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!TE RESPETO, ME RESPETAS , NOS RESPETAMOS- PORQUE LA BASE DE UNA BUENA CONVIVENCIA ES EL RESPETO Y LA JUSTICIA!
QU ES EL MATONEO O BULLYING? Conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como victima de repetidos ataques.
TIPOS DE BULLYING
LA
LA
VERBAL: sobrenombres, bromas, chantajes, acciones que apuntan a disminuir el autoestima etc.
- Burlas, amenazas, agresiones fsicas, y aislamiento. - Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo. -Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se encuentra indefensa. -Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las vctimas sin intervenir directa mente (maestros, personal escolar y otros estudiantes). -Se reduce la calidad de vida del entorno escolar: la escuela, el saln de clases o el patio de recreo se convierte en un ambiente de miedo, hostilidad y agresin.
LO QUE OCASIONA
HUMILLACIN
SUICIDIO
CONDUCTA NEGATIVA
RIDICULIZACIN
VIOLENCIA ESCOLAR
INTIMIDACION
AISLAMIENTO
VICTIMA O VICTIMARIO
Baja autoestima Persona sola y de pocos amigos Pocas habilidades comunicativas y sociales Tiene alguna caracterstica que lo distingue de los dems (usa gafas, es muy alto o muy bajo, es muy gorda o flaca) Timidez
Impulsividad Conducta violenta Intolerancia Justifican la violencia Arrogancia Insultos o apodos despectivos Ausencia de empata ( incapacidad para ponerse en el lugar del otro insensible al sufrimiento)
VICTIMA
La
vctima del bullying, por su parte, presenta baja autoestima, poca asertividad y un manejo deficiente en la solucin de problemas, miedo, inseguridad, ocasionalmente se trata de nios o adolescentes sobreprotegidos en casa, con tendencia a experimentar episodios depresivos y fobia escolar.
EL AGRESOR
El agresor, tambin llamado Buller o Bully, presenta baja tolerancia a la frustracin, y un deficiente control de impulsos. Es agresivo, impaciente, inestable, con altos niveles de ansiedad, prepotente, sarcstico y en ocasiones presenta bajo rendimiento acadmico. En el contexto escolar suele ser identificado como el tpico lder negativo. Su comportamiento puede estar relacionado con el consumo de drogas
El espectador
. Son todos los integrantes del curso que ven estas agresiones. Con frecuencia, deciden no intervenir.
Tambin el resto de espectadores, la masa silenciosa de compaeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados o indiferentes a la violencia de la que son testigos, son afectados.
A la larga, los espectadores pierden la capacidad de asombro y de reaccin frente a lo que viven, se van volviendo insensibles e indolentes frente a la injusticia o abuso, asumen como normal la forma de relacionarse a travs de la violencia y se vuelven apticos. En ellos se genera la sensacin de que ningn esfuerzo vale la pena en la construccin de relaciones positivas.
Art 45
Art 95
LEY COLOMBIANA 1620 DEL 15 DE MARZO DEL 2013 SOBRE LA COVIVENCIA ESCOLAR
Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
OBJETIVOS DE LA LEY
Establecer un marco institucional para que el sistema educativo promueva la formacin ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los estudiantes
Fortalecer la convivencia en las instituciones educativas, disminuir y mitigar los factores de riesgo para los estudiantes en Colombia
Posibles soluciones:
-Familia clida, con valores, que brinde un ambiente sano. -Roles positivos. -Poner limites. -Sanciones inmediatas. -Crianza con valores ayudar al nio a adquirir habilidades sociales. -La no violencia intrafamiliar