LA CIENCIA

Lnea del tiempo

El Alquimista pintura realizada por el artista holands Cornelis Vega alrededor de 1660, representa un laboratorio del sigloXVII. Relieve egipcio que muestra herreros usando sopletes para avivar el fuego y as fundir el metal Antoine Lavoisier (1743-1794) establece la qumica como ciencia cuantitaliva en su Ley de conservacin de la masa

Francis Bacon (1561-1626) filsofo con gran inters por la ciencia, argumentaba que sta deba ser experimental

Aristteles (384-322 a.C.) filsofo griego,

Lnea del tiempo

Albert Einstein ( 1879-1955) formula la Teora de la Relatividad

Charles Darwin (1809 1882) Se le debe la Teora sobre la evolucin de las especies

Ernest Rutherford ( 1871-1937) realiza un valioso aporte al modelo atmico

John Dalton (1766-1844) se destaca por enunciar su clebre teora atmica

Marie Curie (1867 1934) Aisla de la Pechblenda al Polonio y al Radio

A partir del Siglo XVII

Galileo Galilei (1546 1642)

Isaac Newton (1642 -1727)

Comienza la revolucin cientfica llevada a cabo por los pioneros de la ciencia, tan grandes como Galileo y Newton.
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Otros puntos de vista

Gastn Bachelard, maestro de qumica y un importante pensador del siglo XX ha dicho:

Para un espritu cientfico, todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no hubo pregunta, no puede haber conocimiento cientfico. Nada es espontneo. Nada est dado. Todo se construye. El hombre, animado por el espritu cientfico, sin duda desea saber, pero es, por lo pronto, para interrogar mejor.
Extrado de Qumica, A. Garritz y J.A. Chamizo, Ed. Addison Wesley, 1994
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Qu es la Ciencia?
1. El conocimiento cientfico es fctico. 2. El conocimiento cientfico trasciende los hechos. 3. La Ciencia es analtica. 4. La investigacin cientfica es especializada. 5. El conocimiento cientfico es claro y preciso. 6. El conocimiento cientfico es comunicable. 7. El conocimiento cientfico es verificable. 8. La investigacin cientfica es metdica. 9. El conocimiento cientfico es sistemtico. 10. El conocimiento cientfico es general 11. El conocimiento cientfico es legal. 12. La ciencia es explicativa. 13. El conocimiento cientfico es predictivo. 14. La ciencia es abierta. 15. La ciencia es til.

Introduccin.

Ciencia Formal y Ciencia Fctica. Inventario de las principales caractersticas de la Ciencia Fctica.

El hombre intenta aduearse del mundo para hacerlo ms confortable construyendo as un mundo artificial; es decir un cuerpo de ideas llamado Ciencia, que puede caracterizarse como: Conocimiento racional. Sistemtico. Exacto. Verificable. Falible. Por medio de la investigacin cientfica el hombre puede alcanzar una reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez mas amplia, profunda y exacta. Un mundo le es dado al hombre para: Enriquecerlo construyendo otros universos. Amansar y remoldear la naturaleza (necesidades animales y sueos). Construyendo la sociedad ( a su vez construida por ella).

CIENCIA FORMAL
Los enunciados de las ciencias formales consisten en relaciones entre signos. Mtodo. Se contentan con la lgica para demostrar sus teoremas.

CIENCIA FCTICA
Los enunciados de las ciencias fcticas se refieren a entes extracientficos, a sucesos , procesos y que sean verificables. Mtodo. Necesitan ms que la lgica formal para confirmar sus conjeturas, necesitan de la observacin y / o experimento. Las ciencias fcticas tienen que mirar las cosas para intentar descubrir en que medida sus hiptesis se adecuan a los hechos. El conocimiento fctico verificable se llama a menudo CIENCIA EMPIRICA.

La Matemtica y la ciencias deductivas.

Lgica

son

La verdad matemtica es relativa (vlida en una y en otra puede dejar de ser lgica).

CIENCIA FORMAL
Las ciencias formales demuestran o prueban.

CIENCIA FCTICA
Las ciencias fcticas verifican (confirman o disconfirman). Confrontar leyes con la prctica. La verificacin es incompleta y por ello temporaria. La ciencia es racional por que est constituidas por conceptos, juicios y raciocinios. La ciencia es objetiva por que concuerda con su objeto, es decir busca alcanzar la verdad fctica (observacin y experimento). Las formales, como su nombre lo indica, estudian las formas.

La demostracin es completa y final.

A las ciencias formales no se les da objeto de estudio, ellos lo construyen. Las ciencias fctica son las que estudian los hechos.

IDEALES

MATERIALES

Cul es el mtodo de la Ciencia?

1. La ciencia, conocimiento verificable. 2. Veracidad y verificabilidad. 8. En qu se apoya una hiptesis cientfica 9. La ciencia: tcnica y arte 10. La pauta de la investigacin cientfica 11. Extensibilidad del mtodo cientfico. 12. El mtodo cientfico: Un dogma ms?

3. Las proposiciones generales verificables: hiptesis cientficas.

4. El mtodo cientfico ars inveniendi? 5. El mtodo cientfico, tcnica de planteo y comprobacin. 6. El mtodo experimental

7. Mtodos tericos.

Cul es el mtodo de la Ciencia?

1. La Ciencia, conocimiento verificable: Para tener un conocimiento objetivo no debe ser por que le guste, por esttico, por la razn, por autoridad o por parecer evidente, o por conveniencia. La caracteriza al conocimiento cientfico es su verificabilidad: siempre es susceptible de ser verificado (confirmado o disconfirmado). 2. Veracidad y verificabilidad: Para que un trozo del saber merezca ser llamado cientfico no es necesario que sea verdadero, sino que debemos saber como hemos llegado a saber, o a presumir, que el enunciado es verdadero, debemos ser capaces de enumerar las operaciones (empricas o racionales) por las cuales es verificable (confirmable o disconfirmable). 3. Las proposiciones generales verificables: hiptesis cientficas: Cuando una proposicin general (particular o universal) puede verificarse slo de manera indirecta (examen de algunas de sus consecuencias) es conveniente llamarla hiptesis cientfica. Las hiptesis cientficas son remates de cadenas inferenciales no demostrativas (analgicas o inductivas) ms o menos oscuras; tambin son puntos de partida de cadenas deductivas cuyos ltimos eslabones (los ms prximos a los sentidos, en el caso de la ciencia fctica) deben pasar la prueba de la experiencia. 4. El mtodo cientfico ars inveniendi? Existe un mtodo en el sentido cartesiano de conjunto de reglas ciertas y fciles que nos conduzcan a enunciar verdades fcticas de gran extensin? Los cientficos que van en busca de la verdad no se comportan ni como soldados (que cumplen reglas) ni como caballeros (que cabalgan en cualquier direccin). Hay una brjula mediante la cual a menudo es posible estimar si se est sobre una huella promisoria. Esta brjula es el mtodo cientfico que no produce automticamente el saber, pero que nos evita perdernos en el caos aparente de los fenmenos. Las hiptesis son inventadas para dar cuenta de los hechos.

5. El mtodo cientfico, tcnica de planteo y comprobacin: El metodlogo se ocupar del planteo de los problemas que las hiptesis intentan resolver, y de su comprobacin. El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos por los cuales: a) Se plantean los problemas especficos; b) se ponen a prueba las hiptesis cientficas. El estudio del mtodo cientfico es la teora de la investigacin. El anlisis lgico deber considerarse como una regla del mtodo cientfico para comprobar las hiptesis cientficas; otra regla sera que el mtodo cientfico, aplicado a la comprobacin de afirmaciones informativas, se reduce al mtodo experimental. 6. El Mtodo Experimental: Significa que no es solo realizarlo dentro de un laboratorio sino tambin fuera del mismo. Por ej. En el descubrimiento del planeta Neptuno Adams y Le Verrier, ellos deban explicar un conflicto entre datos empricos y consecuencias deducidas de los principios de la mecnica celeste, ya que ellos haban planteado una hiptesis general; es fcil comprender una proposicin singular, lo difcil es las proposiciones generales; en este caso cabe mencionar una tercera regla del mtodo cientfico. Obsrvense singulares en busca de elementos de prueba de universales. Por lo tanto aparece una cuarta regla: Formlense preguntas precisas. Quinta regla: La recoleccin y el anlisis de datos deben hacerse conforme a las reglas de la estadstica. Sexta regla: No existen respuestas definitivas, y ello simplemente por que no existen preguntas finales. 7. Mtodos tericos: Las teoras contrastan con los hechos y con otras teoras. Por ej. Una de las pruebas de la generalizacin de una teora dada es averiguar si la nueva teora se reduce a la vieja dentro de un cierto dominio, de modo tal que cubra por lo menos el mismo grupo de hechos.

8. En qu se apoya una hiptesis cientfica? Se apoya en soportes cientficos (empricos y racionales) y en soportes extracientficos (psicologa y culturales). Los soportes empricos y racionales de las hiptesis fcticas son interdependientes y objetivos por que son susceptibles de ser sopesados y controlados conforme a patrones precisos y formulables. En los extracientficos uno es psicolgico que influye sobre nuestra eleccin de las suposiciones y sobre el valor que le asignamos a su concordancia con los hechos; el otro es el cultural consiste en su compatibilidad con alguna concepcin del mundo. Estos 2 tipos de soportes muestran que el mtodo experimental no agota el proceso que conduce a la aceptacin de una suposicin fctica. Este hecho podr invocarse a favor de la tesis de que la investigacin cientfica es un ARTE. 9. La ciencia: Tcnica y Arte: Todas las disciplinas son artes y tambin cientficas. Pero la ciencia es tcnica y arte. Tcnica porque es la teora del mtodo cientfico y por que es comunicable. Es arte por que formula preguntas y prueba respuestas. 10. La pauta de la investigacin cientfica: 1. Planteo del problema 1.1 Reconocimiento de los hechos. 1.2 Descubrimiento del problema. 1.3 Formulacin del problema. 2. Construccin de un modelo tcnico 2.1 Seleccin de los factores pertinentes. 2.2 Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares. 2.3 Traduccin matemtica. 3. Deduccin de consecuencias particulares. 3.1 Bsqueda de soportes racionales. 3.2 Bsqueda de soportes empricos.

4. Prueba de las hiptesis. 4.1 Diseo de la prueba. 4.2 Ejecucin de la prueba. 4.3 Elaboracin de los datos. 4.4 Inferencia de la conclusin. 5. Introduccin de las conclusiones en la teora. 5.1 Comparacin de las conclusiones con las predicciones. 5.2 reajuste del modelo. 5.3 sugerencias acerca del trabajo ulterior. 11. Extensibilidad del mtodo cientfico:
Extensin del mtodo cientfico al trabajo filosfico (FISICALISMO). Extensin del mtodo cientfico a todos los campos del conocimiento. (CIENTIFICISMO).

Enciclopedismo cientfico: Pretende que la nica tarea de la filosofa es recoger los resultados ms generales de la ciencia, elaborando una imagen unificada de los mismos y formulndolos todos en un nico lenguaje. La filosofa, cientfica o no, analiza lo que se le presenta y, a partir de este material, construye teoras de segundo nivel, es decir, teoras de teoras. Ser cientfica en la medida en que elabore de manera racional los materiales previamente elaborados por la ciencia.

Reduccionismo naturalista: La sociedad no es ms que un sistema fsico-qumico, de donde los fenmenos sociales debieran estudiarse exclusivamente mediante la ayuda de metros, relojes, balanzas y otros instrumentos de la mismo clase. La filosofa cientfica favorece la elaboracin de tcnicas especficas en cada campo,. Con la nica condicin de que estas tcnicas cumplan las exigencias esenciales del mtodo cientfico en lo que respecta a las preguntas y a las pruebas.

12. El Mtodo cientfico: un dogma ms?: El dogmtico vuelve sempiternamente a sus escrituras, sagradas y profanas, en bsqueda de la verdad. Para el partidario de la filosofa cientfica todo conocimiento fctico es falible. Para el partidario del mtodo cientfico, no se apegar al saber, ni siquiera a los medios consagrados para adquirir conocimientos, sino que adoptar una actitud investigadora. El creyente busca la paz en la aquiescencia. El investigador no encuentra la paz fuera de la investigacin y de la disensin (conflicto consigo mismo). Afirmar y asentir es ms fcil que probar y disentir, por esto hay ms creyentes que sabios, y por esto aunque el mtodo cientfico es opuesto al dogma, ningn cientfico y ningn filsofo cientfico debiera tener la plena seguridad de que han evitado todo dogma.

Filosofar cientficamente y encarar la ciencia filosficamente.

1. Lugar de la epistemologa en la universidad Argentina. 2. Algunos de los motivos del atraso de la epistemologa en Latinoamrica. 7. El aprendizaje y la enseanza de la epistemologa.

3. Filosofa y Ciencia.

4. Disciplinas contiguas a la epistemologa.

5. Ciencias y Humanidades. 6. Los estudios epistemolgicos en la formacin del cientfico.

Filosofar cientficamente y encarar la ciencia filosficamente.

1. Lugar de la epistemologa en la universidad : Poca importancia se le asigna a la filosofa de la ciencia en nuestra universidad, que el estudiante es lanzado a ella inerme. No se le dota de nociones cientficas de nivel universitario; no se le equipa con las herramientas de la lgica moderna y del anlisis lgico del lenguaje; ni siquiera se le exige un conocimiento suficiente del ingls, del alemn y del francs. Tampoco se exigan estos requisitos elementales a quienes enseaban la metera o simulaban hacerlo. La filosofa de la ciencia est arrinconada en el plan de estudios y, en general, en el panorama filosfico del pas. A que se deben el descuido de la epistemologa y el desdn por la actitud cientfica entre nosotros?.

2. Algunos de los motivos del atraso de la epistemologa en Latinoamrica: a) En nuestro medio an no se ha difundido la noticia de que la ciencia se est convirtiendo en el ncleo de la cultura moderna; ni suele estimarse que para filosofar sea necesario estar al corriente de las grandes conquistas y de los grandes problemas de la ciencia, as como adoptar una actitud cientfica ante los problemas filosficos. b) Durante el ltimo medio siglo han proliferado en Europa, y se han exportado a Latinoamrica, las corrientes irracionales. Al negarse la razn y exaltarse en su lugar la intuicin, al rechazarse el dato fundado y abrazarse al mito, se niega la ciencia, que es un enfoque racional del mundo; y por consiguiente se niega la epistemologa, que es la teora de ese enfoque racional de los hechos materiales. c) El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo, aunque sube rpidamente. Necesitamos con angustiosa urgencia matemticos, fsicos, qumicos, bilogos, psiclogos y socilogos que contribuyan a la explotacin racional de nuestras riquezas, a suplir deficiencias econmicas y a superar la etapa de la cultura colonial.

d) Los filsofos de tipo tradicional no son los nicos escpticos acerca de la utilidad de la epistemologa: tambin la mayora de los cientficos suelen considerarla pasatiempo de profesores jubilados o discutidores sin prisa por alcanzar resultados positivos. 3. Filosofa y Ciencia: Cuando decimos filosofa y ciencia, el signo y puede significar la afirmacin simultnea de ambos trminos, o bien una relacin cualquiera entre ellos. Si decimos filosofa de la ciencia, se trata del examen filosfico de la ciencia: de sus problemas, mtodos, tcnicas, estructura lgica, resultados generales. Si decimos filosofa en la ciencia deberamos entender el estudio de las implicaciones filosficas de la ciencia, el examen de las categoras e hiptesis que intervienen en la investigacin cientfica, o que emergen en la sntesis de sus resultados. Filosofa desde la ciencia, se trata de una filosofa que hace pie en la ciencia, que ha sustituido la especulacin sin freno por la investigacin guiada por el mtodo cientfico; Filosofa con la ciencia, se trata de una filosofa que acompaa a la ciencia, que no se quede detrs de ella, que no especula sobre el ser y el tiempo al margen de las ciencias que se ocupan de los distintos tipos de ser y de acaecer; filosofa para la ciencia, sugiere una filosofa que no se limita a nutrirse de la ciencia, sino que aspira a serle til, al sealar por ejemplo, las diferencias que existen entre la definicin y el dato, e entre la verdad de hecho y la proposicin que es verdadera o falsa independientemente de los hechos. En efecto la epistemologa: filosofa de, en, desde, con y para la ciencia, para ser equitativos con las 5 proposiciones, convengamos en no emplear ninguna de ellas, eligiendo en cambio un trmino nico que posea todos esos significados. Por qu no epistemologa, que etimolgicamente significa teora de la ciencia? O por qu no metaciencia, que significa ciencia de la ciencia?.

4. Disciplinas contiguas a la epistemologa: La epistemologa, la lgica, la teora del lenguaje, la historia de la ciencia y de la filosofa, y la psicologa y la sociologa de la ciencia, se esfuerzan por saber qu es el saber. Por consiguiente, aunque difieren, distan de ser ajenas entre s: cada una de ellas ilumina una faceta de un mismo objeto: el saber verificable. 5.- Ciencias y Humanidades: Las ciencias y las llamadas humanidades no son antagnicas sino complementarias, aun reconociendo que en la poca contempornea el centro de la cultura se desplaza de las humanidades a las ciencias. Cmo lograr eficazmente la integracin de la ciencia y de las humanidades en la enseanza universitaria?. Consiste en agregar trabajos de laboratorio al plan de estudio de las humanidades, y literatura al plan de estudios de ciencia. 6.- Los estudios epistemolgicos en la formacin del cientfico: El estudiante de ciencia o el cientfico que dedique una parte de su tiempo a estudios epistemolgicos podr obtener de estos algunos de los siguientes beneficios: a) Podr corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones filosficas que de todas maneras integran su visin del mundo. b) Se esforzar por entender los trminos que emplea, tal como se esforzaron, antes que l, los cientficos con mentalidad filosfica que construyeron la ciencia moderna. c) Se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo que le permitir saber qu es lo que hay que corregir cuando la teora no concuerda satisfactoriamente con los hechos. d) Buscar la coherencia y la claridad. e) Ser buen preventivo del dogmatismo. f) Podr mejorar la estrategia de la investigacin, al proceder con mayor cuidado en el planeamiento de los experimentos. g) Su atencin se desplazar del resultado al problema, de la receta a la explicacin, de la ley emprica a la ley terica.

h) La filosofa y la historia de la ciencia le acostumbrarn a considerar la marcha de la ciencia, como un proceso en que cada solucin plantea nuevos problemas. i) Se ampliar su horizonte, al enriquecerse el surtido de relaciones lgicas y de posibilidades de interpretacin. j) Obrar con cautela cuando tantee terreno nuevo: extremar las exigencias de la verificacin, dudar del valor de los datos empricos que encajen en teoras endebles, y no dejar que los detalles le oculten lo esencial. Por todos estos motivos conviene el desarrollo de la ciencia y conviene incluir el estudio de la filosofa y de la historia de la ciencia en los planes de estudio de las diversas ciencias particulares.

7.- El aprendizaje y la enseanza de la epistemologa: Para facilitar el aprendizaje cientfico previo a cualquier consideracin epistemolgica seria, se contar con la colaboracin de cientficos y estudiantes de ciencias, quienes estarn a disposicin de los estudiantes de epistemologa y, a su vez, tendrn oportunidad de informarse, por estos ltimos, acerca de los problemas tradicionales de la filosofa, con muchos de los cuales entroncan los problemas filosficos de la actualidad. El curso de epistemologa ser facilitar la adquisicin de informacin amplia y objetiva, promover la discusin y, sobre todo, incitar a la meditacin independiente. Se intentar, adoptar una actitud cientfica ante los problemas epistemolgicos, con la esperanza de que produzca frutos que convenzan a los cientficos de la conveniencia de encarar filosficamente la ciencia, y que persuada a los filsofos de que la filosofa rigurosa y fecunda no es un gnero literario sino una ciencia.

Beneficios que ha trado la ciencia

la esperanza de vida ha aumentado considerablemente se han descubierto tratamientos para muchas enfermedades se han resuelto necesidades alimentarias con la actual produccin agropecuaria el progreso tecnolgico y la explotacin de nuevas fuentes de energa han aligerado el trabajo fsico , creando nuevos sistemas y productos industriales han surgido ms y nuevas oportunidades, tareas y problemas debido a las tecnologas basadas en nuevos mtodos de comunicacin, tratamiento de la informacin e informtica para el quehacer cientfico y para la sociedad en general el conocimiento sobre el universo, su origen, funcin y evolucin le han dado a la humanidad una concepcin sobre s misma que influye en su conducta y sus perspectivas.

Perjuicios que ha trado la ciencia

Degradacin mundial y catstrofes tecnolgicas, estas dos han provocado la desigualdad y la exclusin social, no solo de las personas sino entre los pases desarrollados y en desarrollo

la desigual distribucin de los beneficios de la ciencia debida a la diferencia estructural entre pases, regiones, grupos sociales, hombres y mujeres, ha acrecentado las asimetras

alto nivel de conocimiento en la produccin de armas

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