Binmio Ensino & Aprendizado

E o papel do professor Genivaldo Santos Candeias - 2013

O que era o Professor?

Eu sou o Dono do Conhecimento!
Professor

Aluno

O Professor era quem trazia a informao em primeira mo para o Aluno.

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A viso do Professor hoje

Eu sou o Canal do Conhecimento!
Ki kara xato! J vi tudo io.

O Professor continua achando que quem traz a informao em primeira mo para o Aluno.

O Professor e o Aluno ideais hoje

Professor
Curiosidade Empenho Pesquisa Respeito

Formao Conhecimento Atualizao Comunicao Respeito

Aluno

O que a boa prtica?

A boa prtica consiste em bem ensinar fazendo uso eficiente do material didtico disponvel.

Linha Tradicional
Centrada no professor

A casa verde A casa vermelha A casa branca A casa ....

Privilegia a transmisso do contedo

Usa a repetio de exerccios

Uso da memorizao

L J L J

Exige comportamento mais rgido

Avalia a quantidade de conhecimentos adquiridos L Visa preparao dos alunos para o exame final
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Linha Construtivista
Cr na interao entre o aluno e o meio ambiente

As pessoas aprendem melhor espontaneamente

Contruo do conhecimento atravs da organizao dos dados recebidos L L L

O professor no a figura central O professor um auxiliar do processo de formao

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Erros na Linha Construtivista

Elaborada por quem no conhece o Ensino
Incentivada por Governos que no querem que os Alunos aprendam, pois se eles forem cultos nunca mais votam nos governantes que temos

Linha aceita e aplicada por Professores que no querem ter muito trabalho nem para preparar as aulas e nem para corrigir as provas Adorada por Alunos que no querem se esforar nos estudos

Linha Montessoriana

M
L

Prope incentivar o desenvolvimento do senso de responsabilidade atravs do aprendizado Respeito personalidade de cada aluno O Professor um guia para sugerir as J autocorrees L

Escola lugar primordialmente para se estudar e no s para brincar

Privilegia as atividades motoras e sensoriais

Usa muitos jogos e atividades ldicas L
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Linha Waldorf
Divide os alunos por idade e no por srie
O mesmo Professor acompanha os alunos por

diversos anos

Incentiva o desenvolvimento da capacidade motora J J

Incentiva a participao ativa da famlia no processo educacional

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Linha Renovada
Mistura diferentes linhas
L J Valorizar a criana como ser livre, ativo e social

O professor um facilitador do processo de aprendizado

L O interesse pelo conhecimento deve partir do aluno

L O aluno escolhe como e quando deseja estudar L
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Correntes pedaggicas contemporneas

LIBANEO, J.C. IN: Educao na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alnea, 2005

Correntes
1. Racional-tecnolgica

Modalidades
Ensino de Excelncia Ensino tecnolgico

2. Neocognitivistas 3. Sociocrticas

Construtivismo ps-piagetiano Cincias cognitivas Sociologia crtica do currculo Teoria histrico-cultural Teoria sociocultural Teoria sociocognitiva Teoria da ao comunicativa

4. Holsticas

Correntes pedaggicas Holismo Teoria da Complexidade contemporneas Ecopedagogia

Ps-estruturalismo Neo pragmatismo

LIBANEO, J.C. IN: Educao na era do conhecimento em rede e Conhecimento em rede transdisciplinaridade. Campinas: Alnea, 2005 5. Ps-modernas

Didtica antiga e nova Didtica nova ... Didtica antiga

Caractersticas Prioriza o ensino Da classe Prioriza a orientao do aprendizado Alunos diferenciados Da aula

Alunos indiferenciados

Dar e tomar lio Orientao coletiva

Sesso de estudos com experincias 13 variadas

Vantagens e Desvantagens
Ensinar Tudo Deixar Descobrir
Aprendizado mais L sedimentado Aprendizado muito demorado O Aluno aprende TUDO o que pode O Aluno S aprende o que capaz

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Aprendizado mais voltil Aprendizado mais rpido O Aluno S aprende o que o Professor sabe O Aluno pode aprender TUDO o que o Professor sabe J

Vantagens e Desvantagens
Ensinar Tudo

Deixar Descobrir

No exige investimentos muito elevados Critrios de avaliao so mais simples Formao do Professor mais simples Exige Licenciatura
J

Exige grandes investimentos em laboratrios Critrios de avaliao so mais complexos Exige orientador com formao mais L complexa Exige Bacharelado
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Tudo o que for possvel

Tudo o que for necessrio Acompanhar o aprendizado

Quanto ensinar?
Fim do ensino
Descobrir por si mesmo

Deve-se ensinar o suficiente para que o Aluno possa descobrir o resto por si s.

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Precisamos de Professores?
Ensinar o suficiente para que o Aluno possa descobrir o resto por si s.

SIM!

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Universalismo
Saber quase Nada sobre quase Tudo.
B J I C H G D F

ou

Especializao
Saber quase Tudo sobre quase Nada.

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Como adquirir mais conhecimentos?

Quantidade

Durao da Vida Conhecimentos disponveis Passado

Futuro

Aumentar o perodo de vida humana Melhorar a eficincia dos mtodos de Ensino & Aprendizado

?!
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Curso Adequado

Escolha criteriosa das disciplinas

Adequar o Pessoal Profissional ao curso e ... No adequar o curso ao Pessoal Disponvel

Dosagem correta entre o ad Ensino da Teoria

Aplicao Prtica

Dosagem equilibrada do
Quanto Ensinar ?

Quanto deixar Descobrir

Mtodo eficiente de avaliao

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A Melhor Dica de Didtica

Ensine como Voc gostaria de ser ensinado se estivesse no lugar de seus Alunos.
Sr. Voc

Voc

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Falta de Didtica
Sentar e ler a aula Sub avaliar o Aluno Superestimar o Aluno Menosprezar o Aluno No preparar aula Chegar sistematicamente atrasado No se atualizar

Ampulheta com areia fosforescente

Relgio moderno

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Algumas sugestes para melhorar o Ensino

Cursos de Atualizao Adequar Currculo Motivar Aluno Assistir o Aluno Ensino Fundamental e mdio

Licenciado

Ensino Superior

Adequar o currculo

Preparar melhor o Professor Didtica Remuner-lo condignamente para o Motiv-lo

ensino superior

Bacharel

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Professor

Aluno

Finge que ensina.

Finge que estuda.

Situao atual do Ensino

Escola

Escola
Administrao Governo

Finge que acredita nos dois. Diz que, para a escola ser perfeita, s falta eliminar os alunos e os professores.

Deseja que tudo fique como est. Governante fajuto Se se educasse o povo, poucos governantes atuais seriam reeleitos.

Povo instrudo

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Organizao de uma aula

TTULO
OBJETIVO INTRODUO HISTRICA CONTEDO EXERCCIOS

RESUMO DOS CONCEITOS PRINCIPAIS

BIBLIOGRAFIA ENCAMINHAMENTO PARA A AULA SEGUINTE.25

Organizao de uma aula

CONTEDO
Desenvolvimento do assunto

Apresentao dos conceitos perifricos

envolvidos Apresentao dos conceitos especficos

envolvidos
Demonstraes usando diferentes maneiras Enriquecimento da aula com citaes

pertinentes
Exemplos Aplicaes prticas
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Organizao de uma aula

EXERCCIOS

a d

Fixao dos conceitos Aplicao das frmulas ou das regras

Aplicao dos conceitos.

RESUMO DOS CONCEITOS PRINCIPAIS
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Organizao de uma aula

BIBLIOGRAFIA Referncia bibliogrfica para a preparao da aula Bibliografia bsica de referncias para o Aluno

Bibliografia para saber mais sobre o assunto.

ENCAMINHAMENTO PARA A AULA SEGUINTE
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Frase No clebre
( mas verdadeira )

O Professor s ser valorizado quando souber mostrar :

seu valor, sua competncia e sua importncia!
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Contatos:

genivaldosantos13@ig.com.br

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(71) 8825-0649 Oi (71) 9248-4720 Tim

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