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I.DATOS GENERALES 1.1.INSTITUCIN EDUCATIVA: 1.2.JEFA DE PRCTICA: 1.3.NOMBRE Y APELLIDOS: 1.4.REA: 1.5.TEMA 1.6.GRADO: 1.7.DURACIN 1.9.FECHA BENITO JUREZ N0073 BELTRN MECHATO,MARA MARIBEL CALLATA PUMA COMUNICACIN MAPA CONCEPTUAL Y MAPA MENTAL 3 A 90 MINUTOS 19 de junio del 2013
II.CAPACIDADES,ACTITUDES E INDICADORES
CAPACIDADES
Elabora con esmero los organizadores grficos, para sistematizar sus contenidos.
ACTITUDES
Reconoce y diferencia las caractersticas que posee un mapa conceptual, de un mapa mental
INDICADORES DE LOGRO
Utilizan y elaboran correctamente el mapa mental y conceptual, para expresar ideas.
ACTITUDES
Muestra inters por el tema, y comprende Centra su atencin a las explicaciones del tema, en que es necesario el trabajo en equipo. clase.
INDICADORES COGNITIVOS Y MEDIOS/MATERIAL ACTITUDINALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN TIEMPO
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
La profesora motivar la clase mostrando a los alumnos tarjetas que contendrn oraciones desordenadas sobre el predicado. A partir de los ejemplos de oraciones mostrados. Se les pedir a los estudiantes su participacin, que consistir en ordenar de manera correcta las oraciones, identificando Aportarn respectivamente al sujeto y predicado. La profesora mlotiva la clase mostrando a los alumnos tarjetas que contendrn oraciones desordenadas sobre el predicado. distintas ideas La profesora motivar la clase, mostrando a los INICIO 15 A partir de los ejemplos de oraciones mostrados. Se les pedir a los estudiantes su participacin, que consistir en ordenar de manera correcta las oraciones, identificando acerca de cmo estudiantes dos ejemplos de organizadores Palabra Oral Pide la respectivamente al sujeto y predicado. presentan sus palabra para grficos conceptual y el mapa mental. Luego se preguntar: En cuntas partes est dividida :Mapa la oracin?Dnde est predicado en la oracin?dnde ubicamos al verbo?quin trabajos. Pizarra expresar sus expresa lo que hace el sujeto?. Luego se le pedir a los estudiantes opiniones, MOTIVACIN Dilogo ideas. 15 Sealarn que sobre qu organizadores suelen utilizar ms, ?quin Plumn expresa lo que hace el sujeto?. Luego se preguntar: En cuntas partes est dividida la oracin?Dnde est el predicado en la oracin?dnde ubicamos al vero tipo de para presentar sus trabajos ; comprender de organizadores 15 manera significativa determinados temas. Hoja con imgenes grficos emplean.
PROCESO
A partir de los saberes previos en la parte inicial de la sesin, la profesora presentar y explicar el tema. Al mismo tiempo los alumnos recibirn separatas con la informacin especifica del tema. Sabrn Reconocer y distinguir la estructura de ambos organizadores grficos.
Pizarra
Plumones Participacin activa en clase. Mota
15
Explicacin
SALIDA
EVALUACIN
Trabajo grupal
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
Que en grupo elaboren un mapa conceptual o mapa mental. sobre un tema que ser asignado por la profesora. Luego explicarn sus trabajos.
Papelgrafos Trabajo individual imgenes Colores Hoja de prctica Plumones Tijeras goma
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V. BIBLIOGRAFA ONTORIA,Antonio.De ediciones: Aprender con mapas mentales y conceptuales(Estrategia para pensar y estudiar),2006. QUESADA,Roco.Ejercicos para elaborar mapas mentales. Editorial LIMUSA,S.A.Gurpo Noriega,2003.