Piloto de Incentivos a la

Creatividad Docente

El Programa es una oportunidad formativa para redescubrir el valor de la profesin docente a partir del desarrollo del pensamiento reflexivo que permita la comprensin y dilogo con la propia prctica, con el fin de recuperar y comunicar el saber pedaggico del docente.

Finalidad del Programa

Promover el desarrollo personal y el ejercicio sistemtico de la reflexin docente como medio para innovar la enseanza, mejorar los aprendizajes y revalorar el saber pedaggico.

Progrma Creatividad Docente

Objetivos del Programa

Fortalecer la dimensin emocional, tica y personal del docente. Resignificar la profesin docente a partir de la reconstruccin y visin de futuro de su trayectoria profesional. Desarrollar el pensamiento reflexivo del docente para innovar y mejorar su prctica pedaggica.

Resultados
Al finalizar el programa los docentes: 1. Desarrollan competencias biogrficas y emocionales que le aportan a su vida profesional y personal. 2. Desarrollan habilidades critico reflexivas para producir saber pedaggico y transformar su prctica en su institucin educativa. 3. Producen escritos sobre una experiencia pedaggica seleccionada. 4. Forman comunidad de docentes que intercambian conocimiento y experiencias pedaggicas

Participantes
52 docentes que han pasado un proceso de seleccin de las regiones de San Martn, Lima Metropolitana, Cusco, Ayacucho, La Libertad, Puno, Piura, Junn, Ica y Ucayali.

Estrategias de Intervencin
1. Capacitacin presencial: seis talleres de 16 y 24 horas cada uno. 2. Formacin de comunidades de aprendizaje. 3. Acompaamiento y asesora presencial y virtual a lo largo del programa 4. Pasantas a experiencias exitosas relacionadas a sus temas de sistematizacin. 5. Utilizacin de materiales y recursos para el aprendizaje (biblioteca virtual y fsica).

Estrategias de Intervencin
Propuesta de trabajo con las Instituciones Educativas para el acompaamiento y socializacin de los resultados del PCD Propuestas de trabajo con las DRE y Ugeles para el desarrollo de iniciativas en las regiones.

Logro del programa

Al trmino del programa el participante reconstruye y genera procesos emocionales, ticos y crtico reflexivos que contribuyen a su desarrollo profesional y le permiten conceptualizar y comunicar una experiencia pedaggica.

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Estructura del programa Componentes

Trayectoria profesional
MDULOS: 1. Las trayectorias docentes 2. La profesin docente 3. La satisfaccin profesional 4. La dimensin tica de la profesin docente 5. Visin proyectiva de la profesin docente

Inteligencia emocional
MDULOS: 1. Cuando educamos, para qu educamos? Nuestra intencionalidad educativa 2. La persona humana: un ser integral y pluridimensional. 3. Comprendiendo la dimensin cognitiva de las personas 4. Aceptar nombrar caminar: un proceso dinmico para la salud emocional 5. Sumak kawsay: buen vivir / buen convivir. 6. Enfrentando y manejando el estrs.

Prctica pedaggica reflexiva

MDULOS:

1. La reflexin docente: herramienta para el conocimiento de la prctica pedaggica 2. De la reflexin al diagnstico de la prctica pedaggica 3. Problematizacin de la prctica pedaggica en el marco de la investigacin educativa 4. Investigacin accin: hacia la mejora de la prctica pedaggica 5. Reflexin sobre la accin: hallazgos que llevan a la teorizacin de la prctica pedaggica 6. Generacin del conocimiento prctico-pedaggico: lecciones aprendida

Logros por componente

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Trayectoria profesional
Resignifica los sentidos de la profesin docente a partir de su propia trayectoria, fruto de las interacciones con los alumnos, sus pares, padres de familia y otros; se valoran los aspectos de satisfaccin laboral en esa trayectoria, as como la dimensin tica de su identidad profesional.

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Inteligencia emocional docente

El docente reconoce la importancia del desarrollo emocional propio y de sus alumnos, lo incorpora a la conceptualizacin de su prctica docente y adquiere algunas habilidades especficas para entablar vnculos que permitan el crecimiento personal en la perspectiva de convertirse en sujetos libres y responsables para la construccin de una sociedad democrtica, justa, inclusiva y solidaria.

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Componente de prctica pedaggica reflexiva

Genera procesos crtico reflexivos sobre su experiencia pedaggica referencial con el propsito de descubrir y reconstruir los supuestos que sustentan su prctica pedaggica y replantear, mejorar y comunicar un aspecto de dicha experiencia.

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Tiempo de duracin
El programa iniciar en noviembre y culminar en agosto del 2 012 con la entrega de los productos finales. En setiembre se har la presentacin de las publicaciones en un evento pblico. A partir de octubre se harn congresos en cada regiones para propiciar el debate sobre los temas de reflexin de las publicaciones.

Metodologa
Fase Presencial Fase Virtual: Intercambio de ideas a travs de foros, entrega de tareas, chat, calificacin de tareas y otras actividades. (www.aulavirtual.perueduca.pe) Visita de Asesores

Seleccionados por rea y por regiones

reas Comunicacin CTA Matemtica Ciencias Sociales TOTAL Docentes 22 11 10 9 52 % 42.31 21.15 19.23 17.31 100.00

Regiones Lima Ayacucho San Martn Piura Puno Cuzco Ica Junn Ucayali La Libertad TOTAL

N 18 6 2 6 6 6 1 2 1 4 52

% 34.62 11.54 3.85 11.54 11.54 11.54 1.92 3.85 1.92 7.69 100.00

Caractersticas de las experiencias destacadas

Experiencias con uno a ms aos de ejecucin. En relacin a un rea del currculo as como experiencias integrando diversas reas. Desarrollan capacidades: comunicativas, lgico matemticas, cientficas. Desarrollan actitudes: conciencia ambiental, convivencia, en ciudadana, etc. Proponen estrategias didcticas. Plantean enfoques: ambiental, ciudadana, interculturalidad. Plantean proyectos.