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Educacin Sexual en el Nivel Inicial y Primario Proyecto Educativo Institucional Escuela del Jacarand

PROPSITO GENERAL

Instalar un espacio institucional para la formacin y puesta en marcha de proyectos programticos de nivel inicial y primario que incorporen la educacin integral de la sexualidad como contenido curricular

Objetivo general y especficos


Objetivo General
Desarrollar procesos de formacin en educacin integral de la sexualidad para los equipos directivos y docentes que constituyen el Jardn de Infantes y Nivel Primario de la Escuela del Jacarand.

Objetivos Especficos Desarrollar en forma colectiva (equipo directivo y asesora) el proyecto institucional en educacin integral de la sexualidad. Implementar talleres de formacin y reflexin para los/las docentes de la institucin sobre la educacin en sexualidad desde un enfoque de derechos e igualdad de gnero. Promover la elaboracin de proyectos ulicos que incorporen la educacin integral de la sexualidad como contenido curricular Brindar herramientas terico-prcticas para seguir pensando a futuro estrategias que incorporen esta temtica.

Actividades previstas
1 ETAPA: Reuniones de Formacin, Diseo y Desarrollo del proyecto con Directivos 2 ETAPA: Los/las directivos/as adaptan el proyecto a cada nivel a travs de espacios de planificacin con docentes. 3 ETAPA: Formacin docente a travs de talleres. 4 ETAPA: Implementacin de Proyectos ulicos.

Actividades Previstas

Resultados Esperados
Equipo directivo capaz de coordinar proyectos de educacin integral de la sexualidad en el rea o nivel correspondiente

Diseo y ejecucin de un proyecto institucional de formacin en educacin integral de la sexualidad para nivel inicial y primaria.

1 Encuentro Temas a tratar


Definicin Integral de la Sexualidad segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) La escuela y la educacin integral de la sexualidad: una seleccin de temas posibles.

Enfoques programticos para ensear educacin sexual


Marco normativo: La Ley Nacional de Educacin Sexual Integral (Ley 26.150/2006) Lineamientos Curriculares para la Educacin Integral de la Sexualidad (Nivel Inicial y Primario)

Definicin Integral de la Sexualidad segn la Organizacin Mundial de la Salud:


La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, la orientacin sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproduccin. La sexualidad se vivencia y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, papeles y relaciones interpersonales.

La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre.

La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales.

La escuela y la educacin integral de la sexualidad: una seleccin de temas posibles. La responsabilidad de la escuela en la educacin sexual: 1- La posicin de la direccin y del docente ante la
sexualidad como contenido a ensear.

2- Cundo y cmo educar en sexualidad?


3- Las posibilidades y limitaciones de los/las docentes que abordan contenidos (explcitos y no explcitos) de educacin sexual: incomodidades, temores, pudores y convicciones en la enseanza.

El gnero: definiciones, recorrido histrico.


El gnero es un elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias que distinguen los sexos. Es una construccin histrico y como tal cambiante. Existen smbolos, sistemas normativos, doctrinas religiosas, educativas, polticas que pueden interpretarse segn las formas de concebir las relaciones de gnero.

Las relaciones de gnero y la educacin sexual


Cmo hacemos visible las relaciones de gnero en la prcticas educativas? Por qu debemos hacer visibles las desigualdades en las relaciones de gnero? Qu es la igualdad de gnero y cmo se vincula con la educacin sexual? Qu cuestiones podran trabajarse en cada uno de los niveles: temas transversales, temas diferentes.

Identidades de gnero Sexualidad y ciclos vitales. Las relaciones de gnero; los poderes, estereotipos y transformaciones histricas en juego, diferencias y desigualdades. Los patrones de gnero se aprenden? Mitos y creencias acerca de la sexualidad. Mi cuerpo, tu cuerpo: Trato y maltrato. Una mirada desde la perspectiva de gnero

Enfoques programticos para ensear educacin sexual *


Educacin (confesional) para una sexualidad con fines reproductivos

Educacin (cientfica) para la prevencin de las consecuencias de la sexualidad


Educacin responsable para el ejercicio de una sexualidad

Educacin para el ejercicio del derecho a la sexualidad


*Wainerman, Catalina: Experiencias de Educacin Sexual en las escuelas hoy.UNFPA, Universidad de San Andrs. Bueno Aires. 2009

Educacin (confesional) para una sexualidad con fines reproductivos


Promueve la abstinencia hasta alcanzar el momento indicado para cumplir con la funcin de la sexualidad dentro de una unin afectiva y duradera (el matrimonio). Orienta el comportamiento sexual de acuerdo a un conjunto de lineamientos morales e ideolgicos muy definidos. Rechaza la homosexualidad, el placer y el deseo. Sostiene una visin dramtica del VIH-Sida y de las enfermedades de transmisin sexual en general mientras, al mismo tiempo, rechaza el uso de anticonceptivos por atentar contra la reproduccin, considerada el fin primordial de las relaciones sexuales.

Educacin (cientfica) para la prevencin de las consecuencias de la sexualidad

Enfatiza una educacin de corte biomdico orientada a evitar embarazos no deseados (con fuerte nfasis en materia anticonceptiva) y enfermedades de transmisin sexual (VIHSida y otras). Promueve la formacin de los-as alumnos-as como "promotores-as de salud", multiplicadores por vas informales de la educacin sexual que se les transmite

Educacin para el ejercicio de una sexualidad responsable


Enfatiza en aspectos relacionales, comunicacionales y

Enfatiza los aspectos relacionales, comunicacionales y afectivos de la sexualidad, entendida como una dimensin constitutiva de la persona que no se limita a la genitalidad o a la corporalidad sino que incluye adems, componentes psicolgicos, sociales y culturales. Hace fuerte hincapi en la articulacin de conocimientos, habilidades y actitudes para la construccin de conductas independientes y saludables, al tiempo que enfatiza la comunicacin y el dilogo como apoyaturas didcticas fundamentales.

Educacin para el ejercicio del derecho a la sexualidad

Sita a la defensa de los derechos de los nios, nias y adolescentes como el fin central de todo esfuerzo educativo.
Promueve el ejercicio del derecho a una sexualidad plena, no restringida a la procreacin, con aceptacin del placer, el goce, el deseo, relaciones de pareja alternativas a la heterosexual. Privilegia el derecho a decidir responsablemente sobre la propia vida sexual a partir de contar con informacin amplia y veraz sobre los mtodos anticonceptivos disponibles para varones y mujeres

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN SEXUAL INTEGRAL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIN SEXUAL INTEGRAL LEY NACIONAL No 26.150

Los presentes lineamientos curriculares se enmarcaran en una perspectiva o enfoque que atender principalmente a cuatro criterios: a. b. c. La promocin de la salud. Un enfoque integral de la educacin sexual. La consideracin de las personas involucradas como sujetos de derecho. d. La especial atencin a la complejidad del hecho educativo.

La promocin de la salud.

Trasciende la consideracin de la mera ausencia de enfermedad Confluencia de dimensiones biolgicas, sociales, econmicas, culturales, psicolgicas, histricas, ticas y espirituales como influyentes en los procesos de salud-enfermedad.

Un enfoque integral de la educacin sexual.


Promover aprendizajes en tres niveles: el pensamiento, los sentimientos y las prcticas concretas.
Trabajo sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes discriminatorias, como tambin el conocimiento de derechos y obligaciones. Con respecto al plano de la afectividad, desde la escuela es posible trabajar para desarrollar capacidades emocionales como la empata, la solidaridad, la expresin de los sentimientos en el marco del respeto

Sin desmerecer la va de aprendizaje informal que constituye la experiencia de vivir, es posible disear enseanzas sistemticas, orientadas a generar formas de expresin de los afectos que mejoren las relaciones interpersonales y promuevan el crecimiento integral de las personas.

Nivel inicial
La escuela propiciar experiencias que apunten a:
A) CONOCIMIENTO Y EXPLORACIN DEL CONTEXTO Igualdad de oportunidades a nias y nios. El reconocimiento y valoracin de los trabajos que desarrollan mujeres y varones en diferentes mbitos, identificando cambios y permanencias a lo largo del tiempo. Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales El reconocimiento y expresin de los sentimientos, emociones, afectos y necesidades propios y el reconocimiento y respeto por los sentimientos, emociones y necesidades de los-as otros-as. El desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma cada vez ms autnoma fortaleciendo su autoestima. La construccin de valores de convivencia vinculados al cuidado de s mismo-as y de los-as otros-as en las relaciones interpersonales y la relacin con el propio cuerpo y el de los-as dems. El progresivo reconocimiento de sus derechos y responsabilidades como nios-as y el de los derechos y obligaciones de los adultos. La adquisicin progresiva de un lenguaje apropiado para expresar opiniones, formular preguntas, manifestarse, relacionarse con los dems en el marco del respeto a s mismos y a los otros-as y para nombrar adecuadamente las partes de su cuerpo

B) CONOCIMIENTO Y CUIDADOS DEL CUERPO


La exploracin, descubrimiento y experimentacin de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en accin y la identificacin de situaciones placenteras de las que no lo son. La Identificacin y valoracin de las diferencias fsicas de las personas como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen nico e irrepetible, permitindoles comprender la importancia de la diversidad. La identificacin de todas las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus caractersticas. Utilizacin de vocabulario correcto para nombrar los rganos genitales. La identificacin y valoracin de las diferencias entre mujeres y varones y las que devienen del propio crecimiento y del crecimiento de sus compaeros-as. La promocin de conocimientos bsicos del proceso de gestacin y nacimiento, segn los interrogantes que vayan surgiendo ante las propias inquietudes de los nios y nias, con lenguaje simple y a travs de explicaciones sencillas. El conocimiento y adquisicin de hbitos relacionados con el cuidado de la salud, la higiene y seguridad personal y la de los otros-as.

Desarrollo de comportamientos de autoproteccin

La identificacin de situaciones que requieren de la ayuda de un-a adulto-a segn pautas de respeto por la propia intimidad y la de los-as otros-as y de aquellas en las que pueden desenvolverse con autonoma.

El ofrecimiento y solicitud de ayuda ante situaciones que daan a la propia persona u a otros-as.
El conocimiento y la apropiacin de pautas que generen cuidado y proteccin, vnculo afectivo y de confianza con el propio cuerpo como estrategia para prevenir posibles abusos y que adems permitan identificar y comunicar a personas adultas de confianza estas situaciones. El desarrollo y valoracin de la nocin del concepto de intimidad y la valoracin del respeto y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as. La distincin de cuando una interaccin fsica con otra persona puede ser adecuada y cuando no lo es y sentirse autorizados a decir no frente a estas ltimas. El conocimiento sobre el significado de los secretos y saber que nadie puede obligarlos a guardar secretos de cosas que los hagan sentir incmodos, mal o confundidos.

EDUCACIN PRIMARIA
Ciencias Sociales
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas: El reconocimiento de la participacin de mujeres y varones en la construccin de las identidades nacionales en sus dimensiones polticas, culturales, econmicas, cientficas y sociales. La comprensin de las diferentes condiciones de vida de los actores involucrados en los espacios rurales y urbanos. El reconocimiento de los roles y relaciones entre mujeres y varones en reas rurales y urbanas. La comparacin de diversos modos de crianza, alimentacin, festejos, usos del tiempo libre, vestimenta, roles de hombres, mujeres, nios y nias y jvenes en distintas pocas y en diversas culturas. El conocimiento de las distintas formas de organizacin familiar y sus dinmicas en diversas pocas y culturas y la valoracin y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios.

Formacin tica y Ciudadana


La participacin en prcticas ulicas, institucionales y/o comunitarias como aproximacin a experiencias democrticas y de ejercicio ciudadano que consideren a las personas como sujetos de derechos y obligaciones para propiciar actitudes de autonoma, responsabilidad y solidaridad. El ejercicio del dilogo y su progresiva valoracin como herramienta para la construccin de acuerdos y resolucin de conflictos. El reconocimiento e identificacin de diversas formas de prejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos .

El reconocimiento de los Derechos Humanos y los Derechos del Nio, de su cumplimiento y violacin en distintos contextos cercanos y lejanos. La observacin de mensajes emitidos a travs de los medios de comunicacin masiva (presentes en videojuegos, publicidades, juegos de computadora, series de televisin y dibujos animados entre otros) reconociendo y discutiendo crticamente las formas que se presentan a mujeres y varones, contenidos violentos y distintas formas de discriminacin.

Ciencias Naturales
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas: El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoracin. El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida. El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergenza, pudor, alegra, placer. El conocimiento de los procesos de la reproduccin humana. El reconocimiento de las diferencias biolgicas entre mujeres y varones. La identificacin de prejuicios y prcticas referidas a las capacidades y aptitudes de nios y nias.

LENGUA
La
escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas:

La construccin de habilidades para expresar la defensa de su integridad personal (biopsquica y espiritual) La identificacin de los roles adjudicados a nios y nias en publicidades, libros de cuentos y programas televisivos segn su edad. El trabajo en el aula sobre cualquier forma de discriminacin. La produccin y valoracin de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustias, alegras y disfrute respecto de los vnculos con otras personas, en la propia cultura y en otras. La disposicin de las mujeres y los varones para argumentar, defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones. La valoracin de las personas independientemente de su apariencia, identidad y orientacin sexual.

Matemtica
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas: El reconocimiento y confianza sobre las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes.

La disposicin de las mujeres y los varones para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.
La valoracin de la tolerancia y el pluralismo de ideas como requisitos tanto para el debate matemtico como para la participacin en la vida en sociedad.

Educacin Fsica
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en alumnos y alumnas:

El desarrollo de la conciencia corporal y de las posibilidades ldicas y motrices en condiciones de igualdad, sin prejuicios apoyados en las diferencias entre mujeres y varones.
El desarrollo de actividades corporales y actividades motrices compartidas entre nios o nias enfatizando el respeto, el cuidado por uno/a mismo/a y por el/la otro/a y la aceptacin y valoracin de la diversidad. El despliegue de las posibilidades del propio cuerpo en relacin con el medio social, en el que se incluyen las relaciones entre mujeres y varones atendiendo a la igualdad en la realizacin de tareas grupales, juegos y deportes, aceptacin y elaboracin de las reglas. El desarrollo de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de s mismo-a y de los otros-as a travs de actividades motrices que posibiliten la resolucin de conflictos cotidianos y la convivencia democrtica. La reflexin acerca de los modelos corporales presentes en los medios de comunicacin, en la publicidad y en el deporte espectculo.

Educacin Artstica
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas: La exploracin y el disfrute de los diferentes lenguajes artsticos en igualdad de condiciones para mujeres y varones. La valoracin del cuerpo humano como instrumento de expresin vocal, gestual, del movimiento, etc. sin prejuicios que deriven de las diferencias entre mujeres y varones. El desarrollo de la propia capacidad creadora y la valoracin de la de los/las compaeros/as. El conocimiento de las producciones artsticas de mujeres y varones a partir de diferentes lenguajes artsticos.