POLTICAS EDUCATIVAS, LEGISLACIN Y PEDAGOGIA.

Juan Jos Plata. What is a meta-phor? Bateson. Cuando despert el dinosaurio todava estaba all Monterroso

LA PRESENTACIN.
1. El Contexto. 2. El Seminario. - Propsitos. - Temas. - Metodologa. - Evaluacin. 2. INTRODUCCIN AL TEMA. - Conceptos bsicos. - Ciclo de la poltica pblica.

1. Contexto.
Cules son las metforas en las que vivimos? - El final de la historia y la despus-loga. - Todo lo slido se desvanece en el aire. - El capitalismo y la moderna teora social. - Discurso y razn. - Abrir la escuela, unir espritu y naturaleza..

1.1 Contexto nacional.

Colombia pas imponderable. - La democracia ms antigua y estable de A. Latina y menores grados de autonoma. - Estabilidad macroeconmica durante muchos aos que termina con la ms profunda crisis del modelo productivo. - Las ms viejas y nuevas formas de confrontacin del establecimiento. - Estado de bienestar en crisis donde no ha habido estado de bienestar. - Riqueza en biodiversidad con los mayores riesgos medioambientales. B. Sousa Santos.

1. 2 Contexto global.(Tendencias)
- Rpido desarrollo de la tercera revolucin industrial. - Crecimiento de la exclusin y la pobreza. - Peligros mediombientales. - Nuevas tecnologas de informacin y comunicacin. - Luchas de las mujeres y discriminacin contra la mujer. - Diversidad cultural y homogenizacin. - Creciente influencia de la CyT.

1.3. Institucionalizacin de las ciencias sociales, lo pedaggico y lo educativo.

- La Escuela Normal Superior fue la matriz de la profesionalizacin de las ciencias sociales. - La emergencia del campo pedaggico. - En Colombia el grueso de las disciplinas son de la segunda mitad del siglo xx. - El movimiento pedaggico, las escuelas normales, la Universidad Pedaggica Nacional.

1. 4. Los nuevos desafos.

Qu tan pertinentes son los conocimientos que producimos, circulamos y consumimos? - Sociedad del conocimiento y crisis del conocimiento. - Conocimiento del lugar, el lugar del conocimiento. - La cultura como hogar en movimiento.

1.4. Los desafos.

El reto del tamao de la comunidad. El reto del parroquialismo. El reto de la crtica acadmica. El reto del reconocimiento mutuo de las distintas culturas acadmicas. El reto de integrar el mundo de la academia al mundo de la vida. El reto del dilogo de saberes

1.5. Las rea problema.

El devenir de las instituciones que median la vida en comn (la lengua, la escuela, el estado, la justicia). La comprensin de la dinmica de conformacin de las regiones y del proyecto de nacin. Educacin pertinente. El devenir de la educacin, los aprendizajes y los estilos cognitivos.

1.5. Las reas

El estudio del desarrollo y sus determinantes en las sociedades del conocimiento. Educacin para el futuro. La diversidad tnica y cultural. (etnoeducacin, multiculturalismo) El problema de las tecnologas sociales. Las gestin de las transformaciones sociales. Inteligencia colectiva. Polticas educativas, regulacin y pedagogas en uso.

Dos culturas?

C.P.Snow 1959

El seminario
La vida solo puede ser comprendida mirando hacia atrs, si se le narra, y solo puede ser vivida mirando hacia delante, con prospectiva. Kierkeegard.

Se propone: - Dar cuenta de la poltica pblica en educacin. - Reconocer los marcos regulatorios. -Explorar las incidencias sobre la docencia. - Formar en la formulacin de preguntas y problemas de investigacin.

Los temas
- Polticas pblicas y educacin, conceptos bsicos. - Diseo e implementacin polticas educativas en Colombia. - Polticas educativas y marco regulatorio. - Polticas educativas, regulaciones y calidad de la docencia. - Investigaciones sobre poltica educativa. - Prospectiva de la poltica educativa.

El camino
caminante no hay camino se hace camino al andar. Machado.

La metodologa del seminario se basa en la narratologa. Propicia los espacios para abrir conversaciones alrededor de los temas propuestosy promueve la construccin de preguntas y el desarrollo de indagaciones propias.

Se combina con aproximaciones convencionales como la lectura y la escritura. La exposicin y la narracin.

La evaluacin
Conocer el conocer. E. Morn. La evaluacin se har mediante el seguimiento al trabajo de lectura y desarrollo del trabajo de indagacin. - Tres controles de lectura 15% - Un ensayo-problema 15% - Avance estudio 30% - Trabajo final 40%

Conceptos bsicos
Los conceptos de Estado y de Poltica pblica. - El Estado. La poltica Pblica. - Poltica (gobierno) polity. - Poltica (control del poder) politics. - Poltica (propsitos y programas) policy.

Conceptos generales de polticas pblicas

por qu? para qu? (diagnstico)

(objetivos)
(estrategia) (instrumentos) (instrumentos explcitos y ocultos)

qu?
cmo?

Ciclo de la Poltica Pblica

Fase 1. Identificacin de un problema. Fase 2. Formulacin de soluciones o acciones. Fase 3. Toma de decisin. Fase 4. Implementacin. Fase5. Evaluacin. (Jones 1970).

Concepcin y Formulacin de Polticas Lecciones de la Experiencia Evaluacin

Diseo de

Instrumentos

Ejecucin Seguimiento

Funciones del Gobierno

1. Formulacin de polticas

2. Asignacin de recursos en el plano nacional

3. Formulacin de polticas reguladoras.

se suele hablar de necesidad de

apoyar a la ciencia deberamos hablar de la necesidad de

apoyarse en la ciencia

Reflexin.

Hacerse cargo de uno mismo como persona en medio de otras personas. N. Elas.