FICHA DE ACTIVIDADES .

ELABORACIN PASO A PASO DE UNA FICHA DE ACTIVIDAD.

Eleccin de la actividad ejemplo

Objetivos especficos Ampliar las capacidades de atencin, deduccin y memoria. Mejorar las habilidades de manipulacin fina de los usuarios. Incrementar las oportunidades de interaccin social y participacin conjunta de los usuarios. Entrenar la expresin verbal de los usuarios El cuenta cuentos Actividades

Familiarizar a los usuarios con nuevas posibilidades de ocio.

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales? PASO A PASO.

Antes de comenzar hay que tener en cuenta que en una ficha de actividades todos los elementos estn relacionados con todos. DISEO LGICO DE LA ACTIVIDAD. PASO 1: Poner el nombre a la actividad. El nombre de la actividad tiene que resumir de qu va a ir la actividad o puede indicar de una forma creativa qu se va a hacer en esa actividad. P.ej.:el cuenta cuentos.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CENTRO RESPONSABLES

El cuenta cuentos N

OBJETIVOS OPERATIVOS

RECURSOS

CALENDARIO

METODOLOGA

INDICADORES DE EVALUACIN

OBSERVACIONES

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales?. PASO A PASO.

PASO 2. Elegimos un centro en el que se pueda realizar la actividad que planeamos: un instituto, una escuela, una asociacin, una ONG, una institucin de la Administracin de Servicios Sociales... El nmero de actividad tambin lo podemos rellenar, segn el orden que le corresponda.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
CENTRO RESPONSABLES Centro Ocupacional de Espinardo (Murcia).

El cuenta cuentos
N 1

OBJETIVOS OPERATIVOS

RECURSOS

CALENDARIO

METODOLOGA

INDICADORES DE EVALUACIN

OBSERVACIONES

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PASO 3. Responsables:
En este apartado hay que indicar quin o quines se responsabilizan de la ejecucin de la actividad, normalmente en este apartado procuraremos que aparezca al menos un integrador social, aunque tambin se puede contar con otros profesionales como son: el trabajador/a social, psiclogo/a, animador/a sociocultural, educador/a social, monitores

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CENTRO RESPONSABLES Un integrador social y una monitora de teatro. OBJETIVOS OPERATIVOS Centro Ocupacional de Espinardo (Murcia).

El cuenta cuentos N 1

RECURSOS

CALENDARIO

METODOLOGA

INDICADORES DE EVALUACIN

OBSERVACIONES

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales?. PASO A PASO.

PASO 4: OBJETIVOS OPERATIVOS. Siempre se expresan en infinitivo y tienen que estar relacionados con los objetivos generales y especficos del proyecto. Aunque no hay un nmero mnimo, se considerara pobre poner menos de 3-4. Hay dos posibilidades:

1. Fijarnos muy bien en la ACTIVIDAD para poder observar qu procesos vamos a trabajar con los usuarios/as. 2. Respecto a las tcnicas que utilizamos, los pasos de stas pueden considerarse los objetivos operativos de la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CENTRO RESPONSABLES Un integrador social y una monitora de teatro. Centro Ocupacional de Espinardo (Murcia).

El cuenta cuentos N 1

OBJETIVOS OPERATIVOS
- Seguir el orden de acontecimientos de los cuentos. - Memorizar los personajes y eventos ms importantes de la historia. - Inventar variantes o nuevos elementos a incluir en cuentos conocidos. - Realizar producciones artsticas manuales acordes a la capacidad individual. - Participar activamente en las representaciones y actividades propuestas. - Crear nuevas historias e imaginar situaciones nuevas. - Ordenar de manera lgica elementos y efectuar operaciones con ellos. - Expresarse correctamente al recitar los textos de cada personaje. (o bien): - Observar la conducta del modelo. - Practicar los gestos adecuados segn el texto. - Seguir las instrucciones del modelo y ajustar sus producciones a lo pedido. - Ensayar la conducta aprendida (el cuento) para su posterior dramatizacin. RECURSOS

CALENDARIO

METODOLOGA

INDICADORES DE EVALUACIN

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales?. PASO A PASO.

PASO 5. Recursos: En este apartado tengo que contar con todos los recursos que necesito para realizar la actividad, recursos materiales y humanos, con la idea que si otro profesional lee la ficha de actividad pueda reproducirla sin necesidad de que haya hecho esta actividad anteriormente. Si existe lo gratuito, poner dnde y cmo lo habis conseguido, y quin lo ha proporcionado.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CENTRO RESPONSABLES Un integrador social y una monitora de teatro. OBJETIVOS OPERATIVOS - Seguir el orden de acontecimientos de los cuentos. - Memorizar los personajes y eventos ms importantes de la historia. - Inventar variantes o nuevos elementos a incluir en cuentos conocidos. - Realizar producciones artsticas manuales acordes a la capacidad individual. - Participar activamente en las representaciones y actividades propuestas. - Crear nuevas historias e imaginar situaciones nuevas. - Ordenar de manera lgica elementos y efectuar operaciones con ellos. - Expresarse correctamente al recitar los textos de cada personaje. (o bien): - Observar la conducta del modelo. - Practicar los gestos adecuados segn el texto. - Seguir las instrucciones del modelo y ajustar sus producciones a lo pedido. - Ensayar la conducta aprendida (el cuento) para su posterior dramatizacin. RECURSOS Centro Ocupacional de Espinardo (Murcia).

El cuenta cuentos N 1

- Materiales: cuadernos y bolgrafos para 14 personas, un escenario, equipo de msica, sillas y dos mesas grandes para elaborar el cuento. - Humanos: un integrador social, la directora del centro, y una monitora de teatro. CALENDARIO

METODOLOGA

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales?. PASO A PASO.

PASO 6. Calendario y temporalizacin: En el calendario ponemos: Fecha(s) de realizacin. Horario (con horas totales de puesta en prctica). Lugar de realizacin.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CENTRO RESPONSABLES Un integrador social y una monitora de teatro. OBJETIVOS OPERATIVOS - Seguir el orden de acontecimientos de los cuentos. - Memorizar los personajes y eventos ms importantes de la historia. - Inventar variantes o nuevos elementos a incluir en cuentos conocidos. - Realizar producciones artsticas manuales acordes a la capacidad individual. - Participar activamente en las representaciones y actividades propuestas. - Crear nuevas historias e imaginar situaciones nuevas. - Ordenar de manera lgica elementos y efectuar operaciones con ellos. - Expresarse correctamente al recitar los textos de cada personaje. (o bien): - Observar la conducta del modelo. - Practicar los gestos adecuados segn el texto. - Seguir las instrucciones del modelo y ajustar sus producciones a lo pedido. - Ensayar la conducta aprendida (el cuento) para su posterior dramatizacin. RECURSOS Centro Ocupacional de Espinardo (Murcia).

El cuenta cuentos N 1

- Materiales: cuadernos y bolgrafos para 14 personas, un escenario, equipo de msica, sillas y dos mesas grandes para elaborar el cuento . - Humanos: un integrador social, la directora del centro, y una monitora de teatro. CALENDARIO - Fecha: del 11 de enero al 21 de marzo de 2011. - Horario: martes y jueves de 17.00 a 19.00 (total 66 horas). - Lugar: locales del centro ocupacional de Espinardo. METODOLOGA

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales?. PASO A PASO.

PASO 7. Metodologa: Descripcin: explicamos detalladamente en qu va a consistir la actividad, especificando, en su caso, qu otras actividades va a incluir a su vez (texto libre). Tcnicas: nombramos y comentamos brevemente qu tcnicas vamos a utilizar y en qu momento.

METODOLOGA Descripcin: Preparamos el aula convenientemente y acomodamos a los usuarios para la narracin de un cuento tradicional. Para ello, la narradora dramatiza la accin e implica al pblico, hacindole participar. Con ello les motiva y a la vez va comprobando sobre la marcha la comprensin de la historia. Una vez representado, dividimos a los 14 usuarios en dos grupos, cada uno con un profesional (la monitora y el integrador social). Con una entrevista grupal y un breve debate sobre la historia valoramos el nivel de comprensin de los usuarios (evaluacin inicial- tcnica de observacin). A continuacin realizamos una serie de actividades relacionadas con el cuento: a) Actividades creativas: - Inventar otro cuento con los personajes. - Continuar con el cuento a partir del final. - Buscar finales diferentes. - Introducir nuevos personajes y describirlos. b) Actividades plsticas - artsticas: - Dibujar los personajes del cuento. - Recortar secuencias del cuento y ordenarlas. - Elaborar murales del cuentos. - Construir un escenario para dramatizar el cuento. - Realizar marionetas o personajes en plastilina, barro o cartulina. - Dramatizaciones con los propios usuarios o a travs de marionetas elaboradas por ellos mismos. c) Actividades de lgica matemtica: - Ordenar las acciones a partir de dibujos. - Contar personajes, o elementos que aparecen. -Decir disparates sobre el espacio y el tiempo. d) Actividades musicales: -Repetir las canciones del cuento. - Imitar a los personajes del cuento. -Inventar canciones para cada personaje. -Se invitar a los padres a que asistan a la primera sesin, y se les pasar un cuestionario de satisfaccin tras ella.

Tcnicas:
La primera tcnica que utilizaremos es la observacin, que quedar recogida en un diario que elaboraremos tras cada sesin. Adems del diario, el integrador social ir rellenando unas notas de campo a modo de evaluacin inicial, conforme la monitora representa el cuento. sta es una tcnica

- Dibujar los personajes del cuento. - Recortar secuencias del cuento y ordenarlas.

- Elaborar murales del cuentos.

- Construir un escenario para dramatizar el cuento. - Realizar marionetas o personajes en plastilina, barro o cartulina. - Dramatizaciones con los propios usuarios o a travs de marionetas elaboradas por ellos mismos. c) Actividades de lgica matemtica: - Ordenar las acciones a partir de dibujos. - Contar personajes, o elementos que aparecen.

-Decir disparates sobre el espacio y el tiempo.

d) Actividades musicales: -Repetir las canciones del cuento. - Imitar a los personajes del cuento. -Inventar canciones para cada personaje. -Se invitar a los padres a que asistan a la primera sesin, y se les pasar un cuestionario de satisfaccin tras ella. Tcnicas: La primera tcnica que utilizaremos es la observacin, que quedar recogida en un diario que elaboraremos tras cada sesin. Adems del diario, el integrador social ir rellenando unas notas de campo a modo de evaluacin inicial, conforme la monitora representa el cuento. sta es una tcnica que no abandonaremos en ningn momento, ya que ser necesario ir captando progreso de los usuarios para ir adecuando nuestra intervencin en cada momento. Respecto a las diferentes las actividades propuestas, se utilizarn principalmente tcnicas como el moldeado, y especialmente el modelado para que los usuarios vayan puliendo sus intervenciones. A lo largo de las sucesivas semanas se irn representando varios cuentos, cada uno de ellos seguido de una serie actividades seleccionadas, como las propuestas, intentando repetirlas lo menos posible de un cuento a otro.

INDICADORES DE EVALUACIN

OBSERVACIONES

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales?. PASO A PASO.

PASO 8. Indicadores de evaluacin: Como hemos comentado, tienen que estar relacionados con los objetivos operativos. Se pueden redactar: han sido capaces de y el verbo en infinitivo.

- Ordenar las acciones a partir de dibujos. - Contar personajes, o elementos que aparecen. -Decir disparates sobre el espacio y el tiempo. d) Actividades musicales: -Repetir las canciones del cuento. - Imitar a los personajes del cuento. -Inventar canciones para cada personaje. -Se invitar a los padres a que asistan a la primera sesin, y se les pasar un cuestionario de satisfaccin tras ella. Tcnicas: La primera tcnica que utilizaremos es la observacin, que quedar recogida en un diario que elaboraremos tras cada sesin. Adems del diario, el integrador social ir rellenando unas notas de campo a modo de evaluacin inicial, conforme la monitora representa el cuento. sta es una tcnica que no abandonaremos en ningn momento, ya que ser necesario ir captando progreso de los usuarios para ir adecuando nuestra intervencin en cada momento. Respecto a las diferentes las actividades propuestas, se utilizarn principalmente tcnicas como el moldeado, y especialmente el modelado para que los usuarios vayan puliendo sus intervenciones. A lo largo de las sucesivas semanas se irn representando varios cuentos, cada uno de ellos seguido de una serie actividades seleccionadas, como las propuestas, intentando repetirlas lo menos posible de un cuento a otro.

INDICADORES DE EVALUACIN Los alumnos: - Han sido capaces de seguir el orden de acontecimientos de los cuentos. - Han memorizado los personajes y eventos ms importantes de la historia. - Han sabido inventar nuevos elementos e incluirlos en cuentos conocidos para variarlos. - Han realizado producciones artsticas manuales acordes a su capacidad particular. - Han participado activamente en las representaciones y actividades propuestas. - Han sido capaces de crear nuevas historias e imaginar situaciones nuevas. - Han conseguido ordenar de manera lgica elementos y efectuar operaciones con ellos. - Se han expresado correctamente al recitar los textos de cada personaje. (o bien): - Han prestado atencin a la conducta del modelo. - Han practicado los gestos adecuados segn su papel. - Han sido capaces de seguir las instrucciones del modelo y ajustar sus producciones a lo pedido. - Han ensayado la conducta aprendida (el cuento) para su posterior dramatizacin.

OBSERVACIONES

Cmo realizar una ficha de actividad de habilidades sociales?. PASO A PASO.

PASO 9. Observaciones: Las observaciones nos pueden servir para mejorar futuras intervenciones, son caractersticas que no hemos tenido en cuenta a la hora de realizar la actividad y que pueden mejorarla. Tambin pueden ser recomendaciones hechas por otros profesionales e incluso pautas para que la actividad se siga haciendo bien, en el caso de no estar presentes los responsables de la misma.

Tcnicas: La primera tcnica que utilizaremos es la observacin, que quedar recogida en un diario que elaboraremos tras cada sesin. Adems del diario, el integrador social ir rellenando unas notas de campo a modo de evaluacin inicial, conforme la monitora representa el cuento. sta es una tcnica que no abandonaremos en ningn momento, ya que ser necesario ir captando progreso de los usuarios para ir adecuando nuestra intervencin en cada momento. Respecto a las diferentes las actividades propuestas, se utilizarn principalmente tcnicas como el moldeado, y especialmente el modelado para que los usuarios vayan puliendo sus intervenciones. A lo largo de las sucesivas semanas se irn representando varios cuentos, cada uno de ellos seguido de una serie actividades seleccionadas, como las propuestas, intentando repetirlas lo menos posible de un cuento a otro.

INDICADORES DE EVALUACIN Los alumnos: - Han sido capaces de seguir el orden de acontecimientos de los cuentos. - Han memorizado los personajes y eventos ms importantes de la historia. - Han sabido inventar nuevos elementos e incluirlos en cuentos conocidos para variarlos. - Han realizado producciones artsticas manuales acordes a su capacidad particular. - Han participado activamente en las representaciones y actividades propuestas. - Han sido capaces de crear nuevas historias e imaginar situaciones nuevas. - Han conseguido ordenar de manera lgica elementos y efectuar operaciones con ellos. - Se han expresado correctamente al recitar los textos de cada personaje. (o bien): - Han prestado atencin a la conducta del modelo. - Han practicado los gestos adecuados segn su papel. - Han sido capaces de seguir las instrucciones del modelo y ajustar sus producciones a lo pedido. - Han ensayado la conducta aprendida (el cuento) para su posterior dramatizacin.

OBSERVACIONES

- La actividad se ha realizado mejor cuando los usuarios estaban relajados y se les pona msica en el cuento. - Para usar la msica el da de la actuacin hay que comprobar los altavoces del equipo de msica. - Para que pudieran participar en algo de la elaboracin del cuento hemos tenido que adaptar la actividad a su nivel de lenguaje, evitando los dobles sentidos. - La entrevista y los cuestionarios han sido elaborados por el centro. (Directora, su horario de atencin es lunes, mircoles y viernes de 10.30 a 12.00 en el mismo centro).