANTE YOLYBETH TOVAR CI V 10692505

En este sentido nuestra aportacin consiste en presentar la teora sociocultural como modelo conceptual base para inspirar nuevos modelos de evaluacin e-learning. Ello exige la exposicin de los constructos o aspectos de la teora sociocultural relevantes y aplicables a la evaluacin e-learning por un lado, y por otro, la presentacin de indicadores de calidad aplicables a la evaluacin de la formacin desde el enfoque sociocultural.

Desde una perspectiva Psicolgica

Desde la Teora Sociocultural La Teora Sociocultural, aplicada a la evaluacin del e-learning, provee de un conjunto de conceptos tericos que abren nuevas perspectivas en la evaluacin del aprendizaje con TIC, generando a su vez indicadores de calidad de las acciones formativa en los contextos escolares. De los diversos constructos planteados por la Teora Sociocultural, algunos son especialmente relevantes en su aplicacin al estudio de los efectos de las TIC en los aprendizajes escolares. De Pablos, Rebollo y Lebres, (1999) aportan una derivacin de constructos socioculturales tales como internalizacin,dominio, privilegiciacin,reintegracin y apropiacin al mbito educativo, asocindose a distintos instrumentos culturales entre ellos las Tecnologas. En la figura 2, tomada de estos autores se presenta estos constructos relacionados al plano interpsicolgico (plano social) y al plano intrapsicolgico (plano interno individual). Por tanto conceptos como "dominio", "privilegiacin", "reintegracin" y "apropiacin" permiten explicar el proceso y niveles de aprendizaje con TIC y constituyen potentes herramientas conceptuales para dimensionar indicadores de evaluacin del aprendizaje y tambin del e-learning.

Las Teoras del Aprendizaje sirven de base, tanto para el diseo pedaggico de la formacin "en lnea" (on line), como para propuestas de evaluacin de los aprendizajes y recursos tecnolgicos. Las Teoras del Aprendizaje basadas en el Conductismo, el Constructivismo Cognitivo y el Constructivismo Social son las principales teoras psicolgicas que en las ltimas dcadas han sustentado y fundamentado los procesos instructivos en la formacin "en lnea".
Las Teoras Cognitivas Constructivistas ponen mayor atencin en la actividad de los estudiantes, haciendo propuestas facilitadoras y provechosas para la construccin del aprendizaje. Los contenidos se presentan con una menor estructuracin y se pone especial nfasis en los procesos de indagacin. El Constructivismo Social pone el acento en el contexto social del aprendizaje en la interaccin personal y en la relacin del sujeto con las tecnologas como base para el desarrollo cognitivo. Estas teoras aportan constructos tiles y aplicables para la evaluacin de e-learning. Su exposicin, as como su proyeccin aplicada a la evaluacin de e-learning constituye el ncleo bsico de los siguientes apartados

Para concluir se puede decir que esta herramienta facilita la actualizacin de informacin; flexibiliza la informacin, independientemente del espacio y el tiempo en los que nos encontramos; permite la deslocalizacin del conocimiento; facilita la autonoma del estudiante; as como tambin de ofrecer diferentes herramientas asincrnicas y sincrnicas. Al mismo tiempo se considera como como una evaluacin en estos nuevos entornos, la calidad de trabajo realizado, y cantidad de trabajos que se estn realizando en la actualidad.