Nivel fontico fonolgico

Adquisicin de la fonologa de la lengua. Desarrollo fontico. TEPROSIF-R

Recuerde que son diferentes, pero trabajan juntas

Fontica

Fonologa

Discriminacin de sonidos

Grfico adaptado de Patricia Kuhl: La genialidad lingstica de los bebs http://www.ted.com/talks/view/lang/es//id/1075

Cmo aprenden los sonidos y el rol de los seres humanos

Patricia Kuhl: La genialidad lingstica de los bebs http://www.ted.com/talks/view/lang/es//id/1075

Precursores de la Forma
0 a 1 aos 1. Movimientos de succin de labios, morder, muecas, expr. facial. 2. Llantos y gritos. 3. Juego vocal. 4. Balbuceo cannico con inflexiones. 5. Imitacin de sonidos e intento de reproduccin de palabras. 6. Primeras palabras. 1 a 2 aos 1. Jerga con inflexiones y con un inventario de sonidos mayor. 2. Construccin del primer cuerpo de palabras. 3. Capacidad de repetir canciones breves. 4. Uso de muchas palabras nuevas con distintas estructuras fonolgicas y fonticas.

Forma: Nivel fontico-fonolgico + nivel morfosintctico

Teoras sobre el desarrollo fonolgico

Estructuralista
Adquisicin de fonemas por contraste Sistema independiente del adulto Tabla de adquisicin de fonemas (VER)

Conductista

Imitacin de los adultos Refuerzo

Fonologa natural

Nio intenta reproducir las palabras adultas. Uso de los Procesos fonolgicos de simplificacin (PFS). Desarrollarse implica disminuir el uso de PFS.

Orden de aprendizaje de los rasgos fonolgicos

Teora estructuralista

a) Tabla de Adquisicin fonolgica de Jacobson

Edad 2 aos 2,6 aos: 2,6 aos 3 aos: 3 aos- 3,6 aos: Fonemas /m/, /p/, /b/, /k/, /t/. Adquiridas todas las vocales. /g/, /n/, /j/, //, /f/. /, /t / /d 3,6 aos comienza aprox. de los dfonos voclicos (diptongos). /d/, /l/ (en ese orden) 4 aos: adquisicin total de dfonos voclicos.

Teora estructuralista

3,6 aos- 4,0 aos: 4 aos- 4,6 aos:

Dfonos consonnticos con /l/: /pl/, /bl/, /fl/, /kl/, /gl/, /tl/. /s/ se trabaja si es muy distorsionado (sustitucin por /t/ o /t /) // (vibrante simple). Dfonos consonnticos con /r/. /dr/ es el ltimo. /r/ (vibrante mltiple). Se comienza el trabajo de /s/ si hay ceceo [CUIDADO!].

4,4 aos- 4,6 aos: 4,6 aos 4,9 aos: 4,9 aos:

Teora de la fonologa natural

Factores que inciden DF

Edad:
A mayor edad menor nmero de PFS.

Nivel Socioeconmico:
NSE alto mejor desempeo fonolgico que NSE bajo.

El gnero NO influye en Chile.

Fuente: Coloma et al, 2010. Desarrollo fonolgico en nios de 3 y 4 aos segn la fonologa natural: Incidencia de la edad y del gnero.

Desarrollo fonolgico
El desarrollo fonolgico ser descrito en dos grandes etapas:
Etapa Prelingstica (0 a 18 meses).
Previo a la produccin de palabras. Vocalizaciones y balbuceo.

Etapa Lingstica (18-72 meses aprox.)

Comienza a los 18 meses, cuando se observa un aumento de vocabulario, mayor variedad de segmentos, formas silbicas y el comienzo de las frases de dos palabras.

0-6 meses
Etapa prelingstica: vocalizaciones no lingsticas biolgicamente condicionadas. Mes 2: si el adulto esta presente, produce ms sonidos. Mes 3: con la mirada sigue los movimientos del adulto. Aparece el balbuceo. Llanto se diferencia segn se trate de hambre, dolor o malestar. Mes 5: con la mirada sigue la mirada de la madre.

6-9 meses
Balbuceo adquiere entonacin, ritmo y tono. El balbuceo tiene rol emocional y gramatical. Distingue entre entonaciones agradables y desagradables. Proto-conversaciones: balbucea con entonacin entre intervalos libres. Nios sordos dejan de balbucear.

9-12 meses
Segmentos que parecen corresponder a palabras. Intenta reproducir la entonacin de la lengua. A los 12 meses, muchos nios producen al menos una unidad estable y de interpretacin regular. Uso de holofrases.

1 ao en adelante
Comienzo del aprendizaje de los fonemas y uso de los mismos como unidades contrastivas. Cambian sonidos y duplican slabas.

I.- Etapa Prelingstica del DF

Edad Vocalizaciones (0-2 meses) Caractersticas Gritos y sonidos vegetativos del tipo bostezo, arrullo, fricaciones y suspiros.

Slabas Arcaicas (1-4 meses)

Balbuceo Rudimentario (3-8 meses) Balbuceo Cannico (5-10 meses) Balbuceo Mixto (9-18 meses)

Sonrisa social propicia la aparicin de sonidos casivoclicos y casiconsonnticos con la regin posterior y nasalizados.
Primeras combinaciones CV consideradas protoslabas o balbuceo marginal, ya que la articulacin es relajada y la transicin entre apertura y cierre vocal es lenta. Produccin de cadenas de slabas del tipo CVCV, como por ejemplo: [mamamamama] o [patata] o [takaka], etc. ***Clave en el desarrollo prelingstico. Dentro del balbuceo aparecen palabras, fenmeno conocido como jerga. Las primeras palabras tienen los mismos alfonos que prefieren decir en el balbuceo.

Vinter, (1994). Extrado de Narbona y Chevrie-Muller, (2003). Cap. 2.

I.- Etapa Prelingstica del DF

Etapa de balbuceo (6-8 meses aprox.) La produccin de slabas repetidas sin sentido como /ma/ a los 7 meses aproximadamente favorece:
La creacin de sensaciones kinestsicas y tctiles asociadas al balbuceo y al output auditivo derivado de ste. Lo anterior se conoce como feedback que resulta fundamental para la produccin del habla durante la vida. En el caso de la casi palabra /ma/ y su semejanza con /mama/, significa que el nio puede pasar con relativa facilidad del habla sin significado al habla significativa (Locke, 1993).

I.- Etapa Prelingstica del DF

Del balbuceo a las palabras (1 ao aprox.)
Alrededor del primer cumpleaos, los nios producen las primeras palabras, las que coexisten con balbuceo por varios meses. Las caractersticas fontico-fonolgicas (estructuras silbicas y sonidos) de la etapa del balbuceo coinciden con las de las primeras palabras Ejemplo: el balbuceo cannico es de tipo CV, como [tatatata] y las primeras palabras pueden ser /tata/, /papa/, /kaka/ etc.

II.- Etapa Lingstica del DF

De acuerdo a la teora de la Fonologa Natural, es posible observar PFS de tipo:
Estructura silbica Sustitucin Asimilacin

A los 4 aos los PFS han desaparecido en gran parte. Hay algunos PFS que persisten hasta los 5 aos como es el caso de grupos consonnticos (pl, bl, p, b, etc.) y sustituciones de lquidas (cala por cara).

Fenmenos fonolgicos: 1,8 aos 2,8 aos

Elisin: La posa (la mariposa), un dictero (un helicptero) Alofonizacin: Gato > kato, bote > pote Mettesis: Popantono (hipoptamo), Sacasa (casaca), El Torrolf (El Rodolfo), Tene cavlo (tiene clavo) Diptongacin: Cachia (casa) Monoptongacin: No pedo (no puedo), She feron (se fueron), La vatita (la guatita)

Fenmenos fonolgicos: 1,8 aos 2,8 aos (2)

Geminacin: La tottuga (la tortuga), La pacca (la parca), A patto (un plato) Interdentalizacin: To zeno nasha (estoy haciendo gimnasia), Eze zun pap (ese es un pap) Uso de sh: Esha la pata cola (esa es la cola de la pata), Eshe ta geno (ese est bueno)

Fenmenos fonolgicos: 3-5.11 aos

Nasales y sordas no continuas: articulacin idntica a la adulta. Sordas no continuas: 90% articulacin idntica a la adulta Dificultades articulatorias: lquidas (sobre todo vibrante mltiple) y sordas continuas o fricativas. Adquisicin temprana de segmentos nasales y oclusivos Adquisicin tarda: fricativos, /s / y /x/ y vibrante mltiple.
Esto se repite en otras lenguas > carcter universal

Fenmenos fonolgicos: 3-5.11 aos (2)

A los 3 aos, el 80% de las articulaciones se producen idnticas a las adultas. A los 5 aos se muestra una adquisicin fontica sobre un 95% Cambios mantienen cierto equilibrio fonolgico Procesos de simplificacin:
Estructura silbica: reduccin de grupos consonnticos (elisin) ptano pltano Asimilacin : tenfono telfono Sustitucin: godo gorro

La prueba del fonema

Qu se puede concluir sobre los fonemas y los fonos a partir de lo que se muestra en el siguiente video?

Video de Domingo Romn http://www.youtube.com/watch?v=c50R9F8G6hs

Relacin entre fonologa y desarrollo lxico

El desarrollo fontico-fonolgico inicial presenta una gran influencia en la adquisicin de las primeras palabras. Por ejemplo, entre los 11 y 19 meses, los nios prefieren producir palabras que poseen los fonemas bilabiales /b-p-m/ en posicin inicial.

Entre los 20 y 30 meses, el efecto de la fonologa se reduce con respecto a la adquisicin de nuevas palabras, ya que los nios muestran una gran variedad fontica.

Relacin entre fonologa y desarrollo lxico

(2)

La relacin entre la adquisicin fonolgica y lxica no desparece, pero toma diferentes formas. Despus de las primeras 50 palabras, se observa una fuerte relacin entre la cantidad de vocabulario activo y la complejidad del inventario fonolgico. A mayor vocabulario, mayor variedad de sonidos y estructuras silbicas. El aumento del lxico favorece la adquisicin fonolgica (Lindblom, 1992 y Walley, 1993).

Evaluacin del nivel Fonolgico

Evaluacin del nivel Fontico-Fonolgico

Mtodos formales:
Nivel Fontico: TAR Nivel Fonolgico: TEPROSIF-R

Mtodos informales:
Pautas de observacin. Corpus lingsticos obtenidos de habla espontnea, habla inducida, recontado de cuento, etc.

TEPROSIF-R
Test para evaluar procesos de simplificacin fonolgica

Caractersticas generales

Evala el nivel fonolgico. Permite detectar trastornos fonolgicos en nios entre 3 y 6 aos. Se basa en la cantidad de PFS que realiza el nio. Sustento terico: fonologa natural. Modalidad: imitacin diferida. Es importante complementar los resultados con muestras de habla espontnea, y tareas de denominacin o repeticin directa.

Utilidad clnica del TEPROSIF

Permite detectar dificultades fonolgicas al comparar el desempeo del evaluado con los puntajes de referencia. El anlisis cualitativo sirve como gua para el planteamiento de objetivos teraputicos. Da cuenta de avances o variaciones en el desempeo fonolgico experimentados por el paciente luego de la intervencin teraputica.

Sntesis de la aplicacin
Aplicacin de TAR para descartar dislalias del nivel fontico. Comenzar la aplicacin de los primeros 15 tems y si existe riesgo o dficit continuar con la aplicacin del test completo. Registrar las respuestas en protocolo de respuestas TEPROSIF-R, en formato fonolgico con la acentuacin correcta. Apoyar el anlisis con el protocolo de anlisis cualitativo. Contar el nmero de PFS de tipo estructura silbica, sustitucin y asimilacin y sumar (descontando los procesos que corresponden a fonemas disllicos).

Observaciones desde la lingstica

Mezcla de fontica y fonologa

Variacin social

Inconsistencia de transcripcin

Recomendaciones
Bermeosolo, Jaime. 2004. Psicologa del lenguaje. Santiago (Chile): Editorial Pontificia Universidad Catlica de Chile. Estudiar los tipos de PFS que aparecen en el manual de instrucciones del TEPROSIF-R.