AMBIENTES

DE
APRENDIZAJES

Grupo: M31
Jesús Gallego
Roberto Martín
Eva P. Chaumel
Clément Poussard
¿ QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ?
 “Denominamos ambiente de aprendizaje en Educación
Física a un espacio transformado, que invite a ser
utilizado para un fin concreto” (Blández, 1998; 58).

 “Son áreas de juego que el profesor monta utilizando

objetos y materiales con los que el grupo-clase va a
jugar libremente sin las directrices del docente”.
(Blández, 2000; 17).

 En un proceso educativo en el que el alumno es quien

construye su propio aprendizaje, quedando el papel
del profesor como el de guía. ( Blández, 2000)
RECURSOS MATERIALES

“Hay que elegir y combinar los materiales apropiados”

.

4 GRUPOS :

- Material de gimnasio ( bancos suecos, colchonetas,

espalderas …)
- Materiales propios de cada deportes ( porterías,
canastas, balones …)
- Materiales complementarios ( aros, picas ….)
- Materiales no específicos ( de elaboración propia,
reciclados y naturales )
RECURSOS ESPACIALES

“ Los espacios deberán ser de acuerdo

los recursos de las instalaciones”.

Tipos de espacios:

- Gimnasios
- Al aire libre
- Pistas ( baloncesto, fútbol, atletismo …)
- Pabellón
- Otros
PAPEL DEL DOCENTE
 El profesor debe :
 Ser un guía
 Ser un mediador
 Estimular y ayudar al alumno
 Representar autoridad y control

 El profesor no indica al alumno :

 Que hacer
 Como hacerlo
 Como utilizar el material
 Como resolver las situaciones-problemas
BENEFICIOS DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJES

 Resulta una actividad motivante

 Favorece la integración social

 Desarrolla la autonomía

 Aumenta las relaciones interpersonales

 Adquisición de aprendizajes funcionales

 ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN

3 Partes:
 Encuentro inicial: El docente trabaja de forma activa,
(colocándolos en corro, aportando sugerencias que
fomenten la imaginación y la creatividad
 Desarrollo de la sesión: Los niños juegan con
libertad, aunque habrá algunas reglas de seguridad.
Los alumnos desarrollan su creatividad
 Puesta en común: El docente trabaja de forma activa
de nuevo, (colocándolos en corro), donde los alumnos
se expresan libremente, dan sus opiniones, sus
impresiones, sus dificultades, sus logros
BIBLIOGRAFÍA
 Blández, J. (1995): Una propuesta didáctica
centrada en la organización de los espacios
materiales en Educación Física. En Rev. Revista
Española de Educación Física y Deportes. Vol. 2.
Nº 4. 12-17.

 Blández, J. (1998): La utilización del material y

del espacio en Educación Física. Barcelona: Inde.

 Blández, J. (2000): Programación de Unidades

Didácticas según Ambientes de Aprendizaje.
Barcelona: Inde.