TOPICOS SELECTOS DE DESARROLLO HUMANO, SALUD Y DEPORTES. LIC.

GIOVANI MARTNEZ HERNNDEZ

CARLOS ABEL VALENTN SANDOVAL. MIRLY EDLN LPEZ AYALA.

27/FEBRERO/2013.

Qu es la actividad fsica?
Se entiende por actividad fsica cualquier actividad corporal que produzca un desgaste energtico ms elevado que el estado de reposo o metabolismo basal. Por lo tanto, constantemente las personas hacen alguna actividad fsica, ya sea de mayor o menor intensidad.

SIEMPRE QUE SE HABLA DE MOVIMIENTO SE EST HACIENDO ACTIVIDAD FSICA.

Para poner un ejemplo vlido para todo el mundo, se puede imaginar la rutina diaria de cualquier persona, desde que se levanta hasta que se acuesta, y se ver que est haciendo actividad fsica constantemente.

 La Actividad Fsica, es una actividad formativa que se da primero en los colegios (Educacin Fsica) y luego en los institutos que podra ser de una importancia vital pero que nadie valora. Con la actividad fsica desarrollamos las capacidades motrices, tales como el equilibrio, la resistencia, la velocidad, agilidad, fuerza, etc.

Actualmente hay muchas diferencias en la actividad fsica segn la sociedad de que se habla e incluso dentro de una misma sociedad, ya que no todo el mundo hace lo mismo.

CLASIFICACION
Se clasificara de la siguiente manera:
1 Etapa: El mundo antiguo 2 Etapa: La educacin fsica en Grecia y Roma 3 Etapa: La educacin fsica en la edad media y en el renacimiento. 4 Etapa: La educacin fsica en el mundo moderno contemporneo.

EVOLUCIN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES DE LA E.F.

EN LA PREHISTORIA
La actividad fsica era empleada como medio para la supervivencia (bsqueda de alimento y preparacin para la guerra) y como danzas mgicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.

EN LA EDAD ANTIGUA
En Egipto y Mesopotamia: Exista docentes que enseaban a los hijos de los nobles lucha, natacin y equitacin. En China: practicaban Cong-fu para prevenir enfermedades. En Persia: realizaban un intenso entrenamiento fsico-militar. En India: practicaban yoga y ejercicios fsicomentales para encontrar el equilibrio entre cuerpo-sentidos-mente.

EN GRECIA
a) La gimnasia tena un papel importante en la educacin. 1. En Esparta: pretenda la formacin del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado. 2. en Atenas: existan una institucin educativa (palestra) con una funcin integral, donde, se instruan una prueba (pentatlon): salto, jabalina, carrera, disco y combate; implantada por un maestro de E.F. (paidrotribo).

EN ROMA
La E.F. se entiende como una preparacin para el soldado y no como educacin. Mantienen los Juegos Olmpicos, pero con la participacin de atletas romanos; luchas de gladiadores; carreras de carros; etc.

EN LA EDAD MEDIA
Con la aparicin del cristianismo, los juegos se prohibieron. La iglesia se opona a la E.F. por tres razones :
No conceba el concepto romano de deporte y juegos. Consideraban que los juegos tenan un origen pagano y se alejaban de los principios religiosos y eran considerados una perdida de tiempo. Desarrollo un concepto de lo malo en el cuerpo.

EN EL RENACIMIENTO
Nuevamente el deporte surge como actividad educativa, siguiendo modelos de civilizaciones clsicas.
Destacan pedagogos tales como:
Mercuriales (descubre en la gimnasia su vertiente mdico e higinico) Vittorino de Feltre (considera a la E.F. como parte del currculum) Cristbal Mndez (el cual considera al ejercicio necesario para mantener la salud) Comenio (padre de la educacin moderna) Locke (considerado el padre del liberalismo moderno)

EN LA ILUSTRACIN
Surgen dos momentos importantes para la E.F.: 1. La reaccin de los ambientes mdicos que intentan mejorar la salud fsica a travs de una gimnasia higinica o mdica. 2. Las ideas de Rousseau, quien concede a la E.F. un papel importante en la pedagoga y considera que educar es volver a la naturaleza. Bajo el influjo de este autor destacan:

* Basedow: fundador del philantropium, donde se promueve los juegos alemanes y la gimnasia griega segn el espritu de Rousseau. * Pestalozzi: crea la escuela popular, en la que el ejercicio fsico era tan importante como el intelectual. Fue el precursor de la gimnasia analtica.

En los ltimos aos ha ido aumentando la preocupacin por mejorar la calidad de vida. Esto ha hecho que surja una doble vertiente en la concepcin de la E.F. escolar:
Educacin para la salud cuyos antecedentes ha sido: Hipcrates, Mercuriales, P.Ling, etc. Esta debe fomentar:
Hbitos de higiene (fsica y mental) Aprecio por el cuerpo y su bienestar

Educacin para el ocio a travs del cual se ensear al nio/a a ocupar racionalmente su tiempo libre (la E.F. es una alternativa).

SIGLO XIX
En el siglo XIX, la sociedad espaola, con una fuerte tradicin conservadora, no fue la mejor dispuesta a acoger los naturalismos pedaggicos, procedentes del siglo de la ilustracin, lo que explica la escasa atencin que recibi la E.F en nuestras escuelas.

La E.F tard bastante en estar reconocida en los planes de estudios, de manera que hasta en 1900 no fue una asignatura ms en todos los niveles de

 Entre los siglos XIX y XX, resalta un pedagogo espaol que establece en su mtodo de enseanza, se trata de Andrs Manjn, quien introduce las clases al aire libre , adems de aadir juegos y ejercicios corporales. Sus planteamientos didcticos, lo sitan como un claro precursor de la reforma educativa actual.

SIGLO XX
En los comienzos del siglo XX, este periodo se puede definir como el de los Grandes Movimientos de la E.F. El Plan de estudios de Magisterio de 1914 se obligaba a los aspirantes a maestros a prepararse en gimnasia durante dos cursos y, dos aos mas tarde.

 Tras la guerra civil, el deporte va a convertirse en un elemento de afirmacin del rgimen. Pasa a ser obligatoria en todos los niveles de enseanza, respetando la separacin de sexos y dependiendo de un Ministerio distinto al de Educacin. La ley de 28 de diciembre de 1939 marca el inicio de la E.F femenina y su desarrollo en los aos sucesivos.

 La celebracin de la Olimpiada de 1992 tuvo una gran influencia en estos procesos.

Durante las dos primeras dcadas del rgimen franquista, el Deporte cobra gran intensidad, se establecen los Juegos Deportivos Escolares.

Ejercicio fsico y deporte

CONCLUSIN EL EJERCICIO FSICO QUE MEJORA LA SALUD DEBE TENER UNAS CONDICIONES NECESARIAS: MEJOR LENTO QUE RPIDO, MEJOR DE INTENSIDAD MODERADAQUE ALTA, Y MS NO SIEMPRE SIGNIFICA MEJOR

REFERENCIAS.
http://www.infermeravirtual.com/es-es/problemas-desalud/tratamientos/actividad-fisica/informaciongeneral.html http://www.ugr.es/~proexc/ejemplos/subproy4/PORTAF OLIOS/Cuestionarios%20y%20evaluaciones/Historia.pdf http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/escue latic2.0/MATERIAL/PPT/EducaciOn%20FIsca/El%20dep orte%20y%20Actividad%20Fisica.pps