Tcnicas e instrumentos para realizar la evaluacin del aprendizaje

TCNICA
Es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la evaluacin del aprendizaje

INSTRUMENTO
Ser el medio con el que el docente obtendr la informacin al respecto.

Se refiere a la solicitud de productos resultantes de un proceso de aprendizaje, los cuales deben reflejar los cambios producidos en el campo cognoscitivo y demuestren las habilidades que el alumno ha desarrollado o adquirido.

Instrumentos

Proyectos
Son diversos y variados dependiendo del rea de conocimiento, los objetivos, el propsito y el tiempo que se determine para su elaboracin.

Monografas

Ensayos

Reportes

Consiste en la elaboracin de una propuesta que integre una tentativa de solucin a un problema. Esta propuesta puede consistir en un proyecto de investigacin, de desarrollo o de evaluacin.

TIPOS DE PROYECTOS
De Investigacin
Enfocado al conocimiento profundo de un tema especfico

De Desarrollo
Enfocado a satisfacer la necesidad de estructurar, de llevar a cabo una tarea o para crear algo novedoso

De evaluacin
En funcin de una necesidad de seleccionar una decisin dentro de un conjunto de posibilidades proyeccin a futuro del alumno

VENTAJAS

DESVENTAJAS
El juicio de valor que emita el docente sobre la calidad del proyecto, puede resultar subjetivo Se requiere de suficiente tiempo Si el alumno no tiene claridad sobre lo que se requiere para elaborar un proyecto, no estar en condiciones de elaborarlo.

Que el alumno planee actividades y obtenga resultados concretos al aplicar sus conocimientos Conocer las capacidades de integracin y creatividad del alumno. Se debe establecer previamente los criterios de evaluacin de la calidad del proyecto.

Delimitacin del tema

Establecimiento del marco terico

Elementos requeridos

Objetivos

Contenido temtico.

Recursos requeridos
Cronograma de actividades.

Es un escrito donde el alumno expresa su punto de vista sobre un tema en particular, considerando formulaciones crticas e incorporando como apoyo informacin pertinente sobre el tema.

VENTAJAS
El alumno expresa su punto de vista sobre un tema en particular. Propicia la bsqueda e integracin de informacin adicional a la que se le proporciona en clase. El docente valora la capacidad de anlisis y emisin de juicios que el alumno haga sobre informacin relevante.

DESVENTAJAS
Se puede perder objetividad Cuando los alumnos no tienen claridad sobre lo que debe ser un ensayo, solamente realizan recoleccin y presentacin de informacin y/o datos. Establecer claramente lo que se entiende por ensayo. Constatar que los alumnos cuenten con las habilidades y conocimientos bsicos para elaborar un ensayo.

Descartar las indicaciones dogmticas al solicitar el ensayo Incluir en la solicitud del ensayo expresiones que fomenten las habilidades cognitivas del alumno. Los cuestionamientos que se incluyan, debern solicitar respuestas de tamao, complejidad y nivel de profundidad de acuerdo al nivel acadmico de los estudiantes. Marcar la importancia que tiene emitir. Se debe indicar la extensin mnima y/o mxima que deber tener el ensayo. Establecer la estructura que deber presentar el ensayo. Deber presentarse un ejemplo de ensayo.