problemas.
Universidade Federal de Pernambuco
Centro Acadêmico do Agreste
Propiciar uma
maior
Contato com experiência
diferentes com diferentes
tipos de modelos de
problemas para problema para
resolução, que a posterior
antes da formulação seja
construção dos com base nestas
problemas. experiências.
A partir de um problema dado, criar
uma pergunta que possa ser respondida
através dele
• Neste caso, os dados incompletos precisam ser readaptados aos novos dados
sugeridos pelos alunos, de maneira a compor outra situação-problema,
finalizada em pergunta.
• Essa proposta tem sua importância ao passo de que exige dos alunos uma
elaboração maior dos conhecimentos matemáticos, no sentido que de é
preciso readaptá-los a uma novo problema.
• A linguagem aplicada pelos alunos expõe a sua vivência com os modelos mais
convencionais de problema.
A partir de um problema dado, criar um
parecido
• Ex: Juca tem 17 figurinhas e eu tenho o dobro de figurinhas que ele. Quantas
figurinhas eu tenho a mais.
Formulando problemas a partir de uma
palavra
• Ex: Elias Gleiseré ator de novela ‘era uma vez’. Todos os dias ele grava cinco
horas, menos domingo e segunda. Em 5 meses, quantos dias Elias grava.
Formulando problemas a partir de uma
resposta dada
• Ex: O Jardineiro da escola plantou 172 flores. Ele arrumou um jardim bem grande
e ele tinha que plantar ainda duas fileiras com 16 margaridas em cada. Quantas
margaridas e flores ele tem ao todo.
Resposta: O jardineiro plantou 204 plantas.
Formulando problemas a partir de uma
operação