CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS PSICOLGICAS Y SEXOLOGCAS DE VENEZUELA CIPPSV NCLEO BARCELONA NEUROPSICOLOGA

PROFESORA: Dra. Osmarys Yendrys

MAESTRANTES:
Andreina Gonzlez Janett Marrero Larson Cordero Karina Tiamo Mara Manrquez Raquel Ramos

Noviembre 2012

Afeccin que se diagnostica antes los 18 aos d edad y supone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que se ubica por debajo del promedio.

Gonzlez, A. (2012)

El Retardo Mental est conformado por una serie de

Natural
Psicolgico Biolgico Social

Gonzlez, A. (2012)

 La prevalencia precisa del RETARDO MENTAL no se conoce exactamente, pero la Organizacin Mundial de la Salud estima que en las poblaciones industrializadas afecta aproximadamente al 3% de la poblacin. El RM grave es muy inferior a la del leve (0,4% frente al 2.5-3%) pero sus causas parecen estar mucho ms definidas.

En nuestro pas, el colectivo de personas con discapacidades fsicas, psquicas y sensoriales, entre ellas, el Retardo Mental, agrupa aproximadamente el 10% de la poblacin, de acuerdo a las cifras ofrecidas por la Organizacin Panamericana de la Salud
Marrero, J. (2012)

Tipo de deficiencia, problema o discapacidad

Entidad federal Total 1/ Ceguera Total Sordera Total

Retardo Mental 84.463 6.194 173 3.959 1.177 5.020 2.267 3.670 6.616 938 326 2.834 2.295 5.801 3.177 7.629 2.470 1.290 2.573 3.782 4.474 2.657 1.202 2.011 11.925 3

Prdida o discapacidad de extremidades superiores 32.758 2.390 86 1.375 535 2.176 1.161 1.656 2.614 396 133 883 904 2.020 1.007 3.355 750 600 1.058 1.513 1.762 739 410 595 4.639 1

Prdida o discapacidad de extremidades superiores 67.825 5.532 170 2.871 751 4.658 1.963 2.955 5.927 645 280 1.900 1.561 4.450 2.093 7.064 1.662 1.470 1.803 3.056 3.235 1.532 907 1.470 9.870 -

Otra

Ninguna

No Declarado

Total Distrito Capital Estado: Amazonas Anzotegui Apure Aragua Barinas Bolvar Carabobo Cojedes Delta Amacuro Falcn Gurico Lara Mrida Miranda Monagas Nueva Esparta Portuguesa Sucre Tchira Trujillo Vargas Yaracuy Zulia Dependencias Federales

23.054.210 1.836.286 70.464 1.222.225 377.756 1.449.616 624.508 1.214.846 1.932.168 253.105 97.987 763.188 627.086 1.556.415 715.268 2.330.872 712.626 373.851 725.740 786.483 992.669 608.563 298.109 499.049 2.983.679 1.651

29.016 1.973 71 1.300 550 1.641 811 1.394 1.793 317 133 1.207 934 2.210 884 2.294 688 607 922 1.410 1.138 906 368 670 4.794 1

33.996 2.599 81 1.475 572 1.949 1.241 1.520 2.309 351 142 1.251 991 2.401 1.580 2.792 940 482 1.186 1.308 1.966 1.245 429 676 4.507 3

679.339 46.057 3.008 32.119 8.398 35.812 18.270 31.386 42.908 7.787 2.413 26.561 20.735 51.209 22.590 67.947 17.239 14.716 20.381 31.556 37.285 18.835 7.303 12.701 102.105 18

22.029.987 1.759.855 66.674 1.172.834 363.730 1.393.324 596.115 1.166.472 1.862.123 242.349 94.159 726.073 597.543 1.484.784 682.518 2.224.026 686.163 353.063 695.784 739.581 940.513 580.781 286.608 480.480 2.832.825 1.610

116.529 13.014 238 7.024 2.280 6.146 3.291 6.662 9.095 559 479 3.043 2.592 4.995 2.284 17.663 3.210 2.066 2.546 5.179 3.410 2.409 1.137 826 16.366 15

Marrero, J. (2012)

Pueden especificarse cuatro grados de intensidad, de acuerdo con el nivel de insuficiencia intelectual: leve (o ligero), moderado, grave (o severo), y profundo.
Retraso Mental Leve: CI entre 50-55 y aproximadamente 70.

Retraso Mental Moderado CI entre 35-40 y 50-55.

Retraso Mental Grave CI entre 20-25 y 35-40. Retraso Mental Profundo CI inferior a 20 o 25. Retraso Mental de Gravedad no Especificada

Manrquez, M. (2012)

El retraso mental leve es equivalente en lneas generales a lo que se considera en la categora pedaggica como educable. Este grupo incluye a la mayora (alrededor del 85%) de las personas afectadas por el trastorno.

El retraso mental moderado equivale aproximadamente a la categora pedaggica de adiestrable. No debera utilizarse este trmino anticuado, porque implica errneamente que las personas con retraso mental moderado no pueden beneficiarse de programas pedaggicos. Este grupo constituye alrededor del 10 % de toda la poblacin con retraso mental. Manrquez, M. (2012)

El grupo de personas con retraso mental grave incluye el 3-4 % de los individuos con retraso mental.

El grupo afecto de retraso mental profundo incluye aproximadamente el 1-2 % de las personas con retraso mental. La mayora de los individuos con este diagnstico presentan una enfermedad neurolgica identificada que explica su retraso mental.

Manrquez, M. (2012)

Criterios diagnsticos:
a) CI < 70 (Escalas Whechler, Standford-Binet, Batera de evaluacin para nios Kaufman (K-ABC), etc. ). b) Limitaciones en dos o ms habilidades adaptativas - Escala revisada Vienland Adaptative Behavior (Sparrow y cols. 1984). - Escala de Conducta Adaptativa de la AAMR (Nihira y cols 1993). - Evaluacin y registro del comportamiento adaptativo (Martn y cols.1996).

c) Se manifiesta antes de los 18 aos.

Tiamo, K. (2012)

Para el Diagnstico del Retardo Mental debe utilizarse los siguientes procedimientos: 1. 2. 3. 4. 5. Historia Clnica. El examen Fsico. El examen Neurolgico Pruebas de Laboratorio. Examen Psiquitrico.

Tiamo, K. (2012)

Diversas condiciones mdicas pueden simular el retraso mental. Sin embargo, es necesario establecer el diagnstico diferencial con:
1. Los trastornos especficos del desarrollo.

2. Los trastornos generalizados del desarrollo.

3. Capacidad intelectual limtrofe
Tiamo, K. (2012)

 Tratamiento Biolgico : Psicofarmacolgico.

Terapias Psicolgicas: Tcnicas Conductuales: Individual y Grupal.

Teraputica Recreativas: Ludoterapia, Deportes, Actividades Artsticas.

Pedagoga Teraputica: Durante el periodo escolar.

Formacin Tcnica: Talleres protegidos.

Programas Educativos de Familia y Sociedad.

Organizacin de Servicios Especializados

 Aceptacin como la realidad de que se tiene un pariente diagnosticado con retardo mental.

Garanta de los derechos de la niez.

Reconocer que estos nios no tienen la culpa de sus discapacidades, y que son seres humanos como cada uno de nosotros en lo que respecta a sus derechos inalienables.
Ramos, R. (2012)

 Estimulacin temprana al menor con diagnstico de Retraso Mental, a fin de garantizar la ayuda pedaggica necesaria. Seleccin del personal ms capacitado para realizar la labor de orientacin y seguimiento.

Capacitacin de docentes.

Estimulacin de capacidades en una escuela socializadora y desarrolladora para todos, en la bsqueda de lograr cada vez mayor preparacin.
Ramos, R. (2012)

: S. Vigotski, defendi las potencialidades de desarrollo de los nios con defectos, proclamaba la mxima socializacin posible de estos, como va para alcanzar el desarrollo, plante la idea de que estn aptos para todas las facetas de la vida humana y pueden educarse en las condiciones de la escuela general. : El hecho de que en el seno familiar, no se encuentren ningn caso de trastornos, discapacitados o retardados mentales; eso no da el derecho ni la justificacin a que se sea indiferente al dolor ajeno. : prestar ayuda de manera directa o indirecta.
Ramos, R. (2012)

LAS PERSONAS CON RETARDO EN EL

DESARROLLO O MENTAL ES, ANTE TODO, UN SER HUMANO QUE MERECE NUESTRO RESPETO Y NUESTRO APOYO