ESTGIO SUPERVISIONADO EM GESTO EDUCACIONAL: REFLEXES SOBRE A PRTICA Nvea Maria Carvalho e Silva Bolsista do Programa de Educao tutorial

l PET- Pedagogia (UVA) -E-mail: nivea.pedagogia@gmail.com Virgnia Alana Ramos Pinto - Bolsista do Programa de Educao tutorial PET- Pedagogia (UVA) -E-mail: alana-ramos@hotmail.com Eveline Andrade Ferreira-Prof . Mestre/Orientadora (UVA)

PALAVRAS-CHAVE: Gesto democrtica. Estgio Supervisionado. Escola. INTRODUO O presente trabalho insere-se nas discusses acerca da Gesto Educacional, considerando seu papel na construo de um sistema de ensino integrado s boas prticas de liderana e participao social e democrtica. Procurou-se analisar os referenciais sobre Gesto Escolar, em carter de Estgio Supervisionado em Gesto Educacional, numa escola pblica municipal, localizada na cidade de Sobral-Cear. A experincia tambm esteve relacionada com os conhecimentos adquiridos no decorrer do semestre e do curso, partindo de uma concepo de que as aes diretivas escolares tem um papel relevante para o sucesso do aprendizado. Procuramos ento, levantar questionamentos e reflexes sobre os trabalhos que por esta escola, so desenvolvidos, de forma a entender melhor, o sistema educacional, em suas dimenses macro e micro. Inserimo-nos, com o intuito de apreender conceitos e significados, na realidade vivenciada em um estabelecimento escolar, uma vez que, como principiantes, tomamos essa experincia como bastante significativa para o percurso de nossa caminhada acadmica. DESENVOLVIMENTO O trabalho de observao tem natureza qualitativa e do tipo descritiva. Inicialmente o concebemos atravs de estudos tericos de autores como Helosa Luck (2006), Libneo (2005), Saviani (1997) dentre outros, que nos possibilitou a integrao de saberes, para a construo do mesmo. A outra etapa consistiu em observaes diretas, de carter exploratrio, onde podemos obter um entendimento sobre a proposta inicial. O trabalho ao ser realizado teve como sujeitos partcipes do estudo o ncleo gestor da escola, bem como o corpo docente, discente e a comunidade pesquisada envolvida. O estgio em gesto teve como proposta inicial analisar e vivenciar uma prtica real de trabalho, por isso, entendemos e reconhecemos a importncia do papel do gestor no sucesso escolar. Sucesso que advindo de outros fatores que devem estar integrados, como o trabalho democrtico, por exemplo, onde caiba a participao dos demais integrantes da escola, a voz dos pais e alunos e da comunidade. Uma gesto que use da dialogicidade, de forma igualitria, descartando o esprito autoritrio, ainda existente em muitas instituies escolares. Outro aspecto concebido a importncia do funcionamento estrutural da escola, de modo que se faz necessrio um espao amplo, em bom estado, ou seja, a parte fsica da escola se torna um aspecto essencial para que o trabalho assim como os estudos acontea da melhor forma e sem prejuzos aos estudantes. CONSIDERAES FINAIS A partir dos estudos feitos, entendemos que uma boa gesto parte das atitudes de liderana, bem como das aes planejadas com vistas a promover o ensino-aprendizado. A liderana uma caracterstica de um gestor preocupado com os interesses mtuos, descentralizados. O gestor integra os seus objetivos aos objetivos comuns da escola e busca solues para os questionamentos que envolvem a instituio. Alm disso, preocupa-se em fazer o melhor, atravs de uma constante avaliao de seu trabalho. A grandeza desse estgio reconhecida, quando conseguimos de maneira mais concreta, identificar quais so as falhas, assim como reconhecer o trabalho de uma boa gesto. Identificar as falhas significa enxergar quando a gesto se torna gerncia da escola. Mas, reconhecer o seu progresso, observar o trabalho da busca por melhorias, da igualdade, da liderana democrtica, onde predomina relaes de afeto. REFERNCIAS DEMO, Pedro. 1998[c]. 200 Dias Letivos ou 800 Horas: Uma soma de vazios. Revista de Educao AEC (Braslia) Ano 27, N 108, Jul./Set., 14-35. GIROUX, Henry. Os Professores como Intelectuais, Rumo a uma Pedagogia Crtica da Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1997. GADOTTI, Moacir, 1941. Escola Cidad. 4 ed.- So Paulo: Cortez, 1997. LIBNEO, J. C.; OLIVEIRA J. F.; TOSCHI M. S.; Educao escolar: polticas estrutura e organizao. 2a ed. So Paulo: Cortez, 2005. LCK, Helosa. A gesto participativa na escola. 2. ed. Vozes: Petrpolis, 2006. PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e docncia. So Paulo: Cortez, 2004. SAVIANI, D. A nova lei da educao- LDB trajetria limites e perspectivas. 3a Ed. Associados, 1997.