Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
MARCO CONCEPTUAL
EXPOSITOR :
Lic. Carlos Ayre Yangali.
1
La planificación estratégica
4
• Sujeto y objeto se confunden, no son tan
distinguibles y no son independientes, ya
que existe constante y permanente
interacción reciproca por estar insertos en
la misma situación.
5
ejemplo
6
• Si hubiera relación sus consecuencias en
relación con el producto y logros en
educación será muy diferente, ya que,
mediante la participación, posibilidad de
aporte y toma de decisiones, se juega una
papel muy diferente por parte de padres
de familia, educadores y alumnos en el
contexto de todo el sistema educativo y de
todas las autoridades del ramo.
7
preguntas
9
LA PLANIFICACION ESTRATEGICA
COMO PROCESO Y UN
INSTRUMENTO
• PROCESO .- se trata del conjunto de
acciones y tareas que involucran a los
miembros de la organización educativa, en
la búsqueda de claridades respecto al
quehacer y estrategias adecuadas para su
perfeccionamiento
10
LA PLANIFICACION ESTRATEGICA
COMO PROCESO Y UN
INSTRUMENTO
• INSTRUMENTO.- constituye un marco
conceptual que orienta la toma de
decisiones encaminada a implementar los
cambios que se hagan necesarios
11
Proceso de Planificación
• Podemos describir el proceso de
Planificación estratégica como el
desarrollo de una VISIÓN para el futuro de
la organización
12
Esta visión debe contemplar dos
aspectos:
13
LA PLANIFICACION ESTRATEGICA ES UN
PROCESO DE EVALUACION SISTEMÁTICA
DE UNA ORGANIZACIÓN
• para lo cual se definen los objetivos a
largo plazo, se identifican metas, se
desarrollan estrategias para alcanzar
dichos objetivos y se localizan recursos
para llevar a cabo dichas estrategias
dando respuesta a las tres preguntas:
14
¿Dónde estamos hoy análisis del
entorno interno y externo
15
• La planificación estratégica se convierte,
de este modo como una carta de
navegación sobre el curso que se estime
más apropiado para la institución.
16
funciones de la planificación
estratégica
• Una de las funciones de la planificación
estratégica es hacer un balance entre tres
tipos de fuerzas:
17
• La misión de la organización: ¿Cuál es
el sentido de la existencia del servicio
educativo?
18
• Las oportunidades y amenazas que se
enfrenta la organización y que previene
del medio externo: ¿Cuáles serán las
demandas que nos plantea el entorno?
¿Qué tipo de dificultades y obstáculos
pueden entorpecer nuestra capacidad de
respuesta?
19
• Las fortalezas y debilidades del
ambiente interno de la organización:
¿Qué es lo que somos capaces de hacer?
¿Qué elementos de nuestra estructura
interna podrían mostrarse inadecuados a
la hora de una mayor exigencia
productiva?
20
VENTAJAS DE LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
• Proporciona un MARCO DE
REFERENCIA para la instancia educativa
que pueda conducir a un mejor
funcionamiento y a una mayor sensibilidad
de la dirección regional, centro educativo u
otro nivel
21
• Permite estar en mejores condiciones para
dar DIRECCION Y ORIENTACION a las
actividades del centro educativo o de
cualquier otra instancia o nivel educativo.
Todo esto hace que la planificación
estratégica ayude a desarrollar un
concepto bien definido de la
organización a la que pertenecemos , lo
cual a su vez, permite formular los planes
y actividades que la acerquen a sus
metas.
22
• Toda esta actividad de análisis de la organización
educativa permite PREPARAR Y AFRONTAR EL
AMBIENTE RAPIDAMENTE CAMBIANTE en el
cual opera el centro educativo. Tengamos
presente que en la actualidad que todos los
acontecimientos se presentan con mucha
rapidez, de manera que ya no se puede suponer
que el futuro será muy parecido al pasado, hoy se
requiere elaborar nuevas estrategias apropiadas
para los problemas y oportunidades propios del
futuro
23
Planeamiento en la
Institución Educativa
Proyecto de
Proyecto Educativo Plan anual de Innovación
Institucional trabajo en la I.E y Mejoramiento
Educativo
27
MISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN
DIAGNOSTICO
MISIÓN INSTITUCIONAL
29
• Una lógica racional y comercial para su
acción, también conocida como
“racionalidad instrumental”.
30
CRITERIOS
• Clientes
• Productos o servicios
• Mercados
• Tecnología
• Interés por la rentabilidad
• Filosofía
• Concepto de si misma
• Interés por la imagen publica
• Interés académico
MISIÓN INSTITUCIONAL (Matriz I)
FUNCIONES PESO CRITERIOS APLICADOS ENUCIADOS DE
BÁSICAS C C2 C3 C4 C5 C C C C9 MISION
1 6 7 8
TOTAL 100%
EJEMPLO DE MISIÓN
INSTITUCIONAL
33
VISION INSTITUCIONAL
34
EJEMPLO DE VISION
INSTITUCIONAL
Queremos ser un centro de excelencia que impulse el desarrollo local,
regional y nacional a través de la formación profesional, que actúa en
función del mercado laboral, articulada con todos los sectores productivos,
líderes en investigación, innovación y transferencia tecnológica, en
formación continua y servicios empresariales que respondan a las
necesidades del desarrollo del Cono Sur de Lima. Una entidad autorizada
como evaluadora, certificadora y acreditadora de la formación profesional.
Con certificación
ISO.
35
DIAGNÓSTICO
ESTRATÉGICO
¿Dónde
estamos ahora
en calidad?
ANALISIS DEL AMBIENTE EXTERNO
•Fuerzas Económicas
S O C IA L E S
EXTERNO
T E C N O L Ó G IC O S
C O M P E T IT IV O S
G E O G R Á F IC O S
ANALISIS DEL AMBIENTE INTERNO
C A PA C ID A D D E L G R U P O H U M A N O
INTERNO
C A PA C ID A D C O M P E T IT IV A
C A PA C ID A D F IN A N C IE R A
Las fuerzas y debilidades internas, sumadas a las
oportunidades y amenazas, así como un
enunciado claro de la misión, son la base para
establecer objetivos y estrategias con la intención
de capitalizar las fortalezas internas y de superar
las debilidades
• Procedimiento para realizar el
análisis FODA
42
• Para lograr un análisis más riguroso y objetivo, en
cada columna solamente utilice las ¾ partes de la
suma total de ítems que haya en la columna, en
este caso hay 12 , por lo tanto debemos utilizar sólo
hasta 9 puntos en cada columna.
• Para otorgar ponderación, hágase estas preguntas:
43
En el cuadrante FA(superior derecho)
En que medida esta fortaleza me permite
contrarrestar esta amenaza?
44
A N A L I S I S E X T E R N O
O P O R T U N ID A D E S A M E N A Z A S
B a ja p r e p a r a c ió n p o s tu la n te s
G lo b a liz a c ió n in f o r m a c ió n
M e d io s d e c o m u n ic a c ió n
D e s e m p le o p ro fe s io n a l
D e s a r r o llo te c n o ló g ic o
N u e v o s c o m p e tid o re s
A lia n z a s e s tra té g ic a s
A c c e s o y tra n sp o rte s
T
A c c e s o a te c n o lo g ía
ANÁLISIS FODA
O
In g re s o p e r c á p ita
P o lític a la b o ra l
T
A
L
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 E x p e rie n c ia d e lo s d o c e n te s 1 2 3 3 9
F O R T A L E Z A S
2 3 2 2 1 3 3 14
A N A L I S I S I N T E R N O
3 2 1 2 1 2 1 3 12
4 2 1 1 1 1 1 1 8
5 P D I. U s o d e p la n e s e s tra té g ic o s 1 1 1 1 1 1 1 1 8
6 3 2 1 1 1 1 2 2 13
2 1 1 1 1 6
D E B I L I D A D E S
1 B a jo n iv e l d e re m u n e r a c io n e s
2 E s c a s a c a p a c id a d e n d e u d a m ie n to 1 1 1 1 4
3 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 12
4 E s c a s a c a p a c id a d in n o v a c ió n 1 1 1 1 1 1 6
5 C lim a o rg a n iz a c io n a l y 1 1 1 1 4
P e r te n e n c ia
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 12
T O TA L 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
R e s u lta d o :
C u a d ra n te F O = 3 5 /2 2 = 1 .5 9 P r o m e d io G e n e r a l = 1 0 8 /8 0 = 1 .3 5
C u a d ra n e t F A = 2 9 /1 8 = 1 .6 1 1 0 8 /1 2 = 9
C u a d ra n te D O = 1 9 /1 8 = 1 .0 5
C u a d ra n te D A = 2 5 /2 2 = 1 .1 4
PROYECCIÓN DE
ESTRATÉGIAS
¿Cómo lo vamos
a lograr?
ANÁLISIS EXTERNO
DISEÑO DE ESTRATEGIAS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Globalización Información
Medios de comunicación
Desempleo Profesional
Desarrollo tecnológico
Ubicación del campus
Nuevos competidores
Alianzas Estratégicas
Acceso y transportes
Acceso a tecnología
Baja preparación de
Ingreso percápita
Política Laboral
postulantes
FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA
1. Experiencia de los Docentes. 1. Asociarse con nuevos inversionistas y 1. Revisión y ajuste del proceso de
2. Relaciones, Imagen y universitarios para ampliar la acción admisión y rol del Centro
Comunicación. académica (F2. O3) Preuniversitario (F1.A4)
3. Rentabilidad de la inversión. 2. Optimizar el uso de los recursos
4. Liquidez/Disponibilidad de educacionales e infraestructura existentes 2. Capacidad y actualización docente
fondos. (F6. O1. O3). (F3. A4. A5)
5. PDI. Uso de planes 3. Desarrollo de seminarios, congresos y
ANÁLISIS INTERNO
estratégicos. otros eventos de difusión cultural ( F1. O5) 3. Mejora de vías de acceso y de
6. Recursos educacionales e transporte al campus universitario.
infraestructura. (F2. O6. O1)
DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA
1. Bajo nivel de 1. Mejorar nivel de remuneraciones del 1. Iniciar un programa de Investigación
remuneraciones. personal basado en la evaluación del y Desarrollo con participación de
2. Escasa capacidad desempeño y los resultados. (D1. O1) docentes y estudiantes. (F1. D6. A2.
endeudamiento 2. Revisión y ajuste de programas A5)
3. Programas académicos y académicos y de tecnología educativa. 2. Implantar los procesos de
tecnología (D3.O3) planeamiento y gestión estratégica y
4. Escasa capacidad de 3. Iniciar desarrollos tecnológicos propios. de autoevaluación institucional
innovación (D3.O4). orientados al mejoramiento de la
5. Clima organizacional y calidad. (F5. F4. A1)
pertenencia.
6. Estudiantes y servicios
estudiantiles
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO
METAS CUANTITATIVAS
INSTITUCIONALES
RESPONSABILIDADES Y COSTOS
PLAN DE RECURSOS
PLANES OPERATIVOS ANUALES
MONITOREO Y SEGUIMIENTO
EFECTIVIDAD
MAPA ESTRATÉGICO