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VIII SEMANA ACADMICA DE CINCIAS SOCIAIS

Oficina Escrevendo textos acadmicos

Fernando Baptista Leite Universidade Federal do Paran

12-14 Junho 2013 Esta apresentao incorporou elementos dos trabalhos de Antnio Paim Falcetta (s.d.) e Valtencir Zucolotto (2008).

Elaborando o texto acadmico

Planejamento
Consiste em decidir o que e como escrever seu texto, em funo do seu pblico, do conhecimento disponvel e das questes que lhe interessam. Podemos seguir o seguinte roteiro:
I. O ponto de partida Tenha em mente o seu objeto, seu problema/questo, suas hipteses e os conceitos e mtodos que voc pretende aplicar.

II. O pblico-alvo Pergunte-se: Por que estou escrevendo isso ? Quem o pblico-alvo ? O que o leitor j sabe a respeito ? O que o leitor espera saber a respeito ?

Elaborando o texto acadmico Planejamento


II. As ideias Pergunte-se: Quais so os meus objetivos com esse trabalho ? Quais so os objetivos deste trabalho? Meu trabalho envolve algumas das questes seguintes? Onde? (Fator espacial)
III. O texto Pergunte-se: Como posso organizar meu texto? O que posso fazer para tornar meu texto mais claro? Quais so os requerimentos de formato e estilo?

Quando? (Fator temporal)


De que forma? (Os mtodos e tcnicas) Como? (Descrio) Quanto? (As mensuraes)
O que significa? (Discusso) O que implica? (Concluses e recomendaes)

Elaborando o texto acadmico Esboo


Em primeiro momento, foque-se no seu pensamento. Primeiro, comeamos organizando ideias e o material disponvel. A seguir, focamos a sua redao. I. Registre seus pensamentos. Anote suas ideias. Afirmaes e proposies, reflexes, perguntas, instrues. No se importe com estilo, gramtica, formatao ou ordem. Apenas no os mantenha no crebro. II. Retorne aos tpicos de planejamento.

Reconsidere as questes de pblico e as questes sobre o seu objeto, objetivos, hiptese e abordagem.
Agora volte aos seus pensamentos. III. Concentre-se no que voc quer dizer Comece a organizar suas ideias: selecione-as, defina o que deve ser modificado, o que deve ser adicionado, o que falta, etc., em funo das questes de planejamento.

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IV. Organize suas ideias.
Divida-as em: As proposies/afirmaes mais importantes, fundamentais, que servem de base a todas as outras As proposies/afirmaes derivadas, que complementam as fundamentais As exemplificaes, ilustraes, caracterizaes e a descrio de processos que sustetam as proposies delineadas Estabelea as conexes Defina quem deve vir antes e quem deve vir depois.

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V. Planeje a estrutura
Parta do modelo introduo - materiais e mtodos - resultados e concluses. Em funo dessa estrutura, organize as ideias em subsees. o Cada subseo deve ter um propsito, um objetivo especfico. o Cada subseo aborda uma parte ou dimenso do seu argumento. o Pode-se pensar cada subseo como uma parte ou bloco do argumento geral que voc est apresentando.

Elaborando o texto acadmico Esboo


Dicas
Descreva o seu objeto. Em funo da sua pergunta e objetivos, divida seu objeto em partes e descreva as suas propriedades. Conclua coisas em funo da anlise do seu objeto.

Defina suas subsees em funo dessa anlise descritiva e das concluses.

Elaborando o texto acadmico A redao


Redao pensamento transformado em texto com o objetivo de ser compreedido pelo leitor. Na redao acadmica, em particular na cientfica, o estilo predominante denotativo: literal, preciso e claro.

Instrues fundamentais de redao Seja clar@ Seja diret@ V logo ao ponto

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Estrutura fundamental do texto Sentenas Curtas Cada ideia em uma sentena Evite intercalar sentenas dentro de sentenas, como os filsofos franceses. No use uma palavra sem saber o que ela significa: mantenha sempre um dicionrio em mos.

Pargrafos Agrupam as ideias: (i) as proposies e (ii) suas exemplificaes e demonstraes. Conectam as ideias, em funo dos esquemas j vistos.

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Pargrafos (cont.)
Diga qual o ponto principal antes de apresentar o raciocnio que conduz a ele.

Como?
Coloque o ponto principal em geral alguma afirmao na primeira frase do pargrafo. Dito de outra forma: Use a primeira frase para sintetizar a ideia que voc ir desenvolver no decorrer do pargrafo.

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Uma bom modelo fazer uma proposio e, a seguir, desenvolv-la (i) apresentando evidncias para suport-la, (ii) caracterizando os substantivos ou conceitos ou (iii) apresentando desdobramentos.
Exemplo:
As cincias sociais brasileiras se expandem-se como nunca em sua histria. O nmero de programas de ps-graduao cresceu 70% entre 2000 e 2010, enquanto dobrou o nmero de mestres e triplicou o nmero de doutores. Isso no significa, contudo, que ela tenha se tornado mais heterognea, j que apenas trs abordagens terico-metodolgicas dominam a produo acadmica [...].

Uma primeira frase categrica chama a ateno do leitor mas preciso cuidar para no ser exagerado ou pedante.

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Simplicidade
Sempre que escrever um pargrafo, releia-o e pergunte-se: existe uma forma mais simples de dizer a mesma coisa? O meio acadmico no uma academia de artes : use sempre a linguagem mais clara e mais simples possvel. As cincias sociais brasileiras passam por um momento histrico no qual se desenvolve um processo significativo de expanso e de diferenciao em todos os seus nveis. Pode ser escrito:

As cincias sociais brasileiras esto se expandindo e se diferenciando mais do que no passado.

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Ao destacarmos estes problemas buscamos na verdade apontar para a necessidade de estudos de adequao dos estabelecimentos assistenciais de sade (EAS) e, sobretudo, conscientizar os arquitetos que realizam projetos de EAS acerca da importncia de se empregar uma metodologia de anamnese, anlise, interpretao, diagnose, elaborar programa adequado finalidade, no qual fluxogramas operacionais, aspectos biossecuritrios, alm de outros, sejam considerados, na elaborao de projetos, assegurando as necessidades mnimas de infra-estrutura exigidas para a execuo das atividades de prestao de assistncia.

Pode ser escrito:


O objetivo de destacar estes problemas foi mostrar a necessidade de estudos de adequao dos estabelecimentos assistenciais de sade. Procurou-se, principalmente, conscientizar os arquitetos acerca da importncia de se empregar uma metodologia de anamnese, anlise, interpretao e diagnose, e de elaborar programa adequado aos projetos desses estabelecimentos. Os fluxogramas operacionais e os aspectos biossecuritrios, dentre outros, devem ser considerados na elaborao de projetos para assegurar as necessidades mnimas de infra-estrutura para as atividades de prestao de assistncia.

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Especificidade
Enfatize os detalhes e resultados importantes: Colocando-os no resumo; Colocando no ttulo ou subttulo do trabalho e na primeira ou ltima frase de pargrafos na introduo e na concluso.
Evite generalidades: quase todos, grande maioria, vrios, boa parte, identificamos alguns problemas Qual problema? Identificamos o problema da definio do conceito de habitus, sua relao com as prticas e como estas inserem-se em um estilo de vida. Alm disso, h uma confuso entre estilo de vida e consumo cultural [...].

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Definies preciso definir os conceitos e termos tcnicos logo quando aparecerem pela primeira vez. Para isso, fazemos uma nota de rodap ou fazemos uma referncia no corpo do texto, indicando o texto e a pgina na qual se encontra a definio.
No necessrio definir termos de conhecimento comum, como habitus, accountability, alteridade, gnero, cultura etc. Pode-se definir termos de sentido muito amplo mas somente quando usamos um sentido especfico.

Ex.: primeira meno do conceito estrutura social, fazemos uma nota de rodap, na qual definirmos: Usamos o conceito de estrutura social no sentido especfico de formas de comportamento e conduta institucionalizadas. Para mais detalhes, cf. Gurvitch (1956, p. 12).

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Quando citar Para definir conceitos Para expor uma sntese ou um resumo de algum argumento ou ideia utilizados no seu trabalho. Exemplo:
H uma confuso na sociologia, que consiste em confundir as classes produzidas pelo ato de classificao de grupos reais (isto , mais ou menos conscientes de sua unidade). [...] a prpria validade da classificao arrisca a induo a ver classes tericas, agrupamentos fictcios que s existem no papel, por uma deciso intelectual do pesquisador, como classes reais, grupos reais, constitudos como tais na realidade (BOURDIEU, 1996, p. 24-25).

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Quando citar Para fundamentar uma afirmao ou ideia controversa
Exemplo: O que em geral chama-se de cultura , na verdade, um conjunto mais ou menos homogneo de estruturas cognitivas individuais, condicionadas mutuamente em funo dos atos de cognio-decodificao e das trocas comunicativas. (CICOUREL, 1973, p. 9). CICOUREL, Aaron. 1973. Cognitive Sociology. Baltimore: Penguin Books.

Cicourel = Famoso socilogo cognitivista da Universidade de Berkeley, definido por Pierre Bourdieu como a face mais exigente, a mais asctica, a mais rigorosa, a mais rida por vezes, da sociologia".

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Quando citar Assim, joga-se a responsabilidade sobre os ombros do autor a que estamos nos apoiando. Jogar a responsabilidade sobre os ombros dos mortos sempre uma estratgia interessante. importante, contudo, que o autor seja uma autoridade. Quanto mais mais importante ele for, mais fundamentada estar a sua afirmao. Ela se tornar mais resistente s crticas. Os crticos tero de acertar contas com a sua referncia, e no com voc.

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Impessoal, primeira ou terceira pessoa? Foca-se na primeira pessoa do plural (fizemos um trabalho sobre...) ou voz passiva impessoal (Elaborou-se um estudo sobre...) Evitar a primeira pessoa do singular (Eu fiz um estudo sobre...)

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Qquando usar a primeira pessoa? Para enfatizar um propsito ou um resultado A primeira pessoa suscita autoridade. Assim, pode ser aplicada para ressaltar alguma coisa. Pode-se aplic-la para ressaltar ideias. Eu sugiro aplic-la para enfatizar propsitos ou resultados. Para ressaltar o carter subjetivo do que est sendo dito Caso o discurso tenha carter subjetivo ou caso a sua pessoa tenha um papel central no argumento, mais apropriado usar a primeira pessoa. Esse tipo de discurso, contudo, raramente aplicado a textos acadmicos mais literrio.

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Instrues estilsticas Interjeies excessivas? Evite-as!!!! Das inverses fuja. Comprometem elas das idias a clareza.

Evite repeties, pois elas do a impresso de que o texto no progride. Repetir gera no leitor a sensao de que as idias ficam no mesmo lugar, no evoluem. Quem repete permanece no mesmo crculo de idias e faz o texto circular em torno de um mesmo tema, sem sair do canto. As longas intercalaes entre sujeito e predicado, por fazerem o leitor esquecer o que o que foi dito no incio, levando-o a suspender a leitura e ter de reler toda a frase, o que termina prejudicando a compreenso do texto como um todo, devem ser evitadas.
Evite exageros. A hiprbole o pior entre os piores pecados que podem acometer um escritor em todos os tempos.

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H que escoimar o texto de vocbulos preciosos ou pernsticos. O uso de tais palavras prprio dos alarves e apedeutas. Indica, outrossim, uma mente deslumbrada com as reverberaes de um saber despiciendo, que leva a concluses inanes sobre os transcendentais enigmas do Homo sapiens. Fuja dos enunciados vagos e genricos. Eles do aquela sensao de algo que no se sabe bem o que , embora todos de alguma forma j tenham sentido em certos momentos da vida. Alguns tm disso uma longnqua idia, mas s conseguem defini-la em determinados contextos ou por algum tipo de sugesto diferente da que experimentaram no incio, antes de tudo fazer sentido. Ou no. Ao estar fugindo do gerundismo, voc no estar fazendo mais do que sua obrigao. V ficando atento. Portanto, no inicie o texto pela concluso. Comece-o mesmo pelo comeo, apresentando o tema e depois os argumentos.

THATS ALL FOLKS


NOW LETS GET ROCKIN