Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Curso de Licenciatura em Pedagogia a

Distância:
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
• PA - Projeto de Aprendizagem
Comportamento Infantil
“ Colaboração à distância “
Componentes do Grupo :
- Kátia Diehl
- Magali Brewda D‘Ávila
- Rosária Moraes
- Rosane Beltrão
Interdisciplina : Seminário Integrador
Eixo V - Ano: 2008 / 2
Professoras Orientadoras:
• Luciane Corte Real.
• Beatriz Corso Magdalena
• Iris Elisabeth Tempel Costa
• Eliana Ventorini.
•http://comportamentoinfantil.pbworks.co
m/
 Projetos de Aprendizagem

 Atributos :

 Atividade construtiva que visa solucionar,

questionamentos e problemas.
 Base de toda pesquisa científica.
 As questões são formuladas pelos autores
do projeto A sujeito ativo,que busca e se
relaciona com o conhecimento a partir de
certezas e dúvidas prévias.
 Como se inicia um PA
 O aluno escolhe um tema de seu interesse.
 Um fato curioso e interessante.
 Forma-se um grupo por afinidade de
interesses ou afinidade laborial.
 Escolher e pensar sobre o tema, promove
uma tomada de consciência do que
sabemos e do que não sabemos e assim
elaboramos uma relação com:
• Palavras-chave:
• Educação à distância; colaboração ;
interação.
• Objetivo:
• O presente trabalho tem como objetivo
apresentar a interação de um grupo de
graduandos da Universidade Federal do
Rio Grande do Sul, do curso de pedagogia,
modalidade à distância , na produção de
um Projeto de Aprendizagem realizado
apenas através de ferramentas virtuais.
 A modalidade à distância tem sido
sinônimo de distanciamento , isolamento .
Este trabalho busca comprovar o quanto
um grupo de alunos de graduação nesta
modalidade podem produzir interagindo
e colaborando efetivamente na realização
de um projeto.

 Metodologia:
Uso de instrumentos tecnológicos em
rede. Instrumentos: Skype, pbwiki e e-
mail.
 Combinações e etapas
importantes :
 Escolha da questão norteadora;
 Coleta de dados com as devidas fontes;
 Combinações:
 Como publicar as informações no Wiki ?
 O que publicar ?
 Como o grupo vai se comunicar ?
 Quais recursos serão utilizados ?
 - Busca na Internet;
 - Questionários;
 - Entrevistas;
 Certezas provisórias X Dúvidas
temporárias
 Dúvidas Temporárias X Certezas Provisórias
=LINK

 Com base na relação de Dúvidas X Certezas o

grupo elaborou a questão norteadora do PA = a
questão ¨ Guarda-Chuva ¨.

 ¨ Que implicações nas áreas cognitiva, social,

afetiva e comportamental envolvem os alunos
que ingressam na 5ª série ? ¨

 - Levantamentos, gráficos;
 - Fotos, filmes e vídeos;
 - Livros, revistas e links de sites;
 - Enquete:
 http://www.enquetes.com.br/popenquete.asp?id=819090

 ¨ Comparando alunos de 4ª e 5ª série quais

mudanças são mais significativas ? ¨
 ( ) Aumento da indisciplina;
 ( ) Aumento da agressividade;
 ( ) Tendência ao isolamento;
 ( ) Declínio no rendimento escolar;
 ( ) Amizades problemáticas;
 ( ) Distanciamento familiar;
 ( ) Aumento do interesse pelos estudos;
 ( ) Aumento da autonomia e
responsabilidade;
 ( ) Aumento do senso de cooperação e
união;
 ( ) Família mais atenta e presente;
Onde registrar todo o processo ?

 No ¨ Diário de Bordo ¨.

 Diário de Bordo - Comportamento Infantil - LINK

 Instrumento utilizado para registro dos

acontecimentos mais importantes.
Outros Recursos: Hipertexto 1 e 2
 Após recolher algumas informações, o
grupo iniciou a construção e elaboração de
páginas com textos próprios, que possuem
a função de esclarecer os leitores sobre o
assunto e propósito do projeto.
 Criamos inicialmemente o O Hipertexto 1.
 Entretanto este estava no modelo
¨Pergaminho ¨, sendo assim estava ficando
longo e cansativo.
 Hipertextos 1 e 2
 Sendo assim criamos o Hipertexto 2 – em
formato de Webquest – com links para as
diversas páginas.
 O Hipertexto 2 ficou mais ágil e atrativo
para os internautas.
Conclusão:

Apesar do curso à distância ainda ser

sinônimo de distanciamento , buscamos
demonstrar com este relato que não há
dificuldades quando há o domínio de
ferramentas tecnológicas .

Atualmente são muitos os recursos, como e-

mails , skype , chats, assim como também
páginas de construção colaborativa como o
pbwiki , que permite a edição por vários
componentes.