PARTE III: Los Aspectos Sustantivos: Hacia una teora de la Medicin.

Del perfil a las estructuras y procesos de la actividad cientfica. La Definicin Positiva de Ciencia Dr. Nelson Amaro, Ph.D. Profesor y Asesor del rea de Metodologa de la Investigacin DOCTORADO EN ADMINISTRACIN CON ESPECIALIZACIN EN ALTO DESEMPEO

EL CAMPO DE LA CIENCIA
Definicin: CIENCIA ES UN CUERPO SISTEMTICO DE CONOCIMIENTOS METDICAMENTE ADQUIRIDOS QUE TIENE UN NEXO CAUSAL COMO FUNDAMENTO VLIDO DE GENERALIZACIN Caractersticas: Cuerpo implica un todo con partes y miembros Sistemticos. Sistema segn RAL: Conjunto de reglas o principios sobre una materia racionalmente enlazados entre s. Conocimiento es una iluminacin de la conciencia.

Conciencia es la toma de posicin del sujeto frente al objeto. Metdicamente junto a sistemtico implica orden, lo cual significa una pluralidad dirigida hacia un fn. Adquiridos apunta hacia acumulacin.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

Sujeto InteligenCia Coef. Exist.

Acto del conocimiento

Objeto Mundo real

Aclaraciones de los elementos Interviene la facultad de la inteligencia que es la capacidad del sujeto de establecer relaciones El objeto es el mundo real. El acto del conocimiento es el proceso por el cual la inteligencia del sujeto aprehende las caractersticas del objeto. El objeto tiene 2 dimensiones: el punto de vista material y el formal. El material es lo que es, el formal es el punto de vista desde el que se mira. La inteligencia busca la verdad. Y qu es la verdad? Es la adecuacin perfecta de la inteligencia del sujeto a las propiedades del objeto. Para ello, el sujeto debe reducir su coeficiente existencial. Esta combinacin lleva a la objetividad cientfica.

El Proceso del conocimiento

1. La sensacin. 2. La percepcin. 3. El concepto. 4. El juicio a) Anlisis b) Sntesis Descripcin 5. Explicacin a) induccin b) deduccin 5. La interpretacin

Clasificacin de las Ciencias segn los elementos

Segn su objeto: Ciencias de la Naturaleza y Humanas. En esta ltima se ubican las sociales: antropologa, sociologa, economa, ciencia poltica, psicologa. Segn la fuente del conocimiento: teolgicas (la revelacin), especulativas (la filosofa, se piensa sobre el pensamiento) y empricas (la experiencia sensible. Las Ciencias Sociales son empricas. No puede haber Sociologa o Economa catlica o protestante o marxista como no puede haber una Fsica o Qumica tal.

El nexo causal Hay 4 clases de causas: 1. Causa Material se refiere a la composicin del objeto. 2. Causa Formal apunta a las caractersticas que esa composicin adquierena la manera de manifestarse. 3. Causa Eficiente atiende a la capacidad de generar el objeto, de hacerlo posible. 4. Causa Final apunta hacia un objetivo ms all del objeto como la flor que busca el sol en su crecimiento. Las Ciencias Humanas descansan ms en las Finales y no tanto en las Eficientes. Ej. Las teoras genticas sobre la conducta humana siempre han resultado mal. Ejemplo: el nazismo. Tambin los determinismos a ultranza. Ej. El marxismo.

No obstante, las ciencias humanas tienen caractersticas especficas

Es observador y observado. Problemas ticos con la experimentacin. Su propensin a la estadstica y no a los juicios o leyes universales. La presencia de paradigmas mltiples despus de experiencias teorizadoras radicales. La vigencia de las teoras de rango medio. Paradigmas son interrogaciones que la comunidad cientfica se hace de la realidad bajo estudio. Son rompecabezas que cada investigador va llenando. Ver Thomas Kuhn, Las Revoluciones Cientficas. Cuidado con la ingeniera social.

LOS METODOS
Mtodo es un camino hacia la realidad. La formulacin ms comprehensiva del mtodo cientfico sobre todo en relacin a la conducta humana ha sido formulada por John Stuart MILL a travs de 5 reglas: Canon I. Mtodo de Coincidencia. Si dos o ms ejemplos de un fenmeno bajo investigacin poseen una sola circunstancia en comn, esta nica circunstancia, presente en todos los ejemplos, es la causa (o el efecto) del fenmeno mencionado. Ej. 2 tomos de hidrgeno y 1 de oxgeno producen agua y cada vez que los uno, el agua aparece.

Los mtodos..
II. Mtodo de Diferencia: Si una situacin en que ocurre el fenmeno en investigacin, y otra situacin en que no ocurre, se parecen en todo excepto en una circunstancia, que slo se presenta en la primera situacin, entonces esta circunstancia, que es la nica diferencia, entre las dos situaciones es el efecto, la causa, o una parte indispensable de la causa, del fenmeno mencionado. Ej. Si todas las circunstancias externas son iguales, a mayor oferta menor precio o a menor oferta mayor precio y ello se repite siempre

Los Mtodos.
Canon III. Mtodo Combinado: Coincidencia + Diferencia: Si dos o ms ejemplos en los que el fenmeno ocurre muestran una sola circunstancia en comn, mientras que dos o ms situaciones en las que el fenmeno no ocurre slo comparten la ausencia de la circunstancia mencionada, entonces tal circunstancia, la nica, en que difieren los ejemplos mencionados, es el efecto, la causa, o una parte indispensable de la causa, del fenmeno estudiado. Ej. Si todas las circunstancias son iguales: Integracin familiar y delincuencia. Ojo con interaccin.

Los Mtodos.
Canon IV. Mtodo de los Residuos: Cuando se resta o sustrae de cualquier fenmeno la parte que por inducciones previas se sabe que es el efecto de ciertos antecedentes, el residuo del fenmeno es el efecto de los antecedentes restantes. Ej. El descubrimiento de Plutn. Canon V. Mtodo de las Variaciones Concomitantes: Cuando un fenmeno vara de alguna manera particular, es causa o efecto de otro fenmeno que vara de la misma o de otra manera, pero concomitantemente. Ej. Se dice que es el mtodo por excelencia de las Ciencias Humanas en ausencia de situaciones experimentales.

Los mtodos..
Respecto a las ciencias de la conducta humana, se habla tambin de metodos cuantitativos y cualitativos. El primero tiene como instrumento las matemticas y estadsticas. El segundo descansa principalmente en anlisis de contenidos y observacin que puede ser participante y no participante. Frecuentemente se combinan estos dos mtodos. Tambin se habla de mtodos experimentales, cuasi-experimentales y no experimentales que en realidad es ms que un mtodoes un paradigma

El Paradigma de la Situacin Experimental

Variantes.
La forma ms adecuada de lograr que GE y GC sean iguales es a travs de asignaciones al azar y aqu viene el problema de la muestra y su representatividad. Nuestro problema es recrear las condiciones experimentales en ausencia de grupos de control y por tanto sin controlar todas las variables relevantes. Numerosos diseos se han creado para resolver esta situacin. Por lo general hacemos una encuesta en un momento en el tiempo y tratamos de incluir todas las variables posibles que tericamente afectan para establecer relaciones vlidas y confiables.

Variantes

Validez es que aquello que tratamos de medir, de manera efectiva y cierta, lo hayamos logrado. Confiabilidad es que cualquier investigador independiente que utilice nuestras mismas medidas y procedimientos, debe arribar a las mismas conclusiones. Puede haber confiabilidad sin validez. No obstante, si hay validez hay confiabilidad.

El problema de la Validez
Validez interna se refiere a que ante cualquier relacin establecida como producto de la medicin, todas las explicaciones posibles o variables o teoras alternativas han sido descartadas. Las proposiciones se mantienen por su capacidad frente a otras explicaciones, no porque se haya llegado a determinado resultado.

El problema de la Validez
Validez externa se refiere a la capacidad de generalizacin ms all de las investigaciones realizadas y como producto de los arreglos hechos por los investigadores. Las principales caractersticas que deben cuidarse en cualquier tipo de diseo que se aparte del clsico, son las siguientes: Historia: Se refiere a que cualquier diferencia que pueda ser observada entre un tiempo y otro de las variables bajo estudio, se deben a acontecimientos que han influenciado entre una medicin y otra adems de la variable bajo estudio. Ej. De encuestas electorales: la pifia de un candidato.

El problema de la Validez
Maduracin: procesos internos de los participantes, que operan como resultado del mero paso del tiempo (no son peculiares de los acontecimientos en cuestin, y que incluyen el aumento de la edad, el hambre, el cansancio y similares. Ej. El voto de la zona norte. Administracin de Tests: el influjo que la administracin de un test ejerce sobre los resultados de otro posterior. Hay como una declinacin de la efectividad del test en la medida que es repetido.

El problema de la Validez
Instrumentacin: los cambios en los instrumentos de medicin o en los observadores o calificadores participantes que pueden producir variaciones en las mediciones que se obtengan. Regresin estadstica: opera all donde se han seleccionado los grupos sobre la base de sus puntajes extremos. Seleccin: Sesgos resultantes en una escogencia diferencial de participantes para los grupos de comparacin. Mortalidad Experimental: o diferencia en la prdida de participantes para los grupos de comparacin.

El problema de la Validez LO ANTERIOR SE REFERA A LA VALIDEZ INTERNA. RESPECTO A LA EXTERNA: Interacciones con la X experimental: Puede haber aqu mltiples interferencias de la X manipulada con administracin de test, con seleccin, con dispositivos reactivos como consecuencia del escenario donde se prepara el experimento y por ltimo, variables no controladas mltiples. Por ltimo, recordar con Galileo que la realidad de la naturaleza est escrita en Matemticas. Debemos detenernos respecto a la capacidad de generalizacin en las muestras. Existen totalmente al azar, estratificadas, por conglomerado y combinaciones de lo anterior. Ello nos permite calcular margenes de error.

CONCLUSIONES 1. Hemos hecho un panorama de lo que significa la medicin. 2. La medicin cientfica descansa sobre un edificio y no tanto sobre causas como tal. 3. Un enfoque sistemtico y metdico que busquen los factores prximos de ocurrencia de los fenmenos es imprescindible. 4.El Paradigma Experimental es la raz de ese acercamiento cientfico. 5. Las Ciencias Humanas se basan ms en probabilidades y no tanto en causas nicas pero no descarta la determinacin de cmo un fenmeno se ha constituido.

CONCLUSIONES 6. Nuestra labor en investigacin no es tanto probar nuestras afirmaciones sino sostener lo que se prueba frente a cualquier hiptesis rival. 7.El Diseo de Investigacin es la pieza que nos dice en qu medida nuestras hiptesis y afirmaciones sobre el mundo real se sostienen. 8. El investigador est llamado a activar todos los controles posibles para que sus hallazgos puedan sobrevivir. 9. Este ejercicio al final provee la plataforma que hace que la investigacin cientfica tenga su justificacin y que provea una base para buenas decisiones y transforme la vida de los seres humanos.

Bibliografa Bsica
Altamente recomendados especialmente el primero: 1. Hernndez Sampieri, Roberto Hernndez, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (2006). Metodologa de la Investigacin. Cuarta Edicin 2. Campbell, Donald y Stanley, Julian. (2005). Diseos experimentales y cuasiexperimentales en la Investigacin. Buenos Aires: Amorrortu Social.9a. Reimpresin. Colocado en el portal de GES 3. Kuhn, Thomas.(1981). Las Revoluciones cientficas. Madrid: Fondo de Cultura Econmica.