Redaccin y tcnicas de estudio

INGENIERA METALRGICA

LECTURA, PROTAGONISMO EN LA LECTURA, ESCRITURA.

Cul de los 3 amigos te gustara ser?

EL PROTAGONISMO EN LA LECTURA
El

corazn es al cuerpo humano lo que la lectura es al aprendizaje. Es decir, no hay aprendizaje si no pasamos por la lectura. Todas las actividades que hacemos como estudiantes pasan por la lectura. De ah que de todas las habilidades que debamos desarrollar sea la lectura la ms importante. El resto de las habilidades, estrategias, tcnicas, etctera, se cimienta en ella.

Actitud hacia la lectura:

Tu

actitud hacia la lectura debe ser siempre positiva, la lectura ya que no se trata de una tarea aislada, sino de algo consustancial a tu vida de estudiante. El aprendizaje de la lectura no acaba cuando terminas la escuela, sino que dura toda la vida. Si sigues estudiando, observars que de cada materia nueva que estudies debers aprender un nuevo vocabulario y diferentes estilos de texto.

La lectura es un proceso de aprendizaje individual:

En

el aprendizaje de la lectura intervienen muchos elementos. El ms importante, sin embargo, es el inters y la dedicacin que cada uno de nosotros pone en ello. Aprender a leer no slo es adquirir los mecanismos que hacen posible la lectura, sino que hay que poner en funcionamiento otras acciones que dependen de nuestra voluntad y que nadie puede hacer por nosotros.

QU ES LA LECTURA?
La

lectura es una actividad compleja que exige la puesta en funcionamiento de una serie de habilidades que permiten convertir los smbolos (las letras) en significados. Es decir, la captacin inmediata del significado de lo escrito. La lectura significa comprender de forma inmediata el significado de la palabra.

TIPOS DE LECTURA:

Oral: Es la que hacemos en voz alta. Sirve para que otras personas oigan el contenido de lo que estamos leyendo. Silenciosa: Es la que hacemos sin expresar do viva voz lo ledo. Exploratoria: Consiste en leer un texto rpidamente buscando las ideas o la Informacin que nos interesa. Superficial: Consiste en leer de forma rpida para saber de qu trata un texto. Recreativa: La utilizamos cuando leemos un libro por placer. Palabra a palabra: Se usa cuando el material que tenemos que leer nos exige hacerlo con mucho detalle. Enfocada al estudio: Esto tipo de lectura suele ser lenta y requiere mucha atencin. Crtica: Es la lectura que hacemos cuando evaluamos la relevancia de lo que se lee.

FALSAS OPINIONES SOBRE LA LECTURA:

Aqu

te ofrecemos unas cuantas falsas opiniones para que puedas reflexionar sobre ellas:

Hay que leer palabra a palabra: La lectura muy rpida no es buena para los ojos y adems es imposible: La lectura superficial no es apropiada: La lectura necesita mucho tiempo: La lectura lenta facilita la memoria:

DISFUNCIONES EN LA LECTURA:
Es

importante que conozcas las disfunciones o errores que se cometen cuando se lee y trates de corregirlas.

Vocalizacin: Campo visual: Subvocalizacin o repeticin mental: Regresiones: La cabeza de las palabras: Como Mejorar La Lectura Tcnica De La Lectura Digital Tcnica de la lectura zig-zag

Sugerencias para mejorar la lectura

No muevas la cabeza cuando leas Practica la lectura todos los das hasta que se convierta en un hbito. Comprueba si tienes alguna de las disfunciones mencionadas y corrgelas progresivamente. Haz ejercicios para ampliar el nmero de palabras que puedes leer en cada fijacin de la vista. Usa un buen diccionario para ampliar tu vocabulario. Esto te ayudar a mejorar la velocidad y la comprensin lectora. Lee activamente utilizando un lpiz para subrayar lo ms importante. Acostmbrate a buscar las ideas principales en el texto que lees. Analiza los grficos, las tablas, las fotografas, las ilustraciones, etctera. Esto ayudar a tu comprensin. Ajusta la velocidad lectora al texto y al fin con el que lo lees. Utiliza siempre que puedas los esquemas y los mapas conceptuales y vers incrementar tu comprensin y velocidad lectoras. Aprende a identificar aquellas palabras que preceden a la idea principal (adenitis, ms an, tambin, de igual manera)

Baremos para controlar la velocidad y la comprensin:

Existen baremos que ayudan a conocer si leemos rpido, normal o lento.

BAREMO DE VELOCIDAD LECTORA EN PALABRAS POR MINUTO Edad /Velocidad Estudiantes/Jvenes Adulto Rpido 300 500 Normal 250 350 Lento 100 200

BAREMO DE COMPRENSIN LECTORA Respuestas correctas al cuestionario de lectura 87%-100% 75% -86% 62%-74% Comprensin Muy alta Alta Normal o media

50% -61%
Menos de 50 %

Baja
Muy baja

Ejercicio para mejorar la lectura:

Lee la primera pgina a tu velocidad normal. Lee la segunda pgina a la mayor velocidad posible, aunque no entiendas todo lo que lees. Lee la tercera pgina a la mayor velocidad que le permita comprender el texto.

La lectura es un bien colectivo:

Cunto tiempo dedican a la lectura. Si leen los anuncios que aparecen en la calle. Si cuando toman una medicina leen el prospecto. Si leen alguna revista juvenil. Si leen la propaganda que llega a sus casas. Si leen las instrucciones de los electrodomsticos. Si leen la programacin de la televisin. Si les gustara leer una novela recomendada por algn profesor o amigo.

EJERCICIOS DE VELOCIDAD LECTORA

Materiales requeridos: Instrucciones: Marca la hora de comienzo de la lectura. Si lo haces con el cronmetro, ponlo en marcha en el momento de empezar a leer. Lee el texto a la velocidad que sueles hacerlo normalmente. Al terminar, comprueba de nuevo la hora y calcula los minutos y segundos transcurridos. Si utilizas un cronmetro, comprueba el tiempo marcado. Una vez que has acabado, divide el nmero de palabras del texto (770) por el tiempo transcurrido y obtendrs tu velocidad lectora. Una vez que sepas el nmero de palabras que has ledo por minuto, consulta el baremo de velocidad lectora y comprueba si la tuya es una velocidad lenta, normal o rpida.

LA COMPRENSIN EN LA LECTURA:
Esta

corresponde a la cualidad esencial de la lectura y no consiste en la sola identificacin de los signos de la escritura. NIVELES DE COMPRENSIN:

Comprensin literal: Comprensin fragmentaria: Comprensin interpretativa: Comprensin global

El

contenido en si: Puntos de vista externos al texto (transtextualidad): Aspectos prcticos: Aspectos valorativos del escrito:

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN

Recogiendo el sentir-general de los metodlogos, y de acuerdo con la experiencia, se proponen las siguientes estrategias, con las LETRAS INICIALES formamos una palabra llamativa: ALSADADROE. Las estrategias son las siguientes en su orden: ANTICIPARSE LEER VARIAS VECES SUBRAYAR AVERIGUAR DETECTAR APRECIAR DIALOGAR RECONSTRUIR OPINAR EVALUAR

CLASES DE LECTURA

A continuacin se indican algunos de estos tipos de lectura. Segn el propsito y el nivel de profundidad:

Puede suceder que el lector necesite recuperar todo el contenido de un escrito o slo un aspecto o parte de l. Lectura de pesquisa: Lectura de informacin general: Lectura de documentacin: Lectura de estudio

Segn el tipo de discurso:

o

Se destacan aqu la lectura cientfica, literaria y recreativa. o Lectura cientfica o tcnica: o Lectura literaria:

EJERCICIO DE RENDIMIENTO LECTOR:

Una vez que conoces tu velocidad y tu comprensin lectoras, procede a calcular el rendimiento lector.

LA ESCRITURA
La escritura, vehculo de comunicacin En este ejemplo aparecen tres actividades muy importantes en la vida del estudiante: Los apuntes de clase. Sirven de complemento y aclaracin de lo que hemos de estudiar en los libros. Los trabajos escritos. Tienen gran valor acadmico porque reflejan la forma que tiene el alumno de expresar por escrito lo que sabe. La evaluacin y los exmenes. Sirven, por una parte, para que el profesor constate lo que el alumno ha aprendido. Para ejercer estas tres actividades y tener xito en los estudios se necesitan tres requisitos:

LOS APUNTES
Consiste en extraer la informacin ms relevante de lo que leemos o de las explicaciones del profesor, utilizando notas y mapas conceptuales. Por qu tomar apuntes? Estar ms activos, atentos y concentrados. Recordar mejor. Mantener un registro de aquello que es ms importante. Planificar futuros trabajos o preparar los exmenes. Reordenar los materiales para cubrir nuestras necesidades de estudio. Comprender lo que hemos de aprender. Seguir mejor las explicaciones del profesor, quien adems de deslindar lo fundamental de lo secundario, suele hacer una sntesis final.

Cmo tomar apuntes?

Cmo organizar los apuntes?

La organizacin y el almacenamiento de los apuntes es muy importante si no queremos que se conviertan en un material intil. Usa un cuaderno para cada asignatura. El uso de cuadernos con hojas intercambiables permite reordenar el material cuando lo necesites e intercalar hojas nuevas. Numera las hojas conforme las vas archivando. Escribe por una sola cara de la hoja.

Tipos de expresin escrita:

Cmo

realizar un trabajo escrito? Determinar el tema. Recoger informacin. Redactar.

LA EVALUACIN Y LOS EXMENES:

Planificacin de los exmenes

La planificacin es de especial importancia en la preparacin de los exmenes: Los contenidos sobre los que nos van a examinar no se pueden estudiar la noche antes, sino que se empiezan a preparar desde el primer da de clase. Esto supone que debes estudiar todos los das, llevar al da todas las tareas que hay que hacer.

Exmenes escritos: Pruebas tipo ensayo. Se pide una respuesta ms o menos larga, pero elaborada. Lo importante en estas pruebas es comprender bien lo que debemos hacer y adaptar nuestra forma de estudiar a este tipo de preguntas. Pruebas objetivas. En este tipo de exmenes las respuestas que se piden son muy breves. Generalmente en cada pregunta hay que elegir una respuesta correcta entre varias opciones. Problemas. Hay que leer atentamente el enunciado del problema y fijamos en los datos que nos dan y en los que nos piden, relacionndolos. Debemos ordenar todas las operaciones que debemos realizar, resolviendo aquellas que nos acercan a lo que nos piden, aplicando las frmulas previstas en el planteamiento. Exmenes orales: Antes del examen. Haz prcticas de exposicin oral a solas en tu casa y formlate preguntas a ti mismo. No aprendas los textos de memoria, sino las ideas y sus argumentos. Usa reglas nemotcncas. Durante el examen. Hazte un mapa mental de tus ideas. Antes de hablar, piensa lo que vas decir. Habla claro y despacio y s conciso en las respuestas.