Taller I: Contextualizacin y conceptualizacin

de las pruebas saber 3 y 5

2013

Objetivo General
Reconocer en los resultados de las pruebas Saber tercero y quinto de cada Establecimiento Educativo, una oportunidad de mejoramiento institucional de algunas competencias en lenguaje y matemticas, a travs de propuestas concretas de planeacin, ejecucin y retroalimentacin de las prcticas de aula de la Bsica Primaria.

Objetivos Especficos
Identificar las caractersticas de las pruebas saber de tercero y quinto de 2012. Reconocer los resultados de las pruebas externas 2012 de cada uno de los Establecimientos Educativos y sus proyecciones a 2014 Proponer estrategias de mejoramiento de las competencias evaluadas en lenguaje y matemticas a travs de la planeacin, ejecucin y retroalimentacin de las prcticas de aula en Bsica Primaria.

El papel del ICFES en el ciclo de la evaluacin

MEN

1.

2.

3.

Define polticas, propsitos y usos de las evaluaciones. Establece los referentes de lo que se quiere evaluar, en consulta con los grupos de inters. Hace seguimiento a estrategias y planes de mejoramiento.

ICFES
SE y EE

1.

2. 3.

Disea, construye y aplica las evaluaciones. Analiza y divulga los resultados. Identifica los aspectos crticos.

Disean, implementan y coordinan estrategias y planes de mejoramiento.

Qu se busca con las pruebas?

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin colombiana mediante la realizacin de evaluaciones peridicas del desarrollo de las competencias de los estudiantes de la educacin bsica. Conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes de educacin bsica de todos los establecimientos educativos del pas en el desarrollo de competencias esenciales para la vida personal, social y laboral.

Qu se busca con las pruebas?

Conocer los avances en el desarrollo de estas competencias bsicas en el tiempo. Identificar factores escolares, personales, familiares y sociales que inciden en los resultados de los estudiantes, para orientar las decisiones en torno a las polticas de mejoramiento de la calidad de la educacin.

Cules son las caractersticas de la prueba?

Es una evaluacin diagnstica de la calidad de la educacin.

Genera informacin de resultados para cada establecimiento educativo y sus respectivas sedes y jornadas, municipios, departamentos y el pas

Los resultados estn disponibles para todos los interesados, y buscan dar elementos para orientar la elaboracin o la realizacin de los ajustes a los planes de mejoramiento (Planes de Mejoramiento Institucional - PMI y Planes de Apoyo al Mejoramiento - PAM)

Tiene carcter peridico

Cules son las caractersticas de la prueba?

Deben participar todos los estudiantes de los grados tercero, quinto y noveno de todos los establecimientos educativos del pas (oficiales y privados, urbanos y rurales). La participacin en esta evaluacin es obligatoria; el compromiso con el mejoramiento continuo es un deber de establecimientos y secretaras de educacin (Leyes 715 de 2001 y 1324 de 2009 y Decreto 1290 de 2009). Est conformada por los siguientes instrumentos: Pruebas de papel y lpiz Cuestionarios para estudiantes, padres de familia, docentes y rectores

A quines y qu se evala?

Se evalan las siguientes competencias bsicas de estudiantes de 3o., 5o. y 9o. grados:

3
5 y 9

Lenguaje
Lenguaje

Matemticas
Matemticas

Ciencias Naturales

Competencias Ciudadanas

En 2012 se evalu por primera vez a todos los estudiantes de tercer grado.

Qu se evala?

Las pruebas evalan las competencias desarrolladas por los estudiantes hasta tercero, quinto o noveno grados, respectivamente. El diseo de todas las pruebas parte de los estndares bsicos de competencias definidos por el Ministerio de Educacin Nacional.

Los estndares son referentes comunes acerca de los conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes colombianos deben desarrollar durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, econmicas y culturales (MEN, 2006).

Qu se evala?

Las pruebas no abarcan la totalidad de estndares ni componentes definidos para cada rea, puesto que los logros en muchos de ellos solo pueden ser valorados en el mbito de las actividades escolares, mediante estrategias distintas a pruebas estandarizadas. Los resultados de estas pruebas son indicadores importantes de la capacidad de los estudiantes para continuar aprendiendo a lo largo de la vida y transferir sus aprendizajes a distintas situaciones, dentro y fuera de la escuela.

Qu se evala
Las pruebas estn enfocadas a valorar las siguientes competencias:

Lenguaje Competencia comunicativa a travs de dos procesos:

Lectura Escritura

Matemticas Razonamiento y argumentacin Comunicacin, representacin y modelacin Planteamiento y resolucin de problemas

Ciencias naturales Uso comprensivo del conocimiento cientfico Explicacin de fenmenos Indagacin

Qu se evala
Las pruebas evalan los siguientes componentes de las reas:
Lenguaje Matemticas Ciencias naturales

Semntico NumricoSintctico variacional Pragmtico Geomtricomtrico Aleatorio

Entorno vivo Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad (CTS)

Qu se evala en lenguaje?
La prueba evala la competencia comunicativa a travs de: La lectura y comprensin de diversos tipos de textos (literarios y no literarios) La solucin de situaciones de escritura

Qu se evala en lenguaje?
Componentes
Semntico Sintctico

En este componente se agrupan las preguntas que indagan por

Qu dice el texto?

Cmo se organiza y teje la informacin en el texto?

Cul es la situacin de comunicacin? Cul es la intencin? Cul es el propsito? Cul es la finalidad?

Pragmtico

Qu se evala en matemticas?
Componentes

Contenidos Nmero en distintos contextos Significado de las operaciones Variacin en distintos conjuntos numricos Medida Formas y relaciones en el plano Caractersticas elementales de objetos bi y tridimensionales Representacin de datos Probabilidad de eventos Medidas de tendencia central

Numrico-variacional

Geomtrico-mtrico

Aleatorio

Qu se evala en matemticas?
Competencias Comunicacin, representacin y modelacin

Procesos Traduccin entre formas de representacin Matematizacin de situaciones

Razonamiento y argumentacin
Planteamiento y resolucin de problemas

Justificacin de procedimientos y estrategias Generalizacin Seleccin y ejecucin de operaciones pertinentes Validacin de soluciones

Resultados de quinto grado en el rea de lenguaje

Distribucin de los estudiantes segn rangos de puntaje y niveles de desempeo en lenguaje, quinto grado
INSUFICIENTE MNIMO SATISFACTORIO AVANZADO

GRACIAS