Enfoques Educativos Contemporneos.

Definiciones
Educacin En la Grecia Clsica, los filsofos se interesaron por estudiar la educacin y sus vnculos con el conocimiento, la poltica y la tica, desde entonces mltiples investigadores se han esforzado por comprender y mejorar la educacin.

 En la actualidad la educacin escolarizada se entiende como una accin prctica que tiene dos resultados: la informacin y la formacin. Por informacin se entiende que el alumno adquiera conceptos, procedimientos, datos, etc. que le permitirn su desempeo en una actividad determinada.

 En cambio, la formacin implica la adquisicin de actitudes, normas, valores y un cdigo tico; es decir, que el educando adquiera una actitud que le permita cuestionar, analizar y reflexionar sobre su ser en sociedad.

Reflexin grupal:
Mucho de lo que se aprende en la escuela se olvida, pero la educacin permanece

 En esencia la educacin es un proceso continuo que se produce como resultado de la interaccin con otros seres humanos. Se educa para la vida.

La materia de estudio(asignaturas),se convierte en un ingrediente de la interaccin.

La educacin puede dividirse en: informal, no formal y formal

La educacin informal es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensin a travs de las experiencias diarias y del contacto con su medio.

 La educacin no formal comprende toda actividad educativa organizada y sistemtica realizada fuera de la estructura de un sistema formal para impartir ciertos tipos de aprendizaje a subgrupos de la poblacin ya sean adultos o nios. Se realiza fuera de las instituciones del sistema educativo.

 Por ltimo, la educacin formal, es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado, cronolgicamente graduado y jerrquicamente estructurado. Un sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos gubernamentales.

Reflexin grupal:
Qu tipo de educacin ejercemos en la Casa Hogar? Qu tipo de educacin concebimos que debera sustentar nuestro trabajo?

Aprendizaje
El aprendizaje es la actividad que corresponde al alumno por la cual capta los contenidos, adquiere, retiene y utiliza conocimientos, hbitos y actitudes, promoviendo una modificacin de la conducta.

 De la eficacia docente del profesor depende la relacin entre lo que se ensea y lo que el alumno aprende.
Un criterio fundamental para determinar el xito del proceso enseanza-aprendizaje es el cambio experimentado por el educando.

 Actualmente existen varias orientaciones pedaggicas, que esquemticamente pueden agruparse en tres modelos: centrado en el profesor, en el alumno y en el desempeo.

Modelo centrado en el profesor

Su objetivo principal es que el alumno aprenda, y tiene como ejes primordiales al profesor y su planificacin.

Da poca importancia a la actividad participativa.

 Propicia una actividad pasiva del alumno, por lo que ste no desarrolla cabalmente capacidades crticas ni de razonamiento.
Se establece una gran diferencia entre el profesor y el alumno.

El profesor Prescribe, norma, pone las reglas. Elige los contenidos de la programacin. Es el sujeto del proceso

El educando Obedece, sigue las normas. Los recibe. Es el objeto del proceso.

Modelo centrado en el alumno

Tiene como punto de partida el aprendizaje del educando, al que considera sujeto de la educacin.

 Su finalidad no es solamente que el alumno adquiera una serie de conocimientos (como en el modelo centrado en el profesor), sino tambin que desarrolle procedimientos autnomos de pensamiento.

 No se trata de una educacin para informar (y mucho menos para conformar comportamientos) sino que busca formar al alumno y transformar su realidad.
Parte del postulado de que nadie se educa solo sino que los seres humanos se educan entre s mediatizados por el mundo.

 La educacin se entiende como un proceso permanente en el que el alumno va descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo el conocimiento.

 No propone un profesor-emisor y un alumnoreceptor, sino que el proceso aparece en una bidireccin permanente en la que no hay educadores y educandos sino educadoreseducandos y educandos-educadores.

Proceso del modelo

El profesor acompaa para estimular el anlisis y la reflexin, para facilitar ambos, para aprender con y del alumno, para reconocer la realidad y volverla a construir juntos.

 Pugna por un cambio de actitudes, pero no se basa en el condicionamiento mecnico de conductas sino en el avance del alumno acrtico a un alumno crtico, con valores solidarios.

 Le proporciona instrumentos para pensar, para interrelacionar hechos y obtener conclusiones y consecuencias vlidas.

 Se basa en la participacin activa del alumno en el proceso educativo y la formacin para la participacin en la sociedad, pues propone que solo participando, investigando, buscando respuestas y problematizando se llega realmente al conocimiento.

 Es un modelo grupal, de experiencia compartida y de interaccin con los dems. Se propicia la solidaridad, la cooperacin, la creatividad y la capacidad potencial de cada alumno. Estimula la reflexin, la participacin, el dilogo y la discusin.

Modelo centrado en el desempeo

Este modelo es conocido tambin como educacin basada en competencias. Se fundamenta en un currculum que se apoya en las competencias de manera integral y en la resolucin de problemas.

Qu es una competencia?
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, mtodos de actuacin), saber ser (actitudes y valores que guan el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicacin interpersonal y el trabajo cooperativo)

 En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeo en contextos complejos y autnticos. Se basa en la integracin y activacin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Competencias bsicas:
1. Capacidad de aprender a aprender. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. 3. Capacidad de anlisis y sntesis. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones. 5. Habilidades interpersonales.

 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). 7. Comunicacin oral y escrita en la propia lengua. 8. Resolucin de problemas y toma de decisiones. 9. Capacidad crtica y autocrtica. 10. Habilidades bsicas de manejo de la computadora.

Principales caractersticas:
En la educacin basada en competencias quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce , al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologas que dirigen este proceso. La evaluacin determina qu algo especfico va a desempear o construir el estudiante y se basa en la comprobacin de que el alumno es capaz de construirlo o desempearlo.

 El enfoque de competencias educativas ha tomado del modelo centrado en el alumno tres principios importantes: el desarrollo del pensamiento crtico, la resolucin de problemas y el aprendizaje significativo.

Aprendizaje significativo
Es el conocimiento que integra el alumno a si mismo y se ubica en la memoria permanente, ste aprendizaje puede ser informacin, conductas, actitudes o habilidades.

Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que ms que memorizar hay que comprender.

 La psicologa perceptual considera que una persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.

Reflexin Grupal: De qu manera nos ayudara el aprendizaje significativo en el quehacer diario de la Casa Hogar?

Currculum Educativo de Centro adaptado a las necesidades de los NA acogidos:

Desarrollo afectivo y emocional. Identidad personal. Relaciones afectivas. Valores.

 Habilidades organizativas Cmo establecer prioridades. Cmo programar el tiempo de forma correcta. Cmo disponer los recursos. Cmo conseguir que las cosas ms importantes estn hechas a tiempo

 Habilidades en la toma de decisiones Cmo identificar alternativas. Cmo hacer elecciones racionales. Habilidades sociales Cmo evitar conflictos interpersonales. Cmo cooperar y obtener cooperacin. Cmo competir lealmente. Cmo motivar a otros.

"Un Educador trabaja para la eternidad: nadie puede decir dnde acaba su influencia. Gracias !