INVESTIGACION CUALITATIVA

Tradicin y Enfoques

Por Alejandra Arciniegas

DEFINICION
La investigacin cualitativa abarca todas aquellas perspectivas de investigacin que surgieron en respuesta al enfoque positivista (cuantitativo).

HISTORIA: Eje Cronolgico

1600 1850 1900 1930 1950 1960 1970 1980 1986 1990

INVESTIGACION CUALITATIVA EN EDUCACION

Primeros trabajos Se produce un Marcado cambio Inicio de Inv. cualitativos declive en el social Cualitativa por inters por el investigadores Se afianzan Surgimiento de enfoque educativos no por tcnicas como la los mtodos cualitativo antroplogos o Observacin cualitativos socilogos Participante, la Entrevista en Profundidad o los Documentos Personales Nacimiento de la sociologa en la educacin

Bogdan y Biklen (1982)

INICIOS XIX-1930

CAMBIO DECLIVE SOCIAL 1930-1950 60`s

INVESTIGACION CUALITATIVA EN EDUCACION 70`s

INVESTIGACION CUALITATIVA

ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGIA

HISTORIA: Eje Cronolgico

1600 1850 1900 1930 1950 1960 1970 1980 1986 1990 Se origina la Labor de los perspectiva exploradores desde el de s. XVII a conocimiento XIX del otro Etnografa del indio americano por antroplogos fines de XIXXX Etnografa de otros ciudadanos Estudios de comunidades Etnografas sobre inmigrantes americanos Estudios sobre la Etnicidad y la Asimilacin Cambio Postmoderno

Vidich y Lyman (1994)

ETNOGRAFIA ETNOGRAFIA COLONIAL PRIMITIVA XVII XVIII XIX

ETNOGRAFIA CIUDADANA 1900`s-1960

POSTETNICIDAD Y MODERNIDA ASIMILACION Actual 50`s 70`s

HISTORIA: Eje Cronolgico

1600 1850 1900 1930 1950 1960 1970 1980 1986 1990

Vidich y Lyman (1994)

ETNOGRAFIA ETNOGRAFIA COLONIAL PRIMITIVA

ETNOGRAFIA CIUDADANA

POSTETNICIDAD Y MODERNIDA ASIMILACION

CRISIS DE LA REPRESENTACION

TRADICIONAL

MODERNISTA

Bogdan y Biklen (1982)

INICIOS

DECLIVE

CAMBIO SOCIAL

INVESTIGACION CUALITATIVA EN EDUCACION

GENEROS IMPRECISOS

Denzin y Lincoln (1994)

POSTMODERNIDAD

HISTORIA: Inicios
Las races de la IC desde la perspectiva sociolgica en USA a raz de sus problemas sociales a finales del s XIX. Surge la encuesta social En el entorno europeo surgen estudios que utilizan como mtodo la observacin participante ao 1855 En 1886 se utilizaron herramientas metodologicas como, a encuesta social, las historias de vida y entrevistas a profundidad 1850`s antroplogos acumulaban datos etnogrficos a partir de informes de viajes ofrecidos por otras personas para documentar evolucin cultural

HISTORIA: Consolidacin
1900`s, cambios en la perspectiva antropolgica, los jvenes recolectan informacin de forma directa en campo Trabajos realizados por Malinowski (19141918) cambia a un nuevo modo de hacer etnografa (participacin, observacin e interrogacin) 1940, tcnicas metodologicas comunes para IC: observacin participante, entrevista en profundidad, revisin de documentos personales. Predomina la postura positivista

HISTORIA: Sistematizacin
Posterior a la II Guerra Mundial y hasta los 60`s surge un movimiento que busca formalizar los mtodos cualitativos a travs de la publicacin de textos Se intentan realizar estudios rigurosos y de trascendencia social, tales como desviacin y control social en las aulas Se descubren nuevas teorias interpretativas: etnometodologia, fenomenologia, teoria critica, feminismo. Predomina el paradigma postpositivista

HISTORIA: Pluralismo
Los Investigadores disponen de paradigmas, mtodos y estrategias para sus investigaciones. Teoras desde interaccionismo simblico hasta constructivismo, indagacin naturalista, positivismo, postpositivismo, fenomenologia, etnometodologia, critica (Marxista) semitica, estructuralismo, feminismo y paradigmas tnicos Estrategias de investigacin: teora fundamentada, estudio de casos, mtodos histricos, biogrficos, etnografa en la accin, investigacin clnica Recoleccin de datos: entrevista cualitativa, observacin, visualizacin, experiencia personal y mtodos documentales Nuevos enfoques: Postestructuralismo (Barthes), Neopositivismo (Philips), neomarxismo (Althusser), teoras rituales del drama y la cultura (Turner), deconstruccionismo (Derrida), etnometodologia (Garfinkel).

HISTORIA: Doble Crisis

En los 80`s la IC se hace mas reflexiva y se introducen cuestiones de genero, clase y raza Se erosionan las normas clsicas de la antropologa y da cabida a la duda con respecto a validez, fiabilidad y objetividad Surge para los investigadores sociales la doble crisis: de representacin y de legitimacin La de representacin se refiere a la fiabilidad de investigador al ser el mismo el recolector de la data a travs de una experiencia vivida y escrita por el.

La de legitimacin, es referente al cambio de paradigma acerca de la forma de evaluar e interpretar la investigacin cualitativa

HISTORIA: Actualidad
La IC es un campo interdisciplinar, transdisciplinar. Es Multiparadigmatica en su enfoque Es multimetodica La IC se somete a dos presiones simultaneas: amplia sensibilidad interpretativa, postmoderna, feminista y critica, y por otro lado, las concepciones positivistas, postpositivistas, humanistas y naturalistas de la experiencia humana y su anlisis

Enfoques: Caractersticas
HOLISTICA
Contextualizado Orientado al caso Resistente al reduccionismo y al elementalismo

EMPIRICA

INTERPRETATIVA

EMPATICA

Orientado al
campo nfasis en lo observable Naturalista, no intervencionista

Relativamente no comparativo (busca Descripciones en la relacin) lenguaje natural

Atiende a los actores se basan en la intencionadamente intuicin Busca marco de referencia de los Atencin al actores reconocimiento de Diseo sucesos relevantes emergente, sensible Investigador Temas emicos, sujeto a la focalizados interaccin progresivamente Informes aportan una experiencia vicaria

Investigadores

Enfoques: Paradigmas
PREDECIR COMPRENDER
Positivismo Interpretativo

EMANCIPAR
Critico

DECONSTRUIR
Post-Estructural

Naturalistico
Constructivista Hermeneutico Interaccionismo Simblico Microetnografia

Neomarxista
Feminista Raza Orientado A La Practica Participativo

Post-Moderno
Dispora paradigmtica

Fenomenologico Especifico A La

Freiriano

GRACIAS