UNIVERSIDAD “JOSE CARLOS MARIÀTEGUI”

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

“PROPUESTA DE INDICADORES PARA LA

ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DE
ENFERMERÍA TÉCNICA
Por: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ y Col.
 INTR ODUCCIÓ N
“La formación profesional técnica en el Perú no
está a la altura del momento presente y menos en
armonía con los cambios y tendencias de la
revolución tecnológica y la globalización.”

“Ha habido un dramático crecimiento en el número

de IST, lo que ha significado el agravamiento del
problema de la calidad de los mismos. El principal
problema de los IST es el de su baja calidad. Ante
ello es perentorio que se aplique la acreditación de
los IST para supervisar y garantizar la calidad
educativa y detener su descontrolado incremento.”
FUENTE: OEI PERU (2005) “ESTUDIO SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA EN EL PERÚ: INFORME FINAL”
 DATOS DE LA INSTITUCIÓN
INVESTIGADA
• NOMBRE: I.S.T.P. "VILLA MARÍA"
• UBICACION: Prolong. Av Villa María 492 V.M.T
• MISIÓN:
Formar profesionales técnicos de alto nivel competitivo,
que respondan a las exigencias del cambio, empleando
los mejores métodos, fortaleciendo los valores éticos,
morales y con mentalidad empresarial
• VISIÓN:
Ser líderes en el cono sur, en la formación integral de
profesionales técnicos que demanda el sector productivo
de bienes y/o prestación se servicios
 DATOS DE LA INSTITUCIÓN
• RESEÑA HISTORICA: Creada el 23 de
octubre de 1989, inició sus actividades
académicas, sin contar con infraestructura
alguna.
Durante el gobierno de Fujimori se
construyen los actuales ambientes,que
fueron entregados por INFES en 1997.
 DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Especialidades ofertadas:

• Enfermería Técnica
• Industrias Alimentarías
• Computación e Informática
• Cosmética Dermatológica.
 ¿QUE MODELO DE CALIDAD PARA LA
ACREDITACIÓN APLICAR?

• En vista que no existen actualmente

modelos de evaluación de calidad para
carreras de Enfermería a nivel Superior
Tecnológico, se adaptarán los criterios de
el Modelo de Calidad para la Acreditación
de Carreras Universitarias y Estándares
del CONEAU para tal efecto.
UBICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
 El Currículo
DEFINICIÓN: “Es un Instrumento de
planificación académica que orienta e
instrumenta el desarrollo de una carrera
profesional, de acuerdo a estándares
previamente establecidos.”
(CONEAU-CONEASES)

Para efectos de la actual investigación se

evaluará de manera indirecta a través de la
percepción de los estudiantes (ENCUESTA).
 ¿PORQUE HACER UN
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN?
• La Satisfacción del Estudiante: refleja la
eficiencia de los diversos aspectos
educativos Institucionales
• ¿Que se busca?: Suministrar información
sobre la gestión institucional basada en la
perspectiva de los estudiantes, y tiene por
finalidad orientar la toma de decisiones.
 FUNDAMENTACIÓN DE LA
ENCUESTA
• Todo IST requiere de información sobre la
calidad de los servicios académicos y
administrativos brindados con el fin de
orientar el gasto y las inversiones
• La información que brinde será de máxima
importancia para asegurar el
mejoramiento continuo del I.S.T.P. “Villa
María" para lograr la Acreditación.
 OBJETIVOS DE LA ENCUESTA
1) Obtener información válida y confiable del
grado de satisfacción de los estudiantes
sobre los aspectos académicos relativos a
su formación profesional, relacionados a
su Plan de Estudios
2) Aportar datos empíricos que describan la
realidad curricular en I.S.T.P. “Villa María“.
ASPECTOS EXPLORADOS POR
LA ENCUESTA
• Se exploran los Estándares de Calidad para
la acreditación de la carrera Técnica de
Enfermería del I.S.T.P. “Villa María"
específicamente en relación al
• CRITERIO: Proyecto educativo.- Currículo
• Se evalúan los indicadores de éste criterio
que, medidos en una escala, arrojarán
índices de satisfacción respecto a cada uno
de los aspectos explorados
METODOLOGÍA
Tipo, Nivel y Diseño de la
investigación

• Científica Aplicada
• Descriptiva
• Exploratoria
• Diseño Transversal
 UNIVERSO-MUESTRA
• Se seleccionó a los estudiantes del 3°
ciclo de la carrera de Enfermería Técnica
del Instituto Tecnológico Publico “Villa
Maria "
• UNIVERSO: 290 estudiantes matriculados
• MUESTRA: 42 informantes, lo cual
representa un tamaño de 14.4%. Del
Universo
DISEÑO DE LA ENCUESTA
 INSTRUMENTO
Se elaboró un cuestionario de 09 ítems
para que los estudiantes manifiesten su
percepción sobre:
1) La Calidad de su formación en relación
al currículo vigente.
2) Los Estándares que la condicionan.
 ESCALA
• La escala Hedónica de las estimaciones
de los informantes es la siguiente:
Muy satisfecho = 4; Satisfecho = 3;
Poco satisfecho = 2; Insatisfecho = 1.
 Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
ITEMS satisfecho satisfecho
Distribución y secuencia de las
asignaturas en el Plan de
Estudios
Coherencia entre el número de
créditos reconocidos a cada
asignatura y la extensión del
temario y la carga de trabajo
exigida
Numero de horas de clase
(lectivas) destinadas a las
asignaturas de su especialidad
Número de horas de práctica
de las asignaturas
Oferta Institucional de las
prácticas pre-profesionales
Oferta Institucional de TICs
para mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje
Cumplimiento de actividades y
horarios programados
 LA ENCUESTA TERMINA CON 2
PREGUNTAS ABIERTAS

8) ¿Qué otras cosas de tu vida académica en

éste Instituto te producen SATISFACCIÓN ?
_______________________________________
_______________________________________

9) ¿Qué otras cosas de tu vida académica en

éste Instituto te producen INSATISFACCIÓN ?
_______________________________________
_______________________________________
PREGUNTA INDICADOR
(En relación a su
satisfacción sobre…)
1) Distribución y secuencia de DISTRIBUCION DE
las asignaturas en el Plan de ASIGNATURAS
Estudios Ind. Nº 21
2) Coherencia entre el número DISTRIBUCION DE
de créditos reconocidos a ASIGNATURAS
cada asignatura y la extensión Ind. Nº 21
del temario y la carga de
trabajo exigida
 MALLA CURRICULAR
Jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjiiiiiiiiiiii
PREGUNTA INDICADOR

3) Número de horas % DE HORAS

de clase (lectivas) LECTIVAS EN EL AREA
destinadas a las DE ESPECIALIDAD EN
EL PLAN DE ESTUDIOS
asignaturas de su
Indicador Nº 19
especialidad
4) Número de horas % DE HORAS DE
PRÁCTICA EN EL PLAN
de práctica de las DE ESTUDIOS
asignaturas Indicador Nº20
PREGUNTA INDICADOR

5) Oferta Institucional PRÁCTICAS PRE-

PROFESIONALES
de las prácticas pre- REFERIDAS A SU
profesionales ESPECIALIDAD
Indicador Nº26

6) Oferta Institucional de INDICADOR ADAPTADO

TICs para mejorar los % de incremento anual de
utilización de las TIC en el
procesos de enseñanza proceso E-A
aprendizaje META 10% anual
Adaptado del Indicador Nº 75
PREGUNTA INDICADOR

7) Cumplimiento de INDICADOR ADAPTADO

actividades y Satisfacción del
Cumplimiento del Sílabos.
horarios
programados VALORES:
100 al 85% : Buenos
60% o menos: Malos

Adaptado del Indicador 31

 APLICACIÓN DE LA
ENCUESTA

La encuesta se aplicó a los

estudiantes de Enfermería Técnica
entre el 1ro al 3 de Junio del 2009 en
el turno noche del I.S.T.P. “Villa
María" .”
 PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN

• Para hallar el resultado de cada indicador,

se multiplicó el número de informantes
que marcó la puntuación por el valor
correspondiente, luego se sumaron los
puntajes y se sacó el porcentaje para
cada categoría de satisfacción.
 PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
• Asimismo, se procedió a procesar las
respuestas de los estudiantes sobre
aquello que les produce satisfacción o
insatisfacción de su vida en el IST,
finalmente se las listó en orden de
frecuencia.
RESULTADOS
 ITEM 1. Distribución y secuencia de las
asignaturas en el plan de estudio

Muy Satisfecho Poco Insatisfech

satisfecho satisfecho o
Nº % Nº % Nº % Nº %
8 19 28 66 6 14 0 0
 ITEM 2 Coherencia entre el número de
créditos reconocidos a cada asignatura y la
extensión del temario y la carga de trabajo
exigida

Muy Satisfecho Poco Insatisfecho

satisfecho satisfecho
Nº % Nº % Nº % Nº %
4 10 24 57 14 33 0 0
 ITEM 3 Número de horas de clase
(lectivas) destinadas a las asignaturas

de su especialidad
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
satisfecho satisfecho
Nº % Nº % Nº % Nº %
14 33 24 57 0 0 16 14
 ITEM 4 : Número de horas de
práctica
de las asignaturas
Muy Satisfecho Poco Insatisfecho
satisfecho satisfecho
Nº % Nº % Nº % Nº %
8 10 18 47 16 43 0 0
 ITEM 5: OFERTA INSTITUCIONAL DE LAS
PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Muy Satisfecho Poco Insatisfecho

satisfecho satisfecho
Nº % Nº % Nº % Nº %
2 5 16 38 20 47 4 10
 ITEM 6 : Oferta Institucional de TICs
para mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje

Muy Satisfecho Poco Insatisfecho

satisfecho satisfecho
Nº % Nº % Nº % Nº %
6 9 18 33 21 38 2 15
 ITEM 7 : Cumplimiento de
actividades y horarios
programados

Muy Satisfecho Poco Insatisfecho

satisfecho satisfecho
Nº % Nº % Nº % Nº %
8 25 14 43 8 25 2 7
CONCLUSIONES
PRELIMINARES
 CONCLUSIONES
1. 85% de los encuestados están “S” y “MS” con la
Distribución y secuencia de las asignaturas en el
plan de estudio.
2. El 67% de los encuestados esta “S” y “MS” con la
Coherencia entre el número de créditos
reconocidos a cada asignatura, la extensión del
temario y la carga de trabajo exigida
3. El 90% de los encuestados están en la categoría de
“S” y MS” con el Número de horas de clase
(lectivas) destinadas a las asignaturas de su
especialidad
 CONCLUSIONES
4. El 57% de los encuestados están en las
categoría de “S” y “MS” con el Número
de horas de práctica de las asignaturas
5. El 57% de los encuestados se encuentra
dentro de las categorías de “PS ” e “I” en
relación con la Oferta Institucional de las
Prácticas Pre-profesionales.
 CONCLUSIONES
6. Solo el 42% de encuestados están en las
categorías de “S” y “MS” en relación con
la Oferta Institucional de TICs para
mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje.
7. El 68% de los encuestados están dentro
de las categorías de “S” y “MS” en el
cumplimiento de actividades y horarios
programados