II CONGRESO NACIONAL DE

PSICOLOGIA
CLINICA Y EDUCATIVA AREQUIPA - 2008

ALFABETIZACION

EMOCIONAL: Inteligencia
Emocional en las Escuelas
EXPOSITOR: Ps. LUIS ZAPATA PONCE C.Ps.P. 726

Antecedentes

La Escuela Tradicional (an la moderna) ha considerado que el desarrollo del educando es casi exclusivamente COGNITIVO y ha postergado la dimensin EMOCIONAL. En la actualidad estamos ante la urgencia de desarrollar la I.E. en los alumnos (Alfabetizacin emocional) a fin de prevenir la CONFLICTIVIDAD advertida en las escuelas. La Escuela debe plantearse ensear a sus alumnos a ser emocionalmente ms inteligentes, dotndolos de estrategias y habilidades emocionales bsicas que les protejan de los factores de riesgo o que reduzcan sus efectos negativos

La EDUCACION es el camino hacia el DESARROLLO individual, colectivo, nacional Foro de la UNESCO Educacin para el Siglo XXI punto de quiebre perfil del ciudadano del tercer milenio. Jacques Delors La Educacin encierra un tesoro Conocer (Inteligencia Cognitiva) Ser (Autoestima) Hacer (Creatividad) Convivir (HH. SS) Sentir (Inteligencia Emocional) Emprender (Liderazgo Resonante)

Aprender a

Desde el C.I. (Coeficiente Intelectual) al C.E. (coeficiente Emocional) ENFOQUE DE COMPETENCIAS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESTREZAS HABILIDADES CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Desarrollo Cognoscitivo

Educacin

+ Desarrollo Emocional

Finalidad

Desarrollo Integral de la Personalidad del Educando

Educacin Emocional en una Innovacin Educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en las materias acadmicas ordinarias.

Fundamentos :

Emocin - Teoras Neurociencia Psiconeuroinmunologa Teora de las Inteligencias Mltiples Inteligencia emocional Fluir

EDUCACION EMOCIONAL

PROCESO EDUCATIVO, CONTINUO Y PERMANENTE QUE PRETENDE POTENCIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA CON OBJETO DE CAPACITARSE PARA LA VIDA. TODO ELLO TIENE COMO FINALIDAD AUMENTAR EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL.

Alfabetizacin Emocional

Segunda Revolucin del Saber bsico, antes, hace 400 aos, fue la preocupacin por el Analfabetismo Racional (Lecto-Escritura)

El Intelecto busca, pero es el corazn quien halla

CAPITAL HUMANO
Capital Intelectual -----------------------Capacidad (mente)

+
Capital Emocional -----------------------Compromiso (corazn)

Educacin Emocional

Objetivo : Desarrollo de competencias emocionales:

Conciencia

Emocional Regulacin Emocional Autogestin Inteligencia Interpersonal Habilidades de Vida y Bienestar

Justificacin:

Comportamientos de riesgo causados por desequilibrio emocional, lo cual requiere competencias bsicas para la vida de cara a la PREVENCIN.
Baja Autoestima, depresin, estrs, violencia, delincuencia, anorexia, sida, adicciones, conducta sexual no protegida, etc.

MARCO DE TRABAJO DE LA APTITUD EMOCIONAL

APTITUD PERSONAL
Autoconocimiento Autorregulacin

APTITUD SOCIAL Empata

Habilidades Sociales

Automotivacin

CONTENIDOS DE LA EDUCACION EMOCIONAL

Segn los destinatarios (nivel educativo, historia previa, madurez personal etc.), pueden haber programas de: 1. Formacin de Profesores ( en todos los niveles) 2. Dirigidos al alumnado (inicial, primaria, secundaria, superior) Contenidos Generales: Emociones = concepto, fenmenos afectivos, tipos, caractersticas. Conciencia emocional propia y ajena Regulacin emocional, control Motivacin y automotivacin Habilidades socio-emocionales Bienestar subjetivo Fluir, etc.

ALFABETIZACION EMOCIONAL

Es la EDUCACION DE LAS EMOCIONES que pretende ensear a los alumnos a modular su emocionabilidad desarrollando su I.E. Es la consecusin de las COMPETENCIAS EMOCIONALES para: Manejar bien un conflicto para gestionar el stress para tener una adecuada autoestima y autocontrol para mostrarse Asertivo y vivir socialmente adaptado, etc.

ALFABETIZACION EMOCIONAL

Se deben educar las competencias socio emocionales de tipo intrapersonal (autoconciencia, autocontrol, automotivacin) y los de tipo interpersonal (empata y habilidades sociales)

ANALFABETISMO EMOCIONAL
La carencia o dficit de competencias y/o habilidades emocionales en el plano personal y social es una fuente de conductas agresivas, antisociales y antipersonales que se ven multiplicadas en mbitos sociales, familiares, deportivos, la delincuencia comn y la destruccin. Por lo que se trata de recuperar esa educacin que es no slo de las HABILIDADES TECNICAS, sino tambin la de las HABILIDADES SOCIALES. La escuela no ha incluido o ha incluido poco , currculos con contenidos emocionales para la educacin de nios y jvenes. Ejemplo Tpico actual es el fenmeno BULLYING

APRENDIZAJE EMOCIONAL

1.

2.

En general son escasas las escuelas y por ende pocos los alumnos que reciben Educacin Emocional por la inexistencia curricular con contenidos de esta naturaleza. El Aprendizaje Emocional a travs de un proceso y procedimiento de ALFABETIZACION EMOCIONAL pretende los siguientes OBJETIVOS: Detectar casos de pobre desempeo en el rea emocional. Conocer cuales son las emociones y reconocerlas en los dems.

APRENDIZAJE EMOCIONAL
3.

4. 5.

6.

7. 8. 9. 10.

Clasificarlos: sentimientos, estados de nimo, etc. Modular y gestionar la emocionalidad Desarrollar la tolerancia a las frustraciones diarias Prevenir el consumo de drogas y otras conductas de riesgo Desarrollar la resiliencia Adoptar una actitud positiva ante la vida Prevenir conflictos interpersonales Mejorar la calidad de vida escolar

Rol del Profesor en la Educacin Emocional

La educacin emocional debe estar inserta en las distintas reas curriculares no en cuanto a su enseanza / aprendizaje como contenido de cada rea, sino como estilo educativo del profesor que debe trasmitir modelos de afrontamiento emocional adecuados a las diferentes interacciones que los alumnos tienen entre s en su convivencia escolar, en el aula, en cada uno de sus cursos.

Un Nuevo Perfil Tutorial

El tutor emocional debe caracterizarse por desarrollar, entre otras funciones educativas, con un elevado componente de gestin y modulacin emocional, tales como: a. La percepcin de necesidades, motivaciones, intereses y objetivos de los alumnos b. La ayuda a los alumnos a establecerse objetivos personales c. La facilitacin de los procesos de toma de decisiones y responsabilidad personal.

Un Nuevo Perfil Tutorial

d. La orientacin personal del alumno e. El establecimiento de un clima emocional

positivo, ofreciendo apoyo personal y social para aumentar la autoconfianza de los alumnos.

Un Nuevo Perfil Tutorial

El profesor tutor debe abordar el proceso

educativo de manera eficaz para s y para sus alumnos por lo que es necesario que l se constituya en: : ser

1. Modelo de equilibrio personal

emptico

2. Modelo de afrontamiento emocional

diversas emociones

: ante

Un Nuevo Perfil Tutorial

3. Modelo de habilidades empticas

conciencia social

generar

3. Prestar atencin a las cuestiones emocionales y

saber escuchar 4. Mostrar sensibilidad para comprender otros puntos de vista 5. Ayudar a los dems basndose en la comprensin de sus sentimientos y necesidades

4. Experto

en resolucin mediacin educativa.

de

conflictos

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

Hemos de aplicar mtodos y procedimientos

sobre la base del contexto escolar, real, concreto, sociocultural en que se inscriba la escuela objetivo de nuestro accionar Obviamente existen programas educativos de Alfabetizacin Emocional en idioma castellano, bsicamente espaoles, perfectamente adaptables a nuestra propia realidad, a los cuales podemos echar mano.

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

En

lo que respecta al APRENDIZAJE EMOCIONAL se puede realizar de tres modos: a) mediante la EXPOSICION DIRECTA en las interacciones diarias que se producen en los diferentes mbitos: escolar, familiar, social, etc. Por ejemplo, a travs del modelado va un aprendizaje incidental. b) La ENSEANZA y el ENTRENAMIENTO de sistematizacin de contenidos emocionales en forma de programas o curriculos especficos (esto es Institucionalizado)

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

c) La

REGULACION de las oportunidades generadas por el medioambiente, tanto en el hogar, la escuela y tal vez menos la comunidad (por cuestin de sistema) se pueden disear situaciones de interaccin social en los que se modelen estrategias emocionalmente inteligentes (resolucin de conflictos, anlisis de las situaciones, etc. De la vida diaria).

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

Respecto

a Cmo ENSEAR CONTENIDOS EMOCIONALES A LOS ALUMNOS una panormica general, en la escuela, incluye: a. CON CARCTER GENERAL Se resean procedimientos metodolgicos que emplean para ensear contenidos emocionales y desarrollar habilidades de sta ndole , pudiendo ser actividades especficas, tales como: 1. Debate en grupo de escenas situaciones. Puestos en comn 2. Trabajo individual. Elaboracin de fichas

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

3. Lluvia de ideas 4. Elaboracin de trabajos sobre la sexualidad 5. Identificacin

de emociones y formas de respuesta en c/u de ellos 6. Escribir narraciones 7. Confeccin de murales 8. Psicodrama y ejemplificaciones 9. Debate de dilemas morales 10. Uso de habilidades artsticas y grficas (dibujo, pintura, teatro, msica)

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

b) CON CARCTER ESPECIFICO

a. b.

c.
d. e.

Se resean procedimientos metodolgicos que se emplean con una finalidad ms concreta, la de producir aprendizajes emocionales (I.E.) precisos AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL Contar experiencias, cuentos Habla positiva Escuchar problemas y proponer soluciones Dramatizar cuentos, tteres Juegos

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

AUTORREGULACION DE LAS EMOCIONES a) Tareas grfico visuales e identificacin de estados de nimo b) Ayudar a verbalizar emociones c) Relajacin muscular segmentaria

AUTOMOTIVACION a) Reforzamiento positivo b) El denominado paquete clsico de entrenamiento constituido por las siguientes tcnicas

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

c)

Aprendizaje Cooperativo

EL APRENDIZAJE DE LA EMPATA Para ello algunas de las actividades ms relevantes para su aprendizaje son: a) Tcnica de la silla vacia b) Mediacin (conciliacin; ganar ganar)

Estrategias Metodolgicas para el Desarrollo de la I.E.

a)

b)
c) d)

DESARROLLO DE LAS SOCIALES Comunicacin asertiva Relaciones interpersonales efectivas Trabajo en equipo Liderazgo resonante

HABILIDADES

eficaces

Alfabetizacin Emocional

Programas de Intervencin

Marco Terico Identificacin de competencias Emocionales Secuenciacin Curricular Capacitacin Docente Materiales Curriculares Instrumentos de Evaluacin y Diagnstico Disear, aplicar y evaluar programas de Educacin Emocional para el ciclo vital Estrategias programas Cristalizacin del cambio Optimizacin permanente

PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL : que debe contener

1.

Justificacin Afrontar la CONFLICTIVIDAD Porqu? Motivos

Facilitar al alumnado ESTRATEGIAS DE i.E.

2.

Finalidad u Objetivos Desarrollo integral de la Personalidad

3.

Los contenidos o currculo emocional Cada programa debe incorporar todos los bloques de contenidos (conceptuales, procedimientales y actitudinales) de los cuales se podrn extraer las correspondientes actividades para programar su aprendizaje en las sesiones didcticas. Niveles educativos Siendo que el enfoque preventivo es caracterstica de los programas de I.E.; se debe empezar desde la educacin infantil hacia el resto de niveles educativos

PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL : que debe contener

4.

5.

a)

b)
c)

d)

Intervencin Psicopedaggica Referido a las estrategias, procedimientos, opciones, modalidades y metodologa especfica de aplicacin de programas de I.E. Se puede dar: Educacin Transversal cursos, currculos regulares reas optativas una materia especfica Programa especfico extraescolar en paralelo a los cursos Plan de Accin Tutorial sistematizado

PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL : que debe contener

PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL : que debe contener

6.

Recursos Didcticos Amplios y variados

La Evaluacin Necesaria, como evaluacin de competencias, de a) El programa en s mismo b) El programa en su desarrollo c) El programa en sus resultados
7.

8.

Intervencin con las familias - continua y sistemtica