Universidad del Valle de Mxico Maestra en Ciencias de la Educacin Curso: Tecnologa Educativa Tema: La Teora Eclctica de Robert Gagn

Presentan Alicia Figueroa Hernndez Jos Reyes Velazco Nieto

Contextualizar
Datos biogrficos 1916-2002 Psiclogo norteamericano, asesor durante la segunda guerra mundial Dir. Del Dpto. de Investigaciones de la fuerza area (1949-1958), Consultor del Dpto. de defensa (1958-1961) Construye la teora de los nueve eventos de la instruccin (1994) Los ltimos 25 aos los dedico a la aplicacin de su teora a la educacin

Obras
1.- La planificacin de la enseanza: Sus principios (1976) 2.- Las condiciones del aprendizaje (1979) 3.- El anlisis de los objetivos para el diseo de la instruccin (1976) 4.- Principios bsicos del aprendizaje para la instruccin (1975)

Antecedentes
Basada en el procesamiento de la informacin Fusin entre el conductismo y el cognocitivismo Aparecen conceptos piagetianos y del cognoscitivismo social de Bandura (factores externos) Cmo aprende el sujeto y las bases para la construccin de su teora

Segn Gagn
Condiciones del aprendizaje

Internas Los nueve eventos de instruccin

Externas Cinco tipos de capacidades

Condiciones internas de aprendizaje

Ganar la atencin Informar objetivos Estimulacin del conocimiento previo Presentar material nuevo Guiar el aprendizaje Suscitar el rendimiento individual Proporcionar retroalimentacin Evaluar la eficacia del rendimiento Incrementar la retencin

Capacidades que pueden ser aprendidas Condiciones externas del aprendizaje

1.- Destrezas motoras 2.- Informacin verbal 3.- Destrezas intelectuales 4.- Actitudes 5.- Estrategias cognoscitivas

Los ocho tipos de aprendizaje son:

Aprendizaje de seales reflejas Aprendizajes de estmulo-respuesta Encadenamiento Asociacin verbal (Estmulo respuesta en rea verbal) Discriminaciones mltiples Aprendizaje de conceptos Aprendizaje de principios Resolucin de problemas

Principales aportaciones a la Tecnologa Educativa: La Teora del Diseo Instruccional

Presenta el modelo de diseo instruccional, con el fin de atender las necesidades de capacitacin a una amplia poblacin a corto plazo, para un aprendizaje efectivo Propone mtodos instruccionales adecuados para la obtencin de objetivos formativos, teniendo en cuenta las condiciones instruccionales Aprendizaje que considera la personalizacin de la enseanza Planificacin sistemtica

Etapas del acto de aprender Anlisis y diseo de situaciones E-A

A) Fase de motivacin (expectativa) B) Fase de aprehensin (atencin, perceptiva selectiva) C) Fase de adquisicin (acceso a la acumulacin) D) Fase de retencin (almacenar en la memoria) E) Fase de recordar (recuperacin) F) Fase de generalizacin (transferencia) G) Fase de actuacin (respuesta) H) Fase de retroalimentacin (fortalecimiento)

Carta descriptiva

Conclusiones
Esta teora es importante porque propone que el aprendizaje es un proceso en el que interviene la motivacin, aprehencin, adquisicin, retencin, recuperacin, generalizacin, desempeo y retroalimentacin La combinacin de las condiciones internas y externas pueden dar lugar a diferentes resultados de aprendizaje; desarrollando las capacidades del ser humano, sus habilidades intelectuales, estrategias cognoscitivas, informacin verbal, destrezas motoras y actitudes.

Conclusiones
Se recupera esta teora porque
planeta cinco tipos de capacidades en el sujeto: Destrezas motoras, informacin verbal, destrezas intelectuales, actitudes y estrategias cognoscitivas En la actualidad el diseo instruccional se sigue aplicando con la intencin de asegurar los resultados del aprendizaje

Bibliografa
Gagn R. (1970). Las condiciones del aprendizaje. Aguilar. Madrid. Gagn R. (1976). Nmero especial de Tecnologa educativa, Vol. 5 No. 1