HABITANTES DE FRONTERA Y POBLACION RURAL DISPERSA

Isabel

Cristina Arce Nieva Yenni Lorena Flor Trochez Paola Andrea Gmez Tapasco Eyleen Lorena Valencia Gonzlez

HABITANTES DE FRONTERA
Quienes

habitan las zonas de frontera constituyen una franja poblacional diversa. La poblacin fronteriza se debate entre la identidad trasnacional y la regional. Estas comunidades se han quejado de abandono por parte del Estado situndolos en condicin de vulnerabilidad. En este escenario el sector educativo debe responder con pertinencia y calidad a las necesidades de esta poblacin.

MARCO JURIDICO

POBLACION RURAL DISPERSA

Se

estima que el 30 % de la poblacin en edad escolar colombiana son nios, nias y jvenes habitan en zonas rurales. La poblacin en edad escolar ingresa tarde a la escuela y se vincula rpido al mercado laboral.
Es

importante que las entidades territoriales direccionen su esfuerzo hacia la ampliacin de cobertura en los nivel de preescolar, bsica secundaria y media.
Ofrecer

programas de calidad que garanticen contenidos curriculares, materiales educativos y formacin docente acordes con las particularidades de la zona.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
La secretarias de educacin con apoya del MEN, construir los procesos de acompaamiento. Para eso podr contratar con agentes externos e internos a los procesos educativos

MARCO JURIDICO
En

la Ley General de Educacin, articulo 64, se define que el gobierno nacional y las entidades promovern un servicio de educacin campesina y rural.
En

la Ley General de Educacin, articulo 65, determina que las secretarias de educacin de las entidades territoriales, o los organismos que hagan sus veces, en coordinacin con la secretaria de cultura .orienta el desarrollo de proyectos institucionales de educacin campesina y rural.
En

la Ley General de Educacin, articulo 66, precisa la creacin del servicio social en educacin campesina.

En

la Ley General de Educacin, articulo 67, propone la creacin de granjas integrales, en el marco de los planes de desarrollo municipales.
El

Decreto 3020 De diciembre 10 del 2002, se establece los criterios y procedimientos para organizar las plantas y el personal docente.
El

Decreto 1171 del 19 de abril del 2004 reglamenta la ley 115 de 1994 en lo relacionado con estmulos para los docentes y directivos.

ACCIONES PARA LA ATENCIN

EDUCATIVA A POBLACIN RURAL
Para la atencin educativa de estas poblaciones, el ministerio de educacin nacional promueve la implementacin de modelos educativos que buscan brindar alternativas para los distintos niveles, ampliando cobertura con calidad. Los diversos modelos cuentan con un sustento conceptual, una estructura pedaggica solida y estrategias metodolgicas para el aprendizaje. Para la implementacin de las distintas ofertas educativas, es necesario que las distintas entidades territoriales certificadas, conjuntamente con las autoridades y agentes educativos municipales o locales elaboren un diagnostico de la situacin del sector, el cual deber incluir la identificacin y caracterizacin de la poblacin dentro y fuera del sistema.

APLICACIN DE LOS CRITERIOS DEL

PLAN DE ACCIN
La secretaria de educacin deber realizar actividades que permitan:
Identificar

la poblacin rural. Realizar un inventario de los modelos educativos escolarizados y no escolarizados. Formular los objetivos de un plan de accin. Delimitar las estrategias institucionales, pedaggicas y financieras. Crear los indicadores de proceso y resultados. Establecer los procesos de seguimiento y evaluacin.