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Educao Fsica no Brasil

Educao Fsica no Brasil


A histria da Educao Fsica, no Brasil, deve ser compreendida a partir de uma anlise crtica sobre a sua evoluo dentro de um contexto histrico maior, assim como as principais influncias a partir do final do sculo XIX em nosso pas.

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A Europa, nos sculos XVIII e XIX, foi palco de revolues marcantes que transformaram as relaes polticas e sociais em todo o mundo ocidental.

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Revoluo Francesa queda dos regimes absolutistas (monarquias) e surgimento da democracia na poltica e do capitalismo na economia.

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Revoluo Industrial (Inglaterra) Transformao das relaes de trabalho, a partir do desenvolvimento das tcnicas industriais de produo. Neste perodo ocorre, tambm, a intensificao do processo de urbanizao nas cidades e o esvaziamento do campo.

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Realidade poltica O Brasil permaneceu como um regime poltico monarquista at o final do sculo XIX. As grandes transformaes ocorridas na Europa levaram quase 100 anos para repercutirem significativamente em nosso pas. A declarao de independncia, a abolio da escravido e a proclamao da repblica foram os principais acontecimentos polticos em nosso pas no sculo XIX, tendo em vista a tentativa de alinhamento com uma nova ordem poltica mundial.

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Realidade Social No incio do sculo XIX o Brasil possua uma realidade social desalentadora, com uma grande massa de pobres, principalmente descendentes de escravos, ao mesmo tempo em que ocorria um processo de industrializao e urbanizao em nosso pas. Transformar a realidade social passava a ser uma necessidade s demandas deste novo perodo.

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Realidade educacional vale ressaltar que, no Brasil, no houve quase nenhuma iniciativa poltica no sistema educacional pblico no perodo da monarquia, sendo que, somente a partir do incio do sculo XX, aps a proclamao da repblica, a educao passa a atingir as camadas mais pobres da populao.

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O corpo na nova sociedade ...cuidar do corpo significa tambm cuidar da nova sociedade em construo, uma vez que, a fora de trabalho produzida e posta em ao pelo corpo fonte de lucro (Soares, 1992).

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Influncia mdica foram nas faculdades de Medicina do Rio de Janeiro (1854) que surgiram os primeiros trabalhos cientficos justificando a importncia da introduo da ginstica nas escolas. Neste perodo, os mdicos j detinham conhecimento cientfico, assim como influncia decisiva para o desenvolvimento social com o surgimento das vacinas, remdios, medidas sanitrias entre outros.

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Ao defender a integrao da ginstica s aulas de Educao Fsica escolar, as instituies mdicas ressaltavam a importncia da construo de um corpo saudvel.

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O Pensamento Mdico-higienista Considerados fundamentais para a construo da nova sociedade em ascenso, os mdicos-higienistas propunham diversas iniciativas no sentido de uma mudana de comportamento da sociedade no Brasil.

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Esta influncia tinha como base a EUGENIA, entendida como uma moralidade mdica que visava promover medidas sociais, sanitrias e educacionais, tendo em vista o aprimoramento da raa, como afirma Azevedo:

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Onde de facto, seno na Educao Fsica, encontraramos a chave do problema da regenerao de nosso pas, em cujas tendncias, como uma enxertia perigosa, se vem encartando o hbito da inatividade fsica, devido excessiva sedentariedade de uns, e a ignorncia de outros, sobre a importncia do sentido da sade e da maior compreenso da beleza para a formao de uma raa forte e enrgica (1920,p.24).

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Das diversas iniciativas oriundas do meio intelectual e poltico do Brasil no sentido de valorizar a presena da ginstica nas escolas, vale destacar, em 02 de setembro de 1882, o parecer n. 224 de Rui Barbosa sobre a Reforma de ensino, que assim afirmava:

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1 - Instituio de uma seo especial de ginstica em cada escola normal. 2 - Extenso obrigatria da ginstica a ambos os sexos na formao do professorado e nas escolas primrias de todos os graus, tendo em vista, em relao mulher, a harmonia das formas femininas e as exigncias da maternidade futura.

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3-Insero da ginstica nos programas escolares como matria de estudo, em horas distintas das do recreio, e depois das aulas. 4 -Equiparao, em categorias e autoridade, dos professores de ginstica aos de todas as outras disciplinas (apud Soares 2001, p.93).

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A Educao Fsica (ginstica) no Brasil, no final do sculo XIX e incio do XX, consolidase, a partir do pensamento mdicohigienista, no meio intelectual e poltico, revelando a preocupao das elites para com a consolidao da nova sociedade industrial e capitalista

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Se foram os mdicos os primeiros a defenderem a introduo da ginstica nas escolas, eram os militares que, neste perodo, detinham conhecimento especfico sobre ginstica e preparao fsica, voltados para o treinamento das tropas. O exrcito j possua, desde 1922, formao profissional de Instrutores de ginstica, onde passaram a serem formados os primeiros Instrutores civis tambm.

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Os Mtodos Ginsticos Sistemas voltados para o desenvolvimento fsico, criados e disseminados na Europa no sculo XVIII, de grande influncia militar, e que foram o que podemos considerar de primeiros contedos pedaggicos da Ginstica escolar.

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Durante as quatro primeiras dcadas do sculo XX, foi marcante, no sistema educacional, a influncia dos Mtodos Ginsticos e das Instituies militares no desenvolvimento da Educao Fsica escolar.

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Vale destacar que, neste perodo, a Educao Fsica foi entendida como atividade exclusivamente prtica, no havendo uma ao terica e cientfica que permitisse o desenvolvimento de uma identidade pedaggica Educao Fsica no currculo escolar.

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Os Principais Mtodos Ginsticos Europeus desenvolvidos e disseminados na Europa a partir de 1800, tiveram como principais influncias, quatro pases: Alemanha, Sucia, Frana e Inglaterra.

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Mesmo apresentando algumas particularidades a partir do pas de origem, os Mtodos Ginsticos europeus apresentavam finalidades semelhantes: regenerar a raa. promover a sade. desenvolver as capacidades fsicas. desenvolver os valores morais.

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A Escola Alem surgiu com o interesse em defesa da ptria, forte carter nacionalista e fundamentada nas cincias biolgicas(anatomia, fisiologia e biologia).

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Os principais expoentes dos sistemas ginsticos na Alemanha foram: Guts Muths - (principio da individualizao e aplicao diria). Frederich Ludwig Jahn - (carter militar, valorizao dos jogos e das lutas). Adolph Spiess e Basedow (preocupao com a ginstica nas escolas).

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De grande influncia no Brasil Imperial, o Mtodo Ginstico Alemo foi, em 1860, consagrado como o mtodo oficial do exrcito brasileiro. J em relao s escolas, o Mtodo Alemo foi bastante criticado por polticos (Rui Barbosa), que preferiam a introduo do Mtodo Sueco.

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A Escola Sueca respeitando os mesmos princpios que nortearam a criao de quase todos os mtodos ginsticos na Europa, a Escola Sueca apresenta uma diferenciao entre as tcnicas desenvolvidas para militares e civis.

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O principal idealizador da Ginstica Sueca foi Henrick Ling, que dividia o seu mtodo em quatro partes:

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Ginstica educativa oferecida para todas as pessoas, independente de sexo ou idade. Ginstica militar exerccios prprios para a formao do soldado (tiro e esgrima). Ginstica mdica carter teraputico (desvios posturais e enfermidades). Ginstica esttica desenvolvimento harmonioso do organismo (incluso da dana).

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Desenvolvido como um mtodo ginstico pautado pelo conhecimento cientfico e com um carter no apenas militar, mas tambm pedaggico e social, a ginstica sueca teve grande repercusso em diversos pases da Europa e, posteriormente, no Brasil, tendo em Rui Barbosa e posteriormente Fernando Azevedo, os principais intelectuais a defenderem e divulgarem, a partir do final do sculo XIX e incio do sculo XX, a introduo do Mtodo Ginstico sueco nas escolas.

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A Escola Francesa Sendo o bero das aspiraes liberais, a Frana tambm desenvolveu mtodos ginsticos no sentido de valorizar o exerccio fsico como indispensvel educao do homem moderno.

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Fortemente influenciada pelos idias desenvolvidos na Alemanha e Sucia, a Frana teve como grande precursor de seus sistemas ginsticos Francisco de Amoros.

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A Ginstica Civil desenvolvida por Amoros teve grande repercusso no Brasil no sculo XX, sendo que foi implantada em 1921 como contedo nas Instituies militares e, em 1929, com a criao do Regimento Geral de Educao Fsica, pelo Ministrio da guerra, defendendo a incluso da Ginstica Francesa para todos os cidados.

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Por ter sido a que mais despertou o interesse dos brasileiros, a Ginstica civil de Amoros foi tambm a mais disseminada, sendo dividida em 16 mdulos:

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1-Exerccios rtmicos para desenvolver a voz e a respirao. 2-Exerccios de marchar e correr. 3-Exerccios de salto em distncia e altura. 5-Exerccios de equilbrio dinmico. 6-Exerccios de transpor obstculos. 7-Exerccios de artes marciais. 8-Exerccios em escada. 9-Exerccios de natao.

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10-Exerccio de transpor obstculos em suspenso somente c/ajuda das mos. 11-Exerccios de isometria. 12-Exerccios de arremesso. 13-Exerccios de tiro ao alvo. 14-Exerccios de esgrima. 15-Exerccios de equitao. 16-Exerccios de dana.