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BASES DE LAS BUENAS PRÁCTICAS DE INVESTIGACION- MODULO Y CERTIFICACION

  • El módulo de las bases de las bunas prácticas de investigación es una

visión general de temas importantes para los investigadores principales y otros involucrados en la investigación. Los temas incluyen responsabilidades de la PI, la publicación y la autoría, la propiedad intelectual, los conflictos de interés, el significado de las firmas, y la mala conducta de investigación.

  • Este módulo es uno de los tres requeridos para los investigadores principales (IPs) y co investigadores (Co-Is). Hasta la fecha de certificación de este módulo así como un conflicto de interés y administración de la investigación se requiere antes de la liberación de la concesión/contrato por los fondos de ORSP para uso de nuevos proyectos sensored o en las renovaciones de la competencia

  • La última actualización de este módulo fue en agosto, 2010

  • La certificación es concedida por lectura a través de todas las páginas en el módulo y ganar una puntuación de 80 % o más en la prueba de certificación

VALORES COMPARTIDOS

Todos los que participan en la investigación se espera que establezcan altos estándares de integridad en su trabajo. Como investigadores, administradores de investigación, personal de investigación y estudiantes, compartimos el compromiso de:

  • Ser veraz y exacta en todos los aspectos de la investigación

  • Evitar el sesgo y gestionar adecuadamente los conflictos de intereses

  • Cumplir con todas las normas de investigación

  • Ser justos y honestos en el trato con los compañeros y el personal, y

  • Utilizar los recursos públicos eficientemente

En la práctica, las obligaciones en conflicto y las presiones que se han convertido

en una parte rutinaria de la investigación a veces puede hacer que establezcan

altos niveles de desafío de la integridad. Un compromiso personal con la integridad tanto debe ir acompañado de la pizca un firme entendimiento de las prácticas que definen la conducta responsable de la investigación

PEERRS está diseñado para ayudar a todos los que lleva a cabo, administra o apoya

la investigación sobre el aprendizaje y las responsabilidades de la investigación

académica

SUS RESPONSABILIADES

El apoyo público de la investigación descansa sobre la confianza en los científicos, académicos y las instituciones donde se desarrolla la investigación. Acciones individuales pueden reforzar la confianza o, por desgracia, en algunos casos, socavarla

  • Programas institucionales de investigación han sido sancionados por una conducta irresponsable. En años pasados, la Universidad de New York, Universidad de Minnesota, Universidad de Illinois en Chicago, Universidad de Pennsylvania, Universidad de California en San Diego, Universidad de Washington y Universidad Johns Hopkins o bien fueron multados y/o tuvieron que suspender gran actividad de investigación, mientras que los sistemas de supervisión han mejorado, a menudo cuestan las instituciones muchos millones de dólares y obstaculizan el progreso de investigación, incluso para las personas que llevaron a cabo de forma responsable

  • Investigadores individuales han sido penalizados

  • La oficina federal de la integridad de la investigación pública los resultados de investigaciones formales sobre ética de investigación en su sitio web. Como una mínima sanción federal , estas personas suelen perder el derecho a solicitar el apoyo de subvención durante un periodo de tiempo especificado

  • Lapsos de integridad se han producido en la Universidad de Michigan: aquí hay dos casos de los últimos años:

    • Un estudiante graduado UM se descubrió que había inventado datos que estaban Reportes en un artículo de una revista científica. cuando descubrió e investigó, el documento fue retirado y la carrera científica de los estudiantes se ve gravemente afectada

    • Un profesor asociado fue encontrado culpable de plagio. La universidad congelo su salario y prohibió la consideración de promoción por cinco años

Al entender y llevar a cabo sus responsabilidades como investigador, que hace su parte para mantener el apoyo público a la investigación y el estudio en la Universidad de Michigan.

DESCRIPCION DEL MODULO

En este módulo le dará a conocer las principales áreas de la conducta de investigación responsable. Cuestiones relacionadas con compartir los resultados:

  • Publicación y autoría

  • Propiedad intelectual

  • Conflicto de intereses

Evitando la mala conducta:

  • Su firma

  • Datos de fabricación

  • Plagio

El objetivo de este módulo es proveer una base común para entender las responsabilidades de un investigador

Más detalles sobre temas clave relacionados con la conducta responsable de la investigación se presentan

en los otros módulos PEERRS:

  • Administración de investigación

  • Conflicto de interés

  • Investigación con participantes humanos (se ofrecen dos versiones)

  • Investigaciones con participantes animales

  • Publicación y autoría

PUBLICACION, AUTORIA Y REVISION POR PARES

Los profesores comparten sus hallazgos con los colegas y el público en muchas formas diferentes, incluyendo charlas, entrevistas, publicaciones oficiales y

contactos personales. En cualquier contexto, pero especialmente en las

publicaciones oficiales, se espera que los académicos e investigadores:

  • Presentar resultados completa, precisa y sin sesgo

  • Mostrar sólo los individuos como autores que han hecho contribuciones significativas a la publicación

  • Dar el debido crédito a otros por las ideas y trabajos conexos

  • No publicar los hallazgos triviales o publicaciones duplicadas y

  • Hacer que los lectores al tanto de los conflictos potenciales o percibidos de interés

Todos los autores de una investigacion es responsable de asegurar que se cumplen

estas expectativas

En investigaciones complejas en las responsabilidades para la realización y presentación de informes de investigación son asignados a diferentes individuos, es importante establecer de antemano quién tiene qué responsabilidades y el orden en el que los autores se incluirá en todas las publicaciones

ESTUDIO DE CASO: PUBLICACION Y REVISION DE PARES

Mark, profesor de ciencias de la computación, se preguntó por un editor de diario para revisar y comentar el manuscrito presentado por Tony, un miembro de la facultad, en otra institución. Al

leer el documento, Mark es golpeado por la utilidad de la nueva técnica descrita por Tony sería en

la aceleración de la etapa de procesamiento de datos en su propio estudio de simulación por ordenador. La incorporación de la técnica de Tony permitiría a Mark para completar su proyecto de investigación en tan sólo dos semanas, en lugar de 12. Mark decide seguir adelante y utilizar la técnica del autor

Lea y piense acerca de cada pregunta. Click en el texto de la pregunta para ver una corta discusión

  • Pregunta 1: ¿qué daño habrá que hacer? después de todo, la técnica es muy útil y el documento será publicado pronto de todos modos

  • Pregunta 2: ¿Qué debería hacer Mark?

    • Continuar usando su vieja técnica hasta que se publique la nueva técnica

    • Ponerse en contacto con el autor original y pedir permiso

    • Pedir al editor de Asistencia en contacto con el autor

ESTUDIO DE CASO: PUBLICACION Y REVISION DE PARES

Mark, profesor de ciencias de la computación, se preguntó por un editor de diario para revisar y comentar el manuscrito presentado por Tony, un miembro de la facultad, en otra institución. Al leer el documento, Mark es golpeado por la utilidad de la nueva técnica descrita por Tony sería en la aceleración de la etapa de procesamiento de datos en su propio estudio de simulación por ordenador. La incorporación de la técnica de Tony permitiría a Mark para completar su proyecto de investigación en tan sólo dos semanas, en lugar de 12. Mark decide seguir adelante y utilizar la técnica del autor

Lea y piense acerca de cada pregunta. Click en el texto de la pregunta para ver una corta discusión

ESTUDIO DE CASO: PUBLICACION Y REVISION DE PARES Mark, profesor de ciencias de la computación, se
  • Pregunta 1: ¿qué daño habrá que hacer? después de todo, la técnica es muy útil y el documento será publicado pronto de todos modos

  • Pregunta 2: ¿Qué debería hacer Mark?

    • Continuar usando su vieja técnica hasta que se publique la nueva técnica

    • Ponerse en contacto con el autor original y pedir permiso

    • Pedir al editor de Asistencia en contacto con el autor

A pesar de que el revisor, Mark, no reclamó la técnica del autor como su propia escribiendo en un papel o presentarlo en un simposio, que sin embargo se apropió para sí de otra persona la propiedad intelectual y la usó para su propio beneficio y sin el permiso de su verdadero propietario. Mark abusado uno de los principios importantes del proceso de revisión, a saber, que los revisores le mantendrá el contenido de los manuscritos confidenciales y no utilizará esa información para darles

una ventaja injusta

ESTUDIO DE CASO: PUBLICACION Y REVISION DE PARES

Mark, profesor de ciencias de la computación, se preguntó por un editor de diario para revisar y comentar el manuscrito presentado por Tony, un miembro de la facultad, en otra institución. Al leer el documento, Mark es golpeado por la utilidad de la nueva técnica descrita por Tony sería en la aceleración de la etapa de procesamiento de datos en su propio estudio de simulación por ordenador. La incorporación de la técnica de Tony permitiría a Mark para completar su proyecto de investigación en tan sólo dos semanas, en lugar de 12. Mark decide seguir adelante y utilizar la técnica del autor

Lea y piense acerca de cada pregunta. Click en el texto de la pregunta para ver una corta discusión

  • Pregunta 1: ¿qué daño habrá que hacer? después de todo, la técnica es muy útil y el documento será publicado pronto de todos modos

ESTUDIO DE CASO: PUBLICACION Y REVISION DE PARES Mark, profesor de ciencias de la computación, se
  • Continuar usando su vieja técnica hasta que se publique la nueva técnica

  • Ponerse en contacto con el autor original y pedir permiso

  • Pedir al editor de Asistencia en contacto con el autor

  • Pregunta 2: ¿Qué debería hacer Mark?

Sí, es razonable para Mark seguir utilizando la antigua técnica hasta que se publique el nuevo. Sin embargo, si los resultados de la investigación de Mark tienen la promesa de importantes beneficios para la sociedad, Mark puede tener una obligación

moral de buscar la autorización para utilizar la nueva técnica

Estudio de Caso: la publicación y revisión por pares.

Mark, un profesor de ciencias de la computación, preguntó por un editor de diario, para revisar y comentar el manuscrito presentado por Tony, un miembro de la facultad, en otra institución.

Después de leer el periódico, Mark es impactado por la utilidad de la nueva técnica descrita por

Tony, en la aceleración de la etapa de procesamiento de datos, en su propio estudio de simulación por ordenador. La incorporación de la técnica de Tony permitiría a Mark completar su proyecto de investigación en tan sólo dos semanas, en lugar de 12. Mark decide seguir adelante y utilizar la

técnica del autor. Lea y piense en cada pregunta. Haga clic en el texto de la pregunta para ver una breve discusión.

Pregunta 1: ¿Qué daño habría? Después de

 

todo, la técnica es muy útil y el documento será publicado pronto de todos modos.

Pregunta 2: ¿Qué debe hacer Mark?

Siga usando su vieja técnica hasta que se

publique la nueva técnica

Contacta

con

el

autor

original

y

pedir

Normalmente, esto no es una opción

permiso.

adecuada. Las revisiones son generalmente confidenciales y bajo la

Preguntarle al editor de asistencia en contacto con el autor.

supervisión del editor. Si un autor es ser contactado, que debe hacerse a

través del editor

Estudio de Caso: la publicación y revisión por pares.

Mark, un profesor de ciencias de la computación, preguntó por un editor de diario, para revisar y comentar el manuscrito presentado por Tony, un miembro de la facultad, en otra institución.

Después de leer el periódico, Mark es impactado por la utilidad de la nueva técnica descrita por

Tony, en la aceleración de la etapa de procesamiento de datos, en su propio estudio de simulación por ordenador. La incorporación de la técnica de Tony permitiría a Mark completar su proyecto de investigación en tan sólo dos semanas, en lugar de 12. Mark decide seguir adelante y utilizar la

técnica del autor. Lea y piense en cada pregunta. Haga clic en el texto de la pregunta para ver una breve discusión.

Pregunta 1: ¿Qué daño habría? Después de

todo, la técnica es muy útil y el documento será publicado pronto de todos modos.

Pregunta 2: ¿Qué debe hacer Mark?

publique la nueva técnica

Siga usando su vieja técnica hasta que se

 

Contacta con el autor original y pedir

permiso.

Preguntarle al editor de asistencia en contacto con el autor.

Sí, este es el mejor curso de acción.

Principios guía: publicación, autoría y revisión por pares

Respeto por las ideas y el trabajo de los demás es importante.

 

Tener cuidado de dar crédito,

cuando el

crédito es

debido

y

respetar la

confidencialidad de los trabajos que son objeto de examen.

Las normas sobre quién obtiene crédito (o no) de una contribución especial puede variar por la disciplina. (Las normas varían. No hay definiciones universales de cómo y cuándo dar crédito a sus colegas. Se aconseja un investigador para averiguar las normas de su disciplina específica. Revistas y las sociedades que publican ellos también pueden proporcionar pautas útiles.)

En caso de duda, ponerse en los zapatos de la otra persona y pregúntele si, dadas

las circunstancias, usted quiere crédito por la contribución de que se trate.

Los derechos a sus obras intelectuales

En el mundo académico, los productos intelectuales de la investigación o becas pueden tomar muchas formas, incluyendo:

Libros tradicionales, artículos de revistas y otros trabajos publicados;

Software y otros productos digitales (incluyendo Internet - trabajos basados​​), y

Descubrimientos de la investigación y las invenciones

Las políticas relevantes U - M que rigen sobre todo el uso y la propiedad de estos productos se rigen en la Ordenanza 3. 10 (titularidad de patentes, derechos de autor, software, y otros derechos de propiedad), la Política de Derechos de Autor Universidad

y La política de transferencia de tecnología del U - M

La política de derechos de autor del U - M dice "profesores poseen y controlan los materiales de instrucción y trabajos académicos creados por iniciativa propia con recursos habituales de la Universidad." "La Universidad posee obras usuales que se encargan específicamente, creada en funciones administrativas, el producto de la investigación patrocinada o que involucro la inversión inusual de recursos.

La política de transferencia de tecnología U - M establece que la Universidad apoya la creación de la propiedad intelectual (IP) por la facultad y del personal y ofrece vías para los inventores de participar y beneficiarse de la comercialización de sus

descubrimientos e invenciones.

Sección 3.10. titularidad de patentes, derechos de autor, software, los derechos de propiedad y otros

Salvo disposición en contrario acción de los regentes:

  • 1. Patentes y derechos de autor emitidos o adquiridos como resultado de o en relación con la administración, la investigación, u otras actividades educativas llevadas a cabo por miembros del personal de la universidad y apoyados directa o indirectamente (por ejemplo mediante el uso de rsourses universitarios o centros) de los fondos administrados por el universidad, regadless de la fuente de esos fondos, y todas las regalías y otros ingresos derivados de los mismos serán de propiedad de la universidad.

  • 2. El software creado por los miembros del personal universitario en relación con la administración, la investigación y otras actividades educativas soportadas directamente por los fondos serán administrados directamente por el reglamento Universitario de la fuente de esos fondos, serán propiedad de la universidad. Tal software puede estar disponible para su uso sobre una base no exclusiva de los que pagan las tasas adecuadas, valores a reembolsar a la universidad por los costos de desarrollo, la distribución y reproducción.

  • 3. Se aplicarán las disposiciones de 1 y 2, supra, a menos que sean incompatibles con los términos de cualquier acuerdo aplicable con un tercer - patrocinador del partido o el proveedor de fondos, en cuyo caso prevalecerá el convenio con la Universidad como patrocinador o proveedor.

  • 4. Patentes, derechos de autor y derechos de propiedad en los programas informáticos resultantes de las actividades que no han recibido ningún apoyo, directo o indirecto, de la Universidad serán propiedad del inventor, autor o creador del mismo, libre de cualquier limitación que de otro modo podrían surgir en virtud del empleo de la Universidad.

  • 5. En los casos que implican tanto la Universidad - Actividad subvencionada y la actividad independiente de un miembro de personal de la Universidad, las patentes, derechos de autor u otros derechos de propiedad de los productos de trabajo resultantes serán propiedad según lo acordado por escrito y por adelantado de una explotación del mismo por el funcionario afectado y el vicepresidente de investigación en consulta con el Comité de las patentes y derechos de autor y con la aprobación de la Oficina del abogado General de la Universidad. Se entiende que tales acuerdos deberán seguir reconociendo los profesores y el personal de las prerrogativas tradicionales y los derechos de propiedad intelectual sobre los productos de trabajo.

Estatutos Tabla de Contenidos TABLA DE CONTENIDOS detallada Si usted tiene preguntas o sugerencias con respecto a la sección de los estatutos de la página web, envíe un correo electrónico a piryan@umich.edu Estatutos actualización: Octubre de 2012 (Revisión de las secciones 6.02 y 11.02)

Estudio de caso: los derechos de propiedad

Profesor Brian Knoll escribe un artículo y lo presentará a la revista Science, que somete el papel para el proceso de revisión por pares de costumbre y luego acepta para su publicación. La revista le pregunta al profesor Knoll que firme un formulario copyright asignar los derechos de autor a la revista y se autoriza a la revista a publicar el documento, así como la asignación de la revista el derecho a publicar de nuevo en un

futuro y en diferentes formas (en forma impresa, digital versiones, o como parte de una

colección de artículos), sin requerir la aprobación ulterior por el autor.

Pregunta 1: ¿Quién posee los derechos

sobre el artículo escrito por el profesor

Knoll antes de su publicación - Profesor Knoll o la universidad?

Pregunta 2:

¿Quién

es

el

dueño de las

ideas y las conclusiones incluidas en el

artículo?

Pregunta 3: Cuando el profesor Knoll firma un formulario de cesiones o transferencias de derechos de autor, no se

renuncie a sus derechos sobre el papel?

En la directiva de Derechos de Autor de la Universidad y de acuerdo con la tradición académica, los profesores poseen materiales académicos ,"creadas por iniciativa propia con recursos habituales de la Universidad."

[Política de Derechos de Autor (I) (A) (1)] Por

lo tanto, en este caso el profesor Knoll mantiene los derechos exclusivos de su artículo llegara a ganar las regalías, ellos pertenecen al profesor Knoll

Estudio de caso: Invenciones Investigación

El Profesor Christopher Stockdale recibió fondos de un acuerdo de investigación patrocinada por la Corporación XYZ para un período de tres meses para llevar a cabo

algunas pruebas en un medidor de calidad del aire para motores de automóviles. Él

hace el trabajo, lo que le lleva a desarrollar algunas mejoras en el metro que es probable que sean muy útiles

Pregunta 1: Cuando el profesor Stockdale completa este proyecto, que planea escribir un informe a la empresa XYZ, y él cree que será capaz de hacer uso de

su descubrimiento. Ha completado sus obligaciones

en virtud de este contrato a la Corporación y la Universidad?

Pregunta 2: ¿Cuándo la Universidad puede retener los derechos de autor de un autor - facultativo de la publicación?

Estudio de caso: Invenciones Investigación

El Profesor Christopher Stockdale recibió fondos de un acuerdo de investigación patrocinada por la Corporación XYZ para un período de tres meses para llevar a cabo

algunas pruebas en un medidor de calidad del aire para motores de automóviles. Él

hace el trabajo, lo que le lleva a desarrollar algunas mejoras en el metro que es probable que sean muy útiles

Pregunta

1:

Cuando

el

profesor

Stockdale completa este proyecto,

que planea escribir un informe a la empresa XYZ, y él cree que será capaz de hacer uso de su descubrimiento. Ha completado sus obligaciones en virtud de este contrato a la

Corporación y la Universidad?

 

Pregunta 2: ¿Cuándo la Universidad puede retener los derechos de autor

de un autor - facultativo de la

publicación?

Obligación del profesor Stockdale a la empresa

XYZ se describe en el acuerdo de investigación patrocinada que ha sido negociado por DRDA (oficina de administración de la investigación de la universidad) para este proyecto. Sin embargo, el profesor Stockdale también tiene la obligación de

reportar su descubrimiento a la Oficina de

Transferencia de Tecnología (OTT). La determinación de los derechos de la Corporación para proteger y comercializar el descubrimiento dependerá del acuerdo de investigación patrocinada y cualquier acuerdo de licencia

posterior alcanzado por la Universidad y la

Corporación XYZ.

PRINCIPIOS RECTORES: LAS OBRAS INTELECTUALES, LA PROPIEDAD INTELECTUAL Y DERECHOS DE AUTOR.

El razonamiento esencial detrás de la determinación de la propiedad intelectual y los inventos es el siguiente:

  • La universidad conserva la propiedad de las invenciones IP que son:

    • El producto de la investigación patrocinada;

    • Son el resultado de o en conexión con las actividades cotidianas del inventor;

    • Creada en funciones administrativas;

    • Encargado específicamente;

generales

  • La facultad general para trabajar en obras con derecho de autor son:

    • Considerar “trabajos académicos”, incluyendo la enseñanza, sin recursos universitarios. Trabajos académicos que típicamente no incluyen software.

      • Invenciones deben ser reportados a la universidad a través de la oficina de transferencia de tecnología.

      • Mientras la universidad tenga trabajos con propiedad intelectual creados por la facultad y los inventores, todas las ganancias de la comercialización se comparten con el o los inventores de acuerdo con los criterios y las fórmulas establecidas en la políticas de transferencia de tecnología de la universidad.

      • Nadie es dueño de las ideas, descritas en los artículos de revistas y libros, solo la aplicación concreta de las ideas puede ser protegido, desarrollado y licenciado en formas que puedan generar ingresos.

VISIÓN CONJUNTA DEL CONFLICTO DE INTERÉS

  • La atención que se presta a los posibles conflictos de interés para el profesorado y el personal universitario ha crecido en los años recientes. Actividades externas o intereses financieros tienen potencial conflicto con los roles y responsabilidades de cualquier

persona en nuestra comunidad académica. La universidad entiende y anima a los profesores y al personal a participar en colaboraciones y otras actividades que puedan beneficiar la vida profesional, la comunidad académica en general y la sociedad. Sin embargo, el

conocimiento de este tipo de conflictos potenciales y actitud abierta

acerca de su existencia es vital y puede ir muy lejos para mantener la

credibilidad de la universidad a los ojos del público y de mantener nuestros estándares de honestidad e integridad. Además regulaciones federales ponen requisitos específicos para informar

posibles conflictos en ciertas situaciones.

La Guía Práctica de la Universidad de Michigan incluye una descripción fundamental de las políticas

de la institución con respecto a los conflictos de

interés y conflictos de compromiso.

  • Ver SPG 201.65-1. Los dos términos definidos abajo son cruciales, para el entendimiento de nuestros

derechos y obligaciones.

CONFLICTO DE INTERÉS CONFLICTO DE COMPROMISO

  • Algunos ejemplos de conflictos potenciales, pueden implicar el proceso de contratación (como cuando es un candidato relativo), decisiones de compra (como

cuando un pariente o amigo cercano es un posible

proveedor), o actividad académica (como cuando se sirve como consultor para una empresa con un interés en hacer negocios con la universidad).

Informar los posibles conflictos a un jefe de

departamento o director de la unidad cuando usted se da cuenta de ellos o algún otro horario predeterminado dentro de su unidad, es importante

con el fin de seguir cumpliendo con las políticas

federales de la universidad.

CONFLICTO DE INTERÉS EN PROYECTOS

PATROCINADOS Y LA TRANSFERENCIA DE

TECNOLOGÍA

  • En sus roles como académicos e investigadores, personal docente y administrativo pueden tener muchos intereses, como responder a las preguntas y hacer descubrimientos que mejoren sus disciplinas y sociedad. Ellos esperan avanzar en sus carreras y las de sus alumnos. Las leyes federales y las políticas de la Universidad también alienta a los investigadores a informar sobre invenciones y compartir los ingresos que pudiera derivarse del valor económico de estas invenciones.

  • En ciertas situaciones, los intereses de los investigadores pueden llegar a tener conflicto uno con el otro.

  • Cuando lo hacen, los investigadores dicen que tiene conflicto de interés. Como conflictos de interés estos no son intrínsecamente malos y a menudo no se pueden evitar considerando todas las demandas hechas por los investigadores.

  • Mientras los conflictos potenciales puedan ocurrir en muchos aspectos en los miembros de la facultad y personal, algunas universidades o requisitos federales se refieren específicamente a la búsqueda y transferencia de tecnología, actividad subsidiada por entidades externas. Por ejemplo, se requieren profesores y personal para reportar cualquier “interés financiero importante”, ya que son fuente común de conflictos de interés. La universidad también ha desarrollado procedimientos para revisar y gestionar esos conflictos a fin de permitir a la persona involucrada, seguir realizando la investigación, participar en la tecnología junto con los estudiantes.

  • La universidad ha organizado dos comités de conflictos de interés,

uno con la escuela de medicina y otro con el vicepresidente de la oficina de investigación, para opinar sobre los potenciales conflictos y el trabajo con las partes involucradas en el desarrollo de un plan de manejo de conflictos para minimizar su influencia.

  • NOTA: Es importante este tema,

un módulo completo se

proporciona en conflicto de interés. Se requiere la certificación en este módulo para todos los investigadores principales (Pls) y coinvestigadores (Co-ls).

ESTUDIO DE CASO: CONFLICTO DE

INTERÉS

  • Usando técnicas de nano fabricación, el profesor Keith Ritter de Ingeniería eléctrica y ciencias informáticas desarrolló un enfoque novedoso para diseñar y fabricar un sensor de CO2.

  • Potencialmente, el sensor puede detectar y medir la concentración de CO2 en el aire a una fracción de los sensores convencionales. Emocionado por su descubrimiento, el profesor Ritter decidió establecer una compañía privada y aplicar a través de dicha compañía para negocios pequeños y búsqueda innovadora (SBIR), concesión de la EPA. La solicitud de subvención es para el desarrollo de un prototipo industrial del sensor. Seis meses después que la aplicación fue financiada. Para acelerar el desarrollo del sensor, el profesor Ritter contrató a uno de sus estudiantes graduados para trabajar medio tiempo como empleado en la compañía.

  • PREGUNTA 1: Profesor Ritter ha cometido tres tipos de errores. ¿Cuáles son?

  • PREGUNTA 2: ¿Cómo debe haber manejado el proceso de una manera diferente?

ESTUDIO DE CASO: CONFLICTO DE

INTERÉS

  • Usando técnicas de nano fabricación, el profesor Keith Ritter de Ingeniería eléctrica y ciencias informáticas desarrolló un enfoque novedoso para diseñar y fabricar un sensor de CO2.

  • Potencialmente, el sensor puede detectar y medir la concentración de CO2 en el aire a una fracción de los sensores convencionales. Emocionado por su descubrimiento, el profesor Ritter decidió establecer una compañía privada y aplicar a través de dicha compañía para negocios pequeños y búsqueda innovadora (SBIR), concesión de la EPA. La solicitud de subvención es para el desarrollo de un prototipo industrial del sensor. Seis meses después que la aplicación fue financiada. Para acelerar el desarrollo del sensor, el profesor Ritter contrató a uno de sus estudiantes graduados para trabajar medio tiempo como empleado en la compañía.

  • PREGUNTA 1: Profesor Ritter ha cometido tres tipos de errores. ¿Cuáles son?

  • SUS ERRORES FUERON

  • 1. EL profesor debió reportar su invento a la oficna de transferencia de tecnología (Esto no es un conflicto de interés, pero es el primer paso apropiado hacia la comercialización).

  • 2. El profesor asignó su propia tecnología en la invención. Para su empresa y precedido de desarrollar su propio beneficio económico sin la aprobación de la universidad, esto tampoco es

3.

cuestión de infracciones.

El

profesor

empleó

a

sus

estudiantes

en

su

compañía, lo cual se traduce en un conflicto de

interés.

ESTUDIO DE CASO: CONFLICTO DE

INTERÉS

  • Usando técnicas de nano fabricación, el profesor Keith Ritter de Ingeniería eléctrica y ciencias informáticas desarrolló un enfoque novedoso para diseñar y fabricar un sensor de CO2.

  • Potencialmente, el sensor puede detectar y medir la concentración de CO2 en el aire a una fracción de los sensores convencionales. Emocionado por su descubrimiento, el profesor Ritter decidió establecer una compañía privada y aplicar a través de dicha compañía para negocios pequeños y búsqueda innovadora (SBIR), concesión de la EPA. La solicitud de subvención es para el desarrollo de un prototipo industrial del sensor. Seis meses después que la aplicación fue financiada. Para acelerar el desarrollo del sensor, el profesor Ritter contrató a uno de sus estudiantes graduados para trabajar medio tiempo como empleado en la compañía.

  • PREGUNTA 2: ¿Cómo debe haber manejado el proceso de una manera diferente?

Además el

reporte de su

invención a la oficina de

transferencia de tecnología, debía tener arreglos. También estos arreglos requieren aprobación.

  • Segundo, colocándose en la posición de doble cargo de asesor y de estudiante, se genera una situación potencial de división de lealtades, lo cual genera compromiso en los intereses académicos de los estudiantes. Ellos no debían ser contratados, para trabajar en la compañía.

PRINCIPIOS RECTORES: CONFLICTO DE INTERÉS EN PROYECTOS PATROCINADOS Y

TRANFERENCIA DE TECNOLOGÍA.

  • En nuestro mundo complejo, los conflictos de interés son inevitables. Algunos están patrocinados e incluso tienen becas, debe:

  • Elaborar un reporte significativo de intereses financieros y otras relaciones con entidades externas las cuales pueden crear conflicto de interés, y

  • Trabaja con la universidad a través de comités de conflictos de interés, para determinar el manejo de estos conflictos.

  • Si hay un interés financiero significativo en una empresa o entidad externa, asegúrese de informar al jefe del departamento o al decano.

  • Si cualquier estudiante o personal supervisa la relación con

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f

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TU FIRMA

  • Como parte de la posición universitaria, el personal docente y administrativo deberá preguntar por formas y documentos que necesiten firma . En general la firma significa una de dos afirmaciones.

  • Certificación de que la información es verdadera, como cuando firmas un certificado de refuerzo de obra o un reporte de asistencia, ya sea para si mismo o para un supervisor, con esto la información queda reportada como exacta y verdadera.

  • Aceptación de acatación de las condiciones y regulaciones

específicas en el documento como cuando firma el investigador

principal un proyecto de aprobación.

  • Tu firma es una obligación personal y constitucional que no debe ser usada casualmente. Esto conlleva bastante responsabilidad ya que de lo contrario se pueden generar una serie de problemas legales. Siempre leer lo que requiera de nuestra firma.

Caso de estudio: Su Firma
Caso de estudio: Su Firma

Como director del Centro para los Robots Inteligentes; el Profesor Bob Williams tuvo excepcionalmente éxito atrayendo fondos para dirigir el centro investigación. Él también tenía un horario muy ocupado incluyendo viajes extensos a las conferencias y otras instituciones. Debido a su horario ocupado, Prof Williams autorizó a su ayudante administrativo, Jane Lewis, firmar a su nombre en todos los documentos comerciales universitarios, incluso las hojas de jornales devengados, las citas de empleados, los gastos, etc. Sobre un periodo de tres, Señor Lewis abusaron esta autoridad de la firma desfalcando largas sumas de dinero, citas del empleado farsantes aprobadoras y hojas de jornales devengados así como los pagos a ella para compras del laboratorio nunca hechas.

Pregunta 1: Quien es

Todos comparten las tres responsabilidades

responsable en el caso, Señor Lewis, Prof Williams, o la

Señor Lewis es prosecutable por el desfalco y

Universidad?

merece una sentencia de prisión. Prof Williams fue delincuente en su proyecto

manejando y supervisando los roles La universidad debe reembolsar al gobierno

federal por gastos impropios hechos por el

Prof Williams.

Guiando principios: su firma
Guiando principios: su firma

Su firma denota certificado del tiempo trabajado; costos incurridos y/o adhiriendo a la regulación y aceptando ciertas responsabilidades.

Leer y entender todos los documentos oficiales , incluyendo pero no limitado Reportes de Certificados Esfuerzos, Hoja del tiempo de asistencia; Forma del proyecto aprobado; Orden de compra y Contratos de servicios.

No asignar a otros la tarea de señalar documentos con su firma o una base regular o recurrente. Usted debería dar esta autorización, documentos y tener una persona señalada para que usted incluya sus iniciales después de su firma.

Investigando Mala conducta
Investigando Mala conducta

El Trabajo Federal define como mala conducta en investigación a una sola o tres practicas inaceptables: Fabricación, Falsificación y Plagiamiento. Esta considerado mala conducta , acciones:

Una salida significante para aceptar participar en una relevante investigación en la

comunidad; y Aprisionando intencionalmente, hábilmente o imprudentemente; y

Probado por una evidencia preponderante.

Fabricación de fecha: refiere a la generación artificial de una fecha y presentando esta como actual fecha para un legítimo proceso o sistema observacional. En otras palabras, presentando falsas fechas como reales.

Falsificación de fecha: usualmente refiere intencionalmente cambiando o editando fechas, usualmente para mejores expectativas o un propósito de hipótesis. Falsificación

de fechas incluye alterando los valores de resultados, anulando fechas completamente,

o cualquier forma de modificación aplicada papa fijar la fecha, que no puede ser

justificada por métodos estándar.

Plagio: refiere al reclamo de alguna propiedad intelectual (IP) como una propia. En

academia, IP es una forma de publicar trabajos, pero puede también incluir software o

trabajos diseminados por otro medio.

Universidad de Michigan: Políticas

de Mala conducta

La Declaración Política de UM en Integry de Becas ofrece una definición más completa de la mala conducta en la investigación que el Gobierno Federal. Además de cubrir la fabricación y falsificación de datos y plagio. La póliza U-M cubre:

ABUSO DE CONFIDENCIALIDAD: tomar o liberar las ideas u otros datos que se comparten con la expectativa legítima de confidencialidad por ejemplo, ideas de las propuestas de otra subvención, las solicitudes de premios, o los manuscritos para su publicación cuando uno es un revisor

para la concesión de las agencias o revistas

FALTA DE HONRADEZ EN PUBLICACIÓN materiales a sabiendas de publicación que se engañar a los lectores, por ejemplo, tergiversar los datos, sobre todo poco original tergiversar progreso de la investigación o la adición de los nombres de los otros autors sin permiso

Reportando Mala conducta
Reportando Mala conducta

Después de una cuidadosa consideración, cualquiera que tiene sospechas razonables de mala conducta en la investigación tiene dos obligaciones fundamentales:

Reportar la sospechosa mala conducta, y

También un responsable, manera apropiada, significado a) en confidencia: b)

escribiendo una evidencia de soporte, a menos que haya inusual circunstancias mitigantes; y c) alguno que tengan responsabilidad para la investigacion en cuestión, tales como director lab, investigador principal, departamento de silla, decano, o el vicepresidente de la investigacion.

Una vez una alegación de mi mala conducta se ha reportado, la Universidad quiere un investigación de conducta. Una situación fue encontrada enla agencia de investigacion, a menos que se aprenda la primera alegación, la Universidad quiere un contacto para inicair la investigación y reportar ante la agencia la

toma de pasos mas allá.

Importante:

Fracaso del reporte de mala conducta en investigación.

El acusado y el acusador tienen derechos que deben protegerse.

Ser acusador de mala conducta en la investigación es in serio cargo que no debería ser discutido o compartido con cualquiera otro apropiado funcionario de Universidad previo a una decisión acerca de méritos o de cambios.

Reportando algunos que deberían tener comités de mala conducta, que tome la moral con coraje y pueda involucrar a personan con riesgo, particularmente a sopladores de trabajos, para que la persona pueda se acusada de mala conducta. Por esta razón las leyes federales y estatales protegen al soplador de la venganza. Cualquier reporte de mala conducta

en buena fe y en apropiada manera puede no ser encendido o en otra

manera penalizado por otras acciones.

Caso de estudio: Fabricación de fecha
Caso de estudio: Fabricación de fecha

Eric fue involucrado en un estudio para determinar la toxicidad de una cierta

droga en ratas. Basado en un análisis bioestadística de varios factores, este fue

determinado que el estudio debería ser realizado en 500 ratas masculinas y 500 ratas femeninas en orden, para que las conclusiones satisfagan un cierto nivel de confianza. Después concluyendo el estudio solo en 200 masculinas y 200 ratas femeninas. Eric observo la fecha de muestras en la tabla de la derecha.

Eric observo que la evidencia parecía agobiadora al demostrar la falta de

toxicidad de la droga. También el proceso y escribió sus resultados para

publicación sin notar que su muestra de experimento no era 1000 ratas .

Pregunta 1: Que Eric debe ser éticamente malo, pero por qué? Y que hace de este ejemplo fecha de fabricación

Que Eric debería ser malo, porque el falsea las conclusiones de su test. La confianza estadística asociada con 400 muestras es menos que asociada con 1000. Esta es una forma de fabricación de fechas, porque reportando que los resultados son basados en 1000 observaciones, el tiene una escena creada.

Caso de estudio: Fabricación de fecha
Caso de estudio: Fabricación de fecha

Pregunta 2: Que otra opción tiene Eric?

El debería tener el estado de sus resultados basados solo en 400 puntos de fechas y calculado la asociación estadística, o el debería tener completado el test con 1000 ratas.

Estudio de caso: El plagio

Estudio de caso: El plagio

Karl Swanson, profesor asistente de ciencias del mar, está preparando una propuesta para examinar el nuevo enfoque que se le ocurrió para medir la distribución del oxígeno en el océano. Sus cálculos sugieren su técnica puede proporcionar una mejora en la precisión por un factor de cinco más de las técnicas actuales. La propuesta se debe a la Fundación Nacional de la Ciencia dentro de unos días. El procedimiento estándar requiere que comience la propuesta con una sección de introducción que revisa el tema en general y luego centrarse en las técnicas de medición disponibles y las ventajas y limitaciones de cada uno de ellos con el fin de hacer que el caso de por qué su enfoque tiene el mérito y debe ser apoyada.

Lo que pasa es que hace poco se encontró con un papel por una W.

Twersky en Caltech que apareció en unas actas del simposio de

circulación limitada y cuyo tema es muy paralelo, aunque no pertenece a la técnica propuesta. La introducción del documento se hace una muy buena base con unas 36 referencias.

Escenario 1
Escenario 1

Presionado por el tiempo, el profesor Swanson está tentado a usar los antecedentes del papel que encontró, incluyendo los 36 referencias, y para hacer una declaración en los siguientes términos:

La materia objeto de las compensaciones entre las técnicas utilizadas para medir la distribución de oxígeno en los océanos fue revisado

recientemente en un papel integral por Twersky (referencia). Dada su

integridad y evitar la repetición de una visión bien documentada, citaremos las secciones pertinentes de Twersky y luego continuar para conectarlo con el tema central de esta propuesta:

Pregunta 1: ¿Acaso el profesor Swanson comete un acto de plagio es el escenario 1?

Básicamente, No. Swanson explica todos los hechos y las fuentes y se coloca Twersky de redactar en las cotizaciones. Pero este enfoque tiene una desventaja definitiva: Los examinadores le gusta demasiado ver que el investigador propone ha pasado y se puede expresar con sus propias

palabras los antecedentes pertinentes sobre el tema. Así, mientras que

esto no puede ser un acto de plagio, no es un acierto tampoco.

Escenario 2
Escenario 2

Prof. Swanson utiliza el material de fondo del papel que

encontró, incluyendo los 36 referencias, e incluye la

siguiente declaración: El tema de las compensaciones técnicas utilizadas para medir la distribución de gases en el océano fue revisado recientemente en un amplio

documento de Twersky (referencia). La revisión incluyó

tanto in situ como los métodos de observación de teledetección, y entre estos últimos, se abordaron las ventajas y limitaciones de las imágenes ópticas,

dispersión láser y sensores infrarrojos.

(Esto es seguido por 2-página de revisión de antecedentes de Twersky, sin comillas y sin referencia específica a Twersky.)

Pregunta 2. ¿Cómo son los detalles de lo que constituye

el plagio? Si bien hay principios generales que definen el plagio, un

análisis caso por caso, de los detalles de cada incidente

debe ser conducidos antes de un juicio se puede hacer, ya

que las prácticas entre las disciplinas pueden ser diferentes y tener un efecto en cualquier determinación.

Pregunta 1. ¿Acaso el profesor Swanson cometer un acto

de plagio en el escenario 2?

En sentido estricto, sí lo hizo. Al no colocar 2 páginas

comunicado fondo de Twersky entre comillas y

alejándola de la primera vez que se menciona. Twersky en el párrafo anterior, se le da al lector la impresión de que tal vez la declaración de Twersky es Swanso del

lugar. Tenía que hacer la conexión totalmente claro.

Pregunta 3.

Cuando una investigación determina un acto de plagio que ha ocurrido, ¿cuáles son las consecuencias habituales?

Las consecuencias dependen de la gravedad de la falta de investigación, de los cuales el plagio es un ejemplo. Las sanciones podrían incluir el despido, las restricciones a

la obtención de grandes fondos, y se congela de

aumentos salariales durante varios años, entre otros.

Pregunta 4

¿Qué oficio Universidad es responsable de la realización de esas investigaciones?

La integridad de la investigación está a cargo de la Oficina del Vicepresidente para la investigación.

La política de UM en la integridad de la beca se describe el proceso para la presentación de informes y la

resolución de las reclamaciones de plagio.

Principios rectores: conducta adecuada de Investigación

Al informar sobre los resultados de investigación, se debe

informar:

La verdad (datos reales)

Toda la verdad (sin eliminaciones) y

Nada más que la verdad (sin adiciones inventadas) Fabricación o falsificación de la investigación de los

resultados, o la presentación de la obra de otra persona

como propio son actos graves de mala conducta de investigación con graves consecuencias, tanto del Gobierno Federal y de la universidad.

Sinopsis de los módulos adicionales PEERRS

Los investigadores tienen claro que hacer más que simplemente evitar la mala conducta en el trabajo. La integridad requiere una clara comprensión de una amplia gama de líneas de investigación. A continuación se enumeran los temas tratados con más detalle en el resto de módulos PEERRS.

Módulo de Administración de la Investigación: responsabilidades PI, la administración de la investigación equipo", el ciclo de administración de proyectos, procedimientos / formas, presupuestos y

cuentas del proyecto, las actividades de adjudicación Pre-/post-, reglamentos federales, recursos IP de

mensajería unificada. Conflicto de intereses módulo: Definiciones, Reconociendo los posibles conflictos, responsabilidades

a estudiantes / compañeros, consultoría y conflicto de compromiso. Cuestiones de transferencia de tecnología.

Las investigaciones en humanos: definición federal del sujeto humano, los principios fundamentales

(informe Belmont), las obligaciones reglamentarias. Propósito y función de las juntas de revisión

institucional, la solicitud de aprobación, la preparación y el uso de los formularios de consentimiento, por lo que los cambios de protocolo, los problemas de presentación de informes.

Módulo de investigación animal:. Definición Federal de sujetos animales "principios fundamentales, las obligaciones reglamentarias Propósito y función del comité de la Universidad para el uso y cuidado de los animales, la solicitud de aprobación, por lo que los cambios de protocolo, los problemas de

presentación de informes.

La autoría, publicación y revisión por pares: Lineamientos para la asignación de autoría, la importancia de la publicación, las prácticas de revisión por pares.

Certificación PEERRS en estos temas se requiere de algunos investigadores en función de la naturaleza de la investigación tienen previsto llevar a cabo.