LUIS ALIAGA RABANAL

Problemas Especficos de Aprendizaje es un impedimento que est diagnosticado en una gran cantidadde estudiantes de educacin especial y en algunos que no estn diagnosticado. Es un problema en un rea especfica que afecta el aprendizaje del estudiante.

Introduccin

A continuacin presentaremos la definicin, las reas del cerebro que se ven afectadas, las posibles seales, caractersticas, posibles causas y las rea en que sedivide.
Todo maestro/a o persona relacionada con la educacin, debe conocer este y otros impedimentos para poder ofrecer el servicio adecuado a quien lo padece.

Definicin
Es un desorden leve en uno o ms de los procesos psicolgicos, neurolgicos, orgnicos, de socializacin y / o mala enseanza. Es un desorden en los procesos que comprenden el uso del lenguaje oral o escrito lo cual puede manifestarse en una inhabilidad para escuchar, pensar, leer, escribir, deletrear o para realizar clculos matemticos.

El estudiante con impedimentos leves que este diagnosticado con problemas especficos de aprendizaje va a tener un problema de diversidad entre la ejecucin y la habilidad en una de estas reas: *En la lectura *En la escritura *En procesar informacin *En el manejo de las matemticas Este estudiante tiene un patrn poco usual en el ambiente externo. Es un problema en un rea especfica.

Definicin de Problema del Aprendizaje bajo IDEA La ley de la educacin especial de este pas, el Acta para la Educacin de Individuos con Discapacidades (IDEA) define un problema especfico de aprendizaje como un desorden en uno o ms de los procesos psicolgicos bsicos involucrados en la comprensin o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para esuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones matemticas, incluyendo condiciones tales como problemas perceptuales, lesin cerebral, problemas mnimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia y afasia del desarrollo.

Sin embargo, los problemas del aprendizaje no incluyen problemas del aprendizaje que son principalmente el resultado de problemas de la visin, audicin o problemas en la coordinacin motora, del retraso mental, de disturbios emocionales, o desventajas ambientales, culturales, o econmicas. [34 Cdigo de Regulaciones Federales 300.7(c)(10)] Este estudiante tiene un patrn poco usual en el ambiente externo.

Lecciones Leves del Cerebro e Implicaciones del Aprendizaje

Lbulo Frontal *Hiperactividad *Poca memoria y conceptualizacin *Hostilidad y descarga emocional *Distraccin *Inhabilidad para movimiento *No hay coordinacin de habla

Lbulo Temporal *No hay interpretacin de los mensajes (problemas leves de audicin) *Afasia (desorden del lenguaje y la comprensin del mismo) Lbulo Parietal *No se da cuenta del espacio que le rodea. *No evala textura, tamao, forma ni peso. *No distingue posiciones. *Disgrafa (calidad de la escritura) *Discalculia (razonamiento matemtico) *Dislexia (errores en la lectura y escritura de palabras)

Lbulo Occipital *Problemas en la lectura *Problemas leves de visin *Produccin de imgenes sin forma *Problemas de reconocimiento visual

Integracin del lenguaje Lectura y escritura Percepcin tctil

de habla y lenguaje (dislalia). Deficiencia en la comprensin auditiva: no entiende lo que se le dice.

Puede luchar para expresar sus ideas por escrito.

Posibles Seales Defectos de la expresin oral, con trastorno

Deficiencia en la lectura y deletreo de palabra (dislexia). Falta de comprensin en lo que lee, ni sabe expresarlo en palabras propias.

Posibles Seales Problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o conectar las letras con sus sonidos
Cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo . Expresin escrita defectuosa: tener una letra desordenada o tomar el lpiz torpemente, confunde letras y signos (digrafa). Aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario limitado.

de la conversacin, tales como tomar turnos, y puede acercarse demasiado a la persona que le escucha.

Posibles Seales Puede no seguir las reglas sociales

No saber dnde comenzar una tarea o cmo seguir desde all. Tener dificultades en comprender bromas, historietas cmicas ilustradas.

1. Dificultades en los clculos aritmticos y en la enumeracin (discalculia) Deficiencias en razonar o plantear oraciones con lgica. Presenta facilidad para perder o extraviar su material escolar, libretas, goma y otros materiales. Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo confundiendo el ayer, con el hoy y / o maana Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda.

Caractersticas
Dificultad en aprender destrezas de conocimientos acadmicos, relacionados con lectura, escritura y comprensin. Hiperactivismo, condicin que revela un nivel muy alto de actividad motora, acompaada por conducta inapropiada e impulsiva. Falta de coordinacin motora, de balance y de orientacin con respecto al tiempo y al espacio. Ciertas modalidades compulsivas o deseos irresistibles de hacer o decir algo contrario al sentido comn y a normas establecidas. Copiar o repetir figuras y escritos insistentemente, sin razn.

Trastornos leves en la memoria visual y auditiva y en las destrezas de percepcin. Exceso de atencin o fijacin en objeto e ideas. Inestabilidad emocional con frecuentes cambios de humor y desrdenes conductuales. Ciertos signos o sntomas de irregularidades presentes en los exmenes. electroencefalogrficos (EEG) relacionados con procesos psicolgicos bsicos y mal funcionamiento del sistema nervioso.

Posibles Causas
Factores genticos = se requieren ms estudios para saber si hay una base hereditaria. Factores psicolgicos = exhiben desrdenes en funciones psicolgicas bsicas. Factores biolgicos y orgnicos = pre-peri y postnatales. Factores desfavorables de ambiente = tanto fsico-ecolgico como emocional y social. Experiencias frustrantes o inadecuadas = durante los procesos de evaluacin El sndrome o trastorno de Deficiencia de Atencin e Hiperactividad (TDAH) = Es una de las condiciones ms asociadas con P.E.A.