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FUNDAMENTOS E CARACTERIZAO

DA EDUCAO

FSICA ESCOLAR

PRINCPIOS ORIENTADORES:
1.

2.

3.

Entendimento de que a Educao Fsica um componente curricular responsvel pela tematizao da cultura corporal de movimento; Focado na pluralidade do rico patrimnio de prticas corporais sistematizadas e as representaes sociais a elas atreladas; Possibilitar a releitura e apropriao crtica dos conhecimentos da cultura corporal de movimento;

FUNDAMENTOS E CARACTERIZAO DA EDUCAO FSICA ESCOLAR


A

configurao da atual concepo de Educao Fsica deve-se s mudanas terico-metodolgicas que ocorreram no decorrer dos anos necessrio, primeiramente, reconhecer alguns dos principais problemas da Educao Fsica atual, responsveis por desqualific-la como rea de conhecimento socialmente relevante, que comprometem sua legitimao no currculo escolar.

NESSE

SENTIDO,

SEGUNDO

SHARDAKOV, PRECISO SUPERAR:


A persistncia do dualismo corpo-mente como base cientfico-terica da Educao Fsica que mantm a ciso teoria-prtica e d origem a um aparelho conceitual desprovido de contedo real, dentre eles o conceito ahistrico de esporte e das suas classificaes;
A banalizao do conhecimento da cultura corporal, pela repetio mecnica de tcnicas esvaziadas da valorizao subjetiva que deu origem a sua criao;

PRECISO SUPERAR:

A restrio do conhecimento oferecido aos alunos, obstculo para que modalidades esportivas, especialmente as que mais atraem s crianas e jovens, possam ser apreendidas na escola, por todos, independentemente de condies fsicas, de etnia, sexo ou condio social;

PRECISO SUPERAR:
A

utilizao de testes e medidas padronizadas, no como forma de acesso aos conhecimentos oriundos do esporte de rendimento, mas com objetivos exclusivos de aferir o nvel das habilidades fsicas, ou como instrumentos de avaliao do desempenho instrucional dos alunos nas aulas de Educao Fsica;

PRECISO SUPERAR:
A

adoo da teoria da pirmide esportiva como teoria educacional; falta de uma reflexo aprofundada sobre o desenvolvimento da aptido fsica e sua contradio com a reflexo sobre a Cultura Corporal;

CARACTERIZAO DA EDUCAO FSICA ESCOLAR

Fundamentada nas reflexes sobre as


necessidades atuais de ensino perante os alunos, na superao de contradies e na valorizao da educao.

DEVE

ser permitam

trabalhada entender a

em Cultura

INTERLOCUO com outras disciplinas que

Corporal em sua complexidade, ou seja,


na relao com as mltiplas dimenses

da vida humana, tratadas tanto pelas


cincias humanas, sociais, da sade e da natureza.

CARACTERIZAO DA EDUCAO FSICA ESCOLAR

A Educao Fsica parte do projeto


geral de escolarizao e, como tal, deve

estar

articulada

ao

projeto

poltico-

pedaggico, pois tem seu objeto de

estudo e ensino prprios, e trata de


conhecimentos relevantes na escola.

Sendo

assim, defende-se que as

aulas de Educao Fsica NO SO apndices das demais disciplinas e atividades momento escolares, nem um e

subordinado

compensatrio para as durezas das aulas em sala.

CARACTERIZAO DA EDUCAO FSICA ESCOLAR


Se

a atuao do professor efetiva-se no ambiente escolar, seu compromisso, tal como o de todos os professores, com o projeto de escolarizao ali institudo, sempre em favor da formao humana.
formar a atitude crtica perante a Cultura Corporal de Movimento, exigindo domnio do conhecimento e a possibilidade de sua construo a partir da escola.

Objetivando

CARACTERIZAO DA EDUCAO FSICA ESCOLAR


Busca-se,

assim, superar formas anteriores

de concepo e atuao na escola pblica, visto que a superao entendida como ir alm, no como negao do que precedeu, mas considerada objeto de anlise, de crtica, de reorientao e/ou transformao daquelas formas.

Nesse

sentido, procura-se possibilitar

aos alunos o acesso ao conhecimento produzido pela humanidade,

relacionando-o s prticas corporais, ao contexto histrico, poltico,

econmico e social.

CARACTERIZAO DA EDUCAO FSICA ESCOLAR


Isso

representa uma mudana na forma de

pensar o tratamento terico-metodolgico dado s aulas de Educao Fsica.


...

as

consequncias

na

prtica

pedaggica vo para alm da preocupao

com a aptido fsica, a aprendizagem


motora, a performance esportiva, etc.

A AO PEDAGGICA DA EDUCAO FSICA...


...deve

estimular a reflexo sobre o acervo de formas e representaes do mundo que o ser humano tem produzido, exteriorizadas pela expresso corporal em jogos e brincadeiras, danas, lutas, ginsticas e esportes.(COLETIVO DE AUTORES, 1992).

ELEMENTOS ARTICULADORES DOS CONTEDOS ESTRUTURANTES PARA A EDUCAO BSICA


Visando

romper com a maneira tradicional

como os contedos tm sido tratados na Educao Fsica, faz-se necessrio integrar e interligar as prticas corporais de forma mais reflexiva e contextualizada, o que possvel por meio dos elementos articuladores.

Tais

elementos no podem ser entendidos contedos paralelos, nem apenas

como

tampouco

trabalhados

teoricamente e/ou de maneira isolada. Como articuladores dos contedos, podem transformar o ensino da Educao Fsica na

escola, respondendo aos desafios atuais da


disciplina.

ELEMENTOS ARTICULADORES DOS CONTEDOS ESTRUTURANTES PARA A EDUCAO BSICA


Cultura Corporal de Movimento e Corpo; Cultura Corporal de Movimento e Ludicidade; Cultura Corporal de Movimento e Sade; Cultura Corporal de Movimento e Mundo do Trabalho; Cultura Corporal de Movimento e Desportivizao; Cultura Corporal de Movimento Tcnica e Ttica; Cultura Corporal de Movimento e Lazer; Cultura Corporal de Movimento e Diversidade; Cultura Corporal de Movimento e Mdia. (at aqui)

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E CORPO


O

corpo entendido em sua totalidade, ou seja, o ser humano o seu corpo, que sente, pensa e age. Tem tambm como pressuposto a reflexo crtica sobre as diferentes vises constitudas ao longo da histria da humanidade em relao ao corpo que favoreceram a dicotomia corpo-mente e sua repercusso no interior das aulas de Educao Fsica, nas prticas corporais.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E LUDICIDADE


Ganha

relevncia porque, ao vivenciar os aspectos ldicos que emergem das e nas brincadeiras, o aluno torna-se capaz de estabelecer conexes entre o imaginrio e o real, e de refletir sobre os papis assumidos nas relaes em grupo. O ldico se apresenta como parte integrante do ser humano e se constitui nas interaes sociais, sejam elas na infncia, na idade adulta ou na velhice.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E SADE


Permite

entender a sade como construo

que supe uma dimenso histrico-social. Portanto, contrria tendncia dominante

de conceber a sade como simples volio


(querer) individual.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA SADE:


ingesto diria de carboidratos, lipdios, protenas, etc. Aspectos antomo-fisiolgicos da prtica corporal trata-se de conhecer o funcionamento do prprio corpo e identificar seus prprios limites. Leses e primeiros socorros abordam informaes sobre as leses mais frequentes ocorridas nas prticas corporais e como tratlas a partir das noes de primeiros socorros. Trata-se, ainda, de discutir as consequncias ou sequelas do treinamento de alto nvel no corpo dos atletas;
Nutrio

Doping

discutem-se as influncias das

condies econmicas, sociais, polticas e histricas no uso de substncias ilcitas por

atletas e no-atletas, numa sociedade


pautada na competio exacerbada. Assim como os motivos no uso e os de valores esterides determinantes

anabolizantes e seus efeitos.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E MUNDO DO TRABALHO


Passagem

do amadorismo profissionalizao

esportiva: consequncias da profissionalizao e o assalariamento de diversos atletas, vinculados s diferentes prticas corporais.
Carter

de (in)utilidade que a Educao Fsica tem

assumido no processo de formao do aluno. Ex.:


preparao para o trabalho.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E DESPORTIVIZAO


O

processo de desportivizao das prticas

corporais um fenmeno cada vez mais recorrente, impulsionado pela

supervalorizao

do

esporte

na

atual

sociedade, como, por exemplo, uma Copa

do Mundo de Futebol em detrimento de


causas sociais como a fome.

... E AINDA:

A desportivizao deve ser analisada luz da padronizao das prticas corporais. Isso significa que o primeiro objetivo de tornar qualquer atividade um esporte coloc-la sob normas e regras

padronizadas

subjugadas

federaes

confederaes, para que sua difuso seja ampla em todo o planeta, deixando o aspecto criativo da expresso corporal num segundo plano.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO TCNICA E TTICA


Os

aspectos tcnicos e tticos so elementos que esto presentes nas mais diversas manifestaes corporais, especificamente naquelas que constituem os contedos da Educao Fsica na escola. Se o enfoque permanecer apenas na tcnica e na ttica, deixando de lado os outros princpios do esporte, perde-se a capacidade de se relacionar e refletir sobre quaisquer manifestaes corporais.

As

tcnicas

tticas

compem

os

elementos que constituem e identificam o

legado

cultural

das

diferentes

prticas

corporais, por isso, no se trata de negar a importncia do aprendizado das diferentes tcnicas e elementos tticos.

Trata-se, sim, de conceber que o conhecimento sobre estas prticas vai muito alm dos

elementos tcnicos e tticos. Do contrrio, correse o risco de reduzir ainda mais as possibilidades de superar as velhas concepes sobre o corpo,

baseadas

em

objetivos

focados

no

desenvolvimento de habilidades motoras e no treinamento fsico, por meio das conhecidas progresses pedaggicas.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E LAZER


A

disciplina de Educao Fsica tem,

entre outros, o objetivo de promover

experincias significativas no tempo e


no espao, de modo que o lazer se

torne um dos elementos articuladores do


trabalho pedaggico.

lazer possui um duplo processo educativo que pode ser visto como veculo de educao (educao pelo lazer) ou como objeto de educao (educao para o lazer). Na escola, o professor deve procurar educar para o lazer, conciliando a transmisso do que desejvel em termos de valores, funes e contedos.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E DIVERSIDADE


Abordagem

que privilegie o reconhecimento e a

ampliao da diversidade nas relaes sociais. Por isso, as aulas de Educao Fsica podem revelarse excelentes oportunidades de relacionamento, convvio e respeito entre as diferenas, de desenvolvimento de ideias e de valorizao humana, para que o outro seja considerado.

Busca-se,

assim, das

uma diferenas

conscientizao

existentes entre as pessoas, tendo o respeito e o convvio social como pressuposto bsico de convivncia.

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO E MDIA


Deve

propiciar a discusso das prticas

corporais transformadas em espetculo e, como objeto de consumo, diariamente

exibido nos meios de comunicao para promover e divulgar produtos. Ex.: veculos de comunicao, programas esportivos...

importante lembrar que a mdia est

presente na vida das pessoas e a rapidez das informaes dificulta a possibilidade

de reflexo a respeito das notcias.


Desse modo, torna-se importante que o aluno reflita acerca desse elemento articulador e o professor no pode ficar alheio a essa discusso.