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Como que o ser humano d sentido a si e ao mundo?

A CONSTRUO DA IDENTIDADE

A natureza biossociocultural da mente

A complexidade humana s pode ser

compreendida se tivermos em conta as dimenses biolgica e sociocultural


O modo como nos comportamos, o que somos e como somos, resultado das caractersticas biolgicas, da influncia dos contextos e das situaes
Por isso, impossvel compreender como somos, como pensamos, como agimos, sem referncia ao mundo em que vivemos.

Dois processos em que clara a impossibilidade de se autonomizarem as dimenses biolgicas e culturais: A alimentao e a sexualidade.

A Alimentao:
Como sentimos fome?

Qual o rgo que controla o impulso da fome?


Que papel desempenha a aprendizagem no impulso da fome?

A alimentao
Fome contraes do estmago. Impulso da fome quando o nvel de acar desce aps umas horas da ingesto de alimentos, a situao detetada pelo HIPOTLAMO. este sinal que nos leva a procurar alimento. Este mecanismo fisiolgico da fome muito condicionado pela aprendizagem. COMO? O que comemos, como comemos, quando comemos, ultrapassam as determinaes orgnicas o tipo de alimentos e o modo como os cozinhamos e as horas das refeies so manifestaes culturais. Os muulmanos no comem porco, ns jejuamos durante a quaresma Para alm disso, comemos sem fome, porque estamos ansiosos, etc.

A sexualidade

O comportamento sexual nos seres humanos est

relacionado com o funcionamento de que rgos?


A influncia cultural de que modo condiciona o

comportamento sexual?
Na sexualidade humana que papel desempenham as

emoes e os afectos?

A sexualidade
O comportamento sexual nos seres humanos est relacionado com o funcionamento de determinados mecanismos fisiolgicos como as glndulas sexuais, a hipfise e o hipotlamo. A influncia cultural, o sistema de valores, faz-se sentir de uma forma muito intensa explica as diferenas na manifestao e concretizao do impulso sexual ao longo da Histria e nas diferentes culturas.

A homossexualidade, o adultrio, a poligamia, de quem deve partir a iniciativa sexual, tudo so exemplos.

O funcionamento da mente e as foras impulsionadoras que lhe do sentido e dinamismo. Necessidades


So de raiz biolgica e tm

Desejos
So de cariz psicossocial e

de ser atendidas, sob pena do indivduo no sobreviver.


Exemplos: alimento,

a sua no realizao no compromete a sobrevivncia do indivduo.


Exemplos: desejar uma

abrigo, vesturio

casa com piscina, umas calas de marca.

NECESSIDADES E DESEJOS

A fronteira entre desejos e necessidades no

fcil de estabelecer, pois estes so conceitos que dependem de contextos de ordem cultural.
Assim, o telemvel, a internet, as estradas

inscrevem-se no universo das necessidades ou dos desejos?

A Mente, sistema de construo do mundo


A mente recolhe informaes do ambiente e com elas

cria representaes

cria, e no copia.

A mente, mais do que tratar informao vai criando significados. A mente cria o sentido que ns atribumos ao mundo.
Para se compreender que a mente um sistema de

construo do mundo, vamos analisar o modo como se processa essa construo abordando os conceitos de pensamento e ao, os conceitos de imaginao e de auto-organizao .

Importa que distingam o conceito usado em Psicologia da utilizao do senso comum: Penso que no futuro o meu curso tem sada convico; Felizmente deixei de pensar no que me aconteceu.. recordao; Penso que foi ele que copiou no teste suspeio; Pensei no que lhe podia acontecer antecipao.

O pensamento
O que ?

uma operao da mente que envolve todas as atividades mentais associadas com a formao de conceitos, a resoluo de problemas, a deciso, a compreenso, a descoberta, a planificao, a criatividade, a aprendizagem, a imaginao, a memria

PENSAMENTO E AO
O pensamento est dependente da ao

Como as crianas comeam a conhecer o mundo?

Imaginao
a imaginao que permite que o

pensamento v para alm dos limites da realidade - amplia o pensamento e abre-lhe novas oportunidades

2 processos diferentes mas complementares: o pensamento divergente e o pensamento convergente.

Pensamento convergente e divergente


Pensamento convergente Caracteriza-se pela sntese de informao e de conhecimento orientado para a soluo de um problema . Pensamento dominado pela lgica e pela objetividade. Associado resoluo de problemas de soluo nica. Pensamento divergente Caracteriza-se por um processo de explorao em vrias direes, por um divergir de ideias. Face a um problema surgem vrias solues originais. Domina a intuio. Associado criatividade ( depende de qu?) por sugerir novas ideias e solues originais.

Auto-organizao
OO opensamento auto organizado porque

organiza todos os elementos de acordo com regras prprias e cria a possibilidade de eles se integrarem de forma significativa e pessoal na nossa experincia.
Central para a compreenso do EU psicolgico e da sua IDENTIDADE

A identidade, factor distintivo entre os seres humanos

A IDENTIDADE

Identidade, fator distintivo entre os seres humanos

Identidade pessoal

O conjunto das percees, sentimentos e representaes que uma pessoa tem de si, que lhe permitem reconhecer e ser reconhecido socialmente

o essencial de uma pessoa, o eu contnuo, o conceito de si que nos permite dizer, eu sou.

o sentimento intrnseco de ser o mesmo, permitindo que nos reconheamos como sujeitos nicos.

Algumas das caractersticas da identidade

Continuidade

Sentimento de nos reconhecermos os mesmos ao longo do tempo

estabilidade
unicidade diversidade realizao autoestima

Representao mais ou menos estruturada, estvel, que tenho de mim prpria e que os outros tm de mim

Caractersticas nicas

Somos vrios personagens numa nica pessoa


Remete para a realizao de si prprio atravs da ao.

Est ligada a uma viso positiva de si prprio.

A construo da identidade

A identidade uma construo progressiva.

Entre um e os dois anos de idade construo da imagem de si ( reconhece-se num espelho) e comea a usar o termo eu

que marca o inicio do sentimento de identidade. Comea a reconhecer-se como rapaz ou rapariga identidade sexual- de acordo com o modelo cultural vigente. medida que cresce modelos de identificao levam-na a reconhecer os outros e a colocar-se no seu lugar.

A adolescncia: continuidade e ruturas A entrada na puberdade desencadeia uma

grande alterao na identidade da criana


Mudanas (?)

Crise de identidade da adolescncia busca de papel sexual, da profisso, de realizaes pessoais. Processo de autonomizao que passa pela substituio dos modelos parentais por grupos de pares e por outros adultos significativos.

O processo continua Apesar de ser suposto no final da adolescncia o jovem ter atingido uma identidade realizada, o processo no termina a.

Os adultos passa por todo um conjunto de situaes sociais que podem afetar a identidade pessoal nas suas diferentes expresses: corporal e sexual, de autoestima, etc. Exs, desemprego, a maternidade, o casamento, o luto

Identidades e no identidade Identidade pessoal (perceo que o sujeito

tem da sua individualidade), identidade social ( conscincia social que temos de ns prprios e que resulta da interao constante) e identidade cultural ( permite que o sujeito se reconhea atravs dos valores que partilha com a sua comunidade)
Trs componentes de um mesmo sujeito. A identidade de uma pessoa uma totalidade

dinmica onde todas estas dimenses interagem.

Autoconceito e autoestima
O autoconceito est na base da autoestima; A autoestima seria a convico de que se

considerado competente e valioso para outros. A autovalorao envolve as emoes, os afetos, os valores e a conduta. Quando a pessoa se julga m, de alguma maneira este julgamento configura uma reprovao, que com frequncia conduz a pessoa a condutas destrutivas para si mesma e para os demais.

A autoestima est determinada pelo conceito que temos de nosso eu fsico, que se compe de vrios mbitos: o tico ou moral, o

pessoal, o familiar, o social, a identidade, a autoaceitao, o comportamento A soma do Autoconceito e a Autoestima leva-nos ao conceito que temos de ns mesmos. uma viso da nossa pessoa e esta viso vai-se modificando ao longo da vida em funo das experincias, as circunstncias e o contexto que nos rodeia.

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