UNIVERSIDAD DE PANAM CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAM OESTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROFESORADO EN EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA

TEMA: Los Principios De La Educacin

2013

 Los principios son normas generales e importantes que tienes valor en la educacin, en las diferentes etapas y en todas las asignaturas. Los principios didcticos, dependen en gran medida, del aprendizaje que se quiera lograr en los estudiantes.

Qu es un principio

 Los principios determinan la actividad del quehacer docente, tanto en las actividades de planificacin y gestin, como en la organizacin de unidades didcticas, sesiones de clase y en la preparacin de medios, recursos y medidas generales.

Principio de Individualizacin
Este principio se refiere a lo que nos hace nicos frente a nosotros mismos y frente a las dems personas. Cada persona es diferente a otra en cantidad y calidad, tenemos tambin rasgos que definen nuestras capacidades, intereses, gustos, comportamientos, etc.

Muchos son los pensadores que han destacado el principio de individualizacin desde tiempos remotos:
Quintiliano: Plantea la necesidad de conocer previamente al alumno, solo asi ser posible adaptar la educacin a sus caractersticas personales. Juan Luis Vives: La funcin del educador resida en observar y delimitar las capacidades del educando, con el fin de darle una adecuada gua en sus estudios. Juan Huarte de San Juan: Las diferencias individuales tienen su origen en el temperamento, que es innato y originario. John Locke: Cada persona posee una mente particular y nica, cuyo origen se encuentra en sus propias sensaciones. Jean Jacques Rousseau: Enaltece al ser humano natural, aquello que es propio de la persona, lo humano que le caracteriza y distingue.

Principio de Socializacin
Es un hecho social, se educa por, en y para la comunidad.

La educacin debe procurar socializar al educando, permitindole que se integre a la comunidad en que naci por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos. Los seres humanos se relacionan entre si, esto es, viven en comunidad, ligados por cdigos y canales de comunicacin convencionales.
La educacin debe tomar en cuenta la dimensin social del ser humano, capacitando al educando para que se integre, en forma activa y comprometida, con la sociedad en que vive.

Algunos autores que han contribuido con su pensamiento al principio de socializacin son: Pablo Natorp: El ser humano considerado en forma individual no existe. Esta debe tender a insertar a la persona a la sociedad como nica realidad. Emile Durkheim: La educacin hay que entenderla como la integracin de la persona en la sociedad, en la conciencia colectiva. John Dewey: Partiendo del estudio del origen de la sociedad, encuentra tres revoluciones importantes: La intelectual cientfica, la tcnica o industrial y la social o democrtica. En esta ltima descubre la explicacin de la sociedad contempornea.

Principio de la creatividad
El sentido de lo creativo en la educacin actual es aunar lo que tradicionalmente se ha llamado creacin inventiva o descubrimiento con lo que se entiende por originalidad o sentido artstico.

Procurar la espontaneidad y la capacidad expresiva, la creacin con dificultades de espacio, tiempo o lugar, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstancias adversas, la creatividad inventiva, la que despliegan la originalidad, y sobre todo la que busca siempre nuevas vas o cauces de expresin distintos a los tradicionales: enseanza divergente.

Tcnicas para el principio de la creatividad El juego, la poesa y literatura, la pintura, y todas las artes plsticas, la dinmica en grupos, la toma de decisiones individualmente o en grupos, realizar proyectos, el teatro, la mmica, etc.

Principio de Autonoma
Los cambios sociales y culturales sucedidos en los ltimos aos en nuestro pas, adems de la globalizacin, han transformado las costumbres y valores de la sociedad panamea. La nueva situacin social y educativa de nuestra sociedad, nos lleva a profundizar sobre la calidad educativa, que no debe ser entendida en un sentido restringido sino de una manera global. El concepto de autonoma de los centros es relativamente moderno y lo encontramos estrechamente vinculado al movimiento de descentralizacin de las polticas educativas en nuestro pas y en muchos estados de nuestro entorno. Definir la autonoma en educacin es una tarea compleja; delimitar el trmino en los campos educativos que le son propios, obliga a precisar la cuestin desde enfoques muy diferentes.