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RESENHA

RESENHA
A resenha um tipo de texto que pode ser descritivo ou avaliativo, mas geralmente congrega as duas coisas. Assim sendo, serve para divulgar textos cientficos, pesquisas realizadas dentro de uma determinada rea.

QUAL O OBJETIVO DE UMA RESENHA?


Esse gnero discursivo usado na academia para avaliar elogiar ou criticar o resultado da produo intelectual em uma rea do conhecimento. Esse produto intelectual pode ter a forma, por exemplo, de um livro, um filme, uma exposio de pinturas, um CD de msica, um software de computador e avaliado sob o ponto de vista da cincia naquela disciplina. Por meio da avaliao de novas publicaes, o conhecimento na disciplina (as teorias e os autores em voga, o saber partilhado entre os pares, as abordagens adotadas, os valores consagrados) se reorganiza e as relaes de poder, de status acadmico se reacomodam.

A resenha um gnero discursivo em que a pessoa que l e aquela que escreve tm objetivos convergentes:

Uma busca e a outra fornece uma opinio crtica sobre determinado livro.
Para atender ao leitor, o resenhador basicamente descreve e avalia uma dada obra a partir de um ponto de vista informado pelo conhecimento produzido anteriormente sobre aquele tema. Seus comentrios devem se conectar com a rea do saber em que a obra foi produzida ou com outras disciplinas relevantes para o livro em questo.

EXEMPLO: Assim, o ponto de referncia no elogio ou na crtica a uma obra literria sobre o Cinema Novo (Figueiroa, 2004), por exemplo, pode ser o que se sabe sobre: a) Esse movimento cultural; b) Os livros anteriormente publicados pelo mesmo autor ou sobre o mesmo assunto; c) O impacto do Cinema Novo em outras reas como a msica ou as artes plsticas. IMPORTANTE: o gnero resenha poder ser usado com maior ou menor frequncia de acordo com os interesses de cada rea.

CONDIES PARA A CONFECO DA RESENHA :


1 Delimitao da unidade de leitura;

2 Anlise textual;
3 Anlise temtica;

4 Anlise interpretativa;
5 Problematizao;

Sntese pessoal.i

A ANLISE TEXTUAL COMPREENDE :


-Estudo do vocabulrio;

-Verificao das doutrinas expostas;


-Sondagem dos fatos apresentados;

-Autoridade dos autores citados;


-Esquema das ideias expostas no texto.

Quem o autor do texto? Que mtodos utilizou?

A ANLISE TEMTICA APREENDE O CONTEDO SEM INTERVIR NELE: 1 De que trata o texto? E assim obtm-se o assunto (a referncia do texto). 2 Sob que perspectiva o autor tratou do assunto (tema)? Quais os limites do texto? 3 Qual problema foi focalizado? Como foi o assunto problematizado? 4 Como o autor soluciona o problema? Que posio assume? E, assim, toma-se posse da tese do autor.

5 Como o autor demonstra seu raciocnio? Quais so seus argumentos?


6 H outros assuntos paralelos ideia central?

A AVALIAO CRTICA: 1 Qual sua coerncia interna? 2 Qual a originalidade do texto? 3 Qual o alcance do texto? 4 Qual a validade do texto? 5 Qual a relevncia das ideias? 6 Que contribuio apresenta? 7 O autor atingiu os objetivos propostos? 8 O texto supera a pura retomada de textos de outros autores? 9 H profundidade na exposio das ideias? 10 A tese foi demonstrada com eficcia? 11 A concluso est apoiada em fatos?

Faz-se ento a crtica s posies defendidas no texto.

A PROBLEMATIZAO:

1 Que questes o texto levanta?

A SNTESE:

1 Feita a reflexo sobre o texto, possibilitada pelas fases anteriores de leitura, passa-se a sntese, que a fase de elaborao de um texto pessoal, que reflita sinteticamente as ideias do texto original.

ESTRUTURA DA RESENHA

A anlise desse gnero nos indica que, ao resenhar um livro, desenvolvemos quatro etapas em que realizamos as aes de:

APRESENTAR > DESCREVER > AVALIAR > (NO) RECOMENDAR

Em geral, essas aes tendem a aparecer nessa ordem e podem variar em EXTENSO, de acordo com o qu e o quanto o resenhador deseja enfatizar em sua anlise do livro, ou pode variar em FREQUNCIA, de acordo com as caractersticas da obra ou o estilo do resenhador (se tende a ser mais descritivo ou mais avaliativo em seu texto).

A LINGUAGEM:
A linguagem usada em resenhas frequentemente inclui verbos no presente do indicativo para descrever a atualidade e a relevncia do tema do livro:

O uso de ferramentas tecnolgicas no mbito do ensino vem crescendo significativamente nos ltimos anos. A internet uma das ferramentas que mais se destaca nesse contexto, principalmente no ensino de lnguas, uma vez que se configura por variados recursos miditicos, textos multimodais e gneros textuais.

... E para descrever a organizao do livro:

A obra divide-se em duas partes;


O livro se encerra com um captulo de.

... E para avali-lo:

Uma das contribuies do livro est em;


O livro recomendado a todos.

A linguagem densamente avaliativa e, muitas vezes, inclui exemplos ou excertos do livro para ilustrar crticas ou elogios.

Qual a estrutura retrica bsica de uma resenha?

APRESENTAO: informar o tpico geral do texto, dar referncias sobre o autor e outros dados que julgar necessrio para situar o texto dento das pesquisas que existem.

1 APRESENTAR O LIVRO:

Passo 1 informar o tpico geral do livro Passo 2 definir o pblico alvo

e/ou e/ou

Passo 3 dar referncias sobre o autor


Passo 4 fazer generalizaes Passo 5 inserir o livro na disciplina.

e/ou
e/ou

DESCRIO: dar uma viso geral da organizao do livro, estabelecer o tpico de cada captulo e citar material extratextual, quando for o caso.

2 DESCREVER O LIVRO:

Passo 6 dar uma viso geral da organizao do livro e/ou

Passo 7 estabelecer o tpico de cada captulo


e/ou Passo 8 citar material extratextual

AVALIAO: avaliar alguns pontos do livro, realando alguns pontos especficos (pode ser feito juntamente com a descrio).

3 AVALIAR PARTES DO LIVRO:

Passo 9 realar pontos especficos

RECOMENDAO (OU NO): recomendar desqualificar o livro, anunciar pblico-alvo.

ou

4 (NO) RECOMENDAR O LIVRO:

Passo 10A desqualificar/recomendar o livro

e/ou

Passo 10B recomendar o livro apesar das falhas indicadas

Em cada um desses quatro estgios textuais:


APRESENTAR DESCREVER AVALIAR RECOMENDAR

O resenhador pode empregar essas estratgias textuais, escolhendo usar uma dessas alternativas ou todas.

IMPORTANTE:
Embora a AVALIAO seja a funo que define o gnero resenha, ela no seu nico componente. [...] H uma expectativa quanto descrio detalhada do contedo e da organizao do livro. Logo, o gnero , ao mesmo tempo, avaliativo e informativo, entretanto esse teor varia entre as disciplinas, pois cada rea tem seus prprios critrios de avaliao.

A EXEMPLO: QUMICA: a recncia e o objetivo do livro devem ser explicados;

LINGUSTICA: importante que o resenhador informe o valor do livro para o pblico-alvo e estabelea sua contribuio para inovar a rea e responder expectativas dos leitores;
ECONOMIA: h um crescente interesse pela matemtica nas ltimas dcadas em funo de que talvez, para um economista, argumentos verbais no sejam to contundentes ... Como argumentos matemticos.

A avaliao de resenhadores, portanto, afetada por diferentes questes, tais como a natureza dos assuntos tratados, o tratamento dos dados e a velocidade com que os programas de pesquisa avanam em cada disciplina. Em suma, podemos considerar que o gnero [...] serve para incrementar o dilogo acadmico entre pesquisadores, seja numa relao de SIMETRIA entre resenhador dirigindo-se a seus pares, ou numa relao descendente em que o resenhador se coloca como um especialista opinando para um pblico-alvo de no iniciados. Uma relao de ASSIMETRIA entre o autor do livro e o resenhador outro fator que afeta o tom da avaliao feita.

Estratgias diferentes de descrever e avaliar evidenciam que cada disciplina tem maneiras particulares de usar o mesmo gnero para a comunicao profissional.
Novas publicaes so criticadas em relao aos valores constitudos na disciplina correspondente. O resenhador, ao se comportar como membro de uma disciplina, refere-se a esses valores e, dessa forma, contribui para a formao de um sentido de comunidade em sua rea de atuao.

A RESENHA

O que deve constar numa resenha descritiva:


-Nome do autor (ou dos autores); -Ttulo subttulo da obra (livro, artigo de um peridico); -Se traduo, nome do tradutor; -Nmero de pginas e volumes; -Descrio sumria das partes, captulos, ndices; -Resumo da obra, salientado objeto, objetivo, gnero (poesia, prosa, dramaturgia, ensaio literrio, poltico); -Tom do texto; -Mtodos utilizados (como o autor construiu sua obra); -Ponto de vista que defende.

O que deve constar numa resenha crtica ou cientfica:


1 Referncia bibliogrfica:

-Autor; -Ttulo da obra; -Elementos de imprensa (local da edio, editora, data); -Nmero de pginas; -Formato.

EXEMPLO:
GARCIA, Othon. Comunicao em prosa moderna: aprenda a escrever, aprenda a pensar. 8 ed. Rio de Janeiro: FGV, 1980. 522 p. 14 x 21 cm

2 Credenciais do autor:

-Informaes sobre o autor, nacionalidade, universitria, ttulos, livro ou artigo publicado.

formao

3 Resumo da obra (digesto):


-Resumo das ideias principais da obra. De que trata o texto? Qual a sua caracterstica principal? Exige algum conhecimento prvio para entend-la? Descrio do contedo dos captulos ou partes da obra.

4 Concluses da autoria: -Quais as concluses a que o autor chegou?

5 Metodologia da autoria:

-Que mtodos utilizou? Comparativo? Estatstico?

Dedutivo?

Indutivo?

Histrico?

-Que tcnicas utilizou? Entrevista? Questionrios?

6 Quadro de referncia do autor:

-Que teoria serve de apoio ao estudo apresentado? Qual o modelo terico utilizado?

7 Crtica do resenhista (apreciao):


-Julgamento da obra. Qual a contribuio da obra? As ideias so originais? Como o estilo do autor: conciso, objetivo, simples? Idealista? Realista?

8 Indicaes do resenhista: -A quem dirigida a obra? A obra endereada a que disciplina? Pode ser adotada em algum curso? Qual?

IMPORTANTE: A resenha no um resumo. Este apenas um elemento da estrutura da resenha. Alm disso, acrescente-se: se, por um lado, o resumo no admite o juzo valorativo, o comentrio, a crtica; a resenha, por outro, exige tais elementos.

Em resumo, o que deve constar numa resenha?


Devem constar: O ttulo; A referncia bibliogrfica da obra; Alguns dados bibliogrficos do autor da obra resenhada; O resumo, ou sntese do contedo; A avaliao crtica.

O ttulo da resenha: O texto-resenha, como todo texto, tem ttulo, e pode ter subttulo, conforme os exemplos, a seguir: Ttulo da resenha: Astro e vilo Subttulo: Perfil com toda a loucura de Michael Jackson. Livro: Michael Jackson: uma Bibliografia no Autorizada (Christopher Andersen) - Veja, 4 de outubro, 1995.

Ttulo da resenha: Com os olhos abertos Livro: Ensaio sobre a Cegueira (Jos Saramago) Veja, 25 de outubro, 1995.

Ttulo da resenha: Estadista de mitra Livro: Joo Paulo II - Bibliografia (Tad Szulc) - Veja, 13 de maro, 1996.

A referncia bibliogrfica do objeto resenhado:


Constam da referncia bibliogrfica: Nome do autor; Ttulo da obra; Nome da editora; Data da publicao; Lugar da publicao; Nmero de pginas; Preo.

Exemplo: Ensaio sobre a cegueira, o novo livro do escritor portugus Jos Saramago (Companhia das Letras; 310 pginas; 20 reais), um romance metafrico (...) (Veja, 25 de outubro, 1995).

O resumo do objeto resenhado: O resumo que consta numa resenha apresenta os pontos essenciais do texto e seu plano geral.

Pode-se resumir agrupando num ou vrios blocos os fatos ou ideias do objeto resenhado.

veja exemplo do resumo feito de "Lngua e liberdade: uma nova concepo da lngua materna e seu ensino" (Celso Luft), na resenha intitulada "Um gramtico contra a gramtica", escrita por Gilberto Scarton.
"Nos 6 pequenos captulos que integram a obra, o gramtico bate, intencionalmente, sempre na mesma tecla - uma variao sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada de ensinar a lngua materna, as noes falsas de lngua e gramtica, a obsesso gramaticalista, a inutilidade do ensino da teoria gramatical, a viso distorcida de que se ensinar a lngua se ensinar a escrever certo, o esquecimento a que se relega a prtica lingustica, a postura prescritiva, purista e alienada - to comum nas "aulas de portugus". O velho pesquisador apaixonado pelos problemas de lngua, terico de esprito lcido e de larga formao lingustica e professor de longa experincia leva o leitor a discernir com rigor gramtica e comunicao: gramtica natural e gramtica artificial; gramtica tradicional e lingustico relativismo e o absolutismo gramatical; o saber dos falantes e o saber dos gramticos, dos linguistas, dos professores; o ensino til, do ensino intil; o essencial, do irrelevante".

Pode-se tambm resumir de acordo com a ordem dos fatos, das partes e dos captulos. Veja o exemplo da resenha "Receitas para manter o corao em forma" (Zero Hora, 26 de agosto, 1996), sobre o livro "Cozinha do Corao Saudvel", produzido pela LDA Editora, com o apoio da Beal.
Receitas para manter o corao em forma

"Na apresentao, textos curtos definem os diferentes tipos de gordura e suas formas de atuao no organismo. Na introduo os mdicos explicam numa linguagem perfeitamente compreensvel o que preciso fazer (e evitar) para manter o corao saudvel. As receitas de Cozinha do Corao Saudvel vm distribudas em desjejum e lanches, entradas, saladas e sopas; pratos principais; acompanhamentos; molhos e sobremesas. Bolinhos de aveia e passas, empadinhas de queijo, torta de ricota, sufl de queijo, salpico de frango, sopa fria de cenoura e laranja, risoto com aafro, bolo de batata, alcatra ao molho frio, pur de mandioquinha, torta fria de frango, crepe de laranja e pras ao vinho tinto so algumas das iguarias".

Como se inicia uma resenha:

Pode-se comear uma resenha citando-se imediatamente a obra a ser resenhada. Veja os exemplos. "Lngua e liberdade: por uma nova concepo da lngua materna e seu ensino" (L&PM, 1995, 112 pginas), do gramtico Celso Pedro Luft, traz um conjunto de ideias que subvertem a ordem estabelecida no ensino da lngua materna, por combater, veementemente, o ensino da gramtica em sala de aula.
"Michael

Jackson: uma Bibliografia No Autorizada (Record: traduo de Alves Calado; 540 pginas, 29,90 reais), que chega s livrarias nesta semana, o melhor perfil de astro mais popular do mundo". (Veja, 4 de outubro, 1995).

Outra maneira bastante frequente de iniciar uma resenha escrever um ou dois pargrafos relacionados com o contedo da obra. Observe o exemplo da resenha sobre o livro "Histria dos Jovens" (Giovanni Levi e Jean-Claude Schmitt), escrita por Hilrio Franco Jnior (Folha de So Paulo, 12 de julho, 1996).

O que ser jovem Hilrio Franco Jnior H poucas semanas, gerou polmica a deciso do Supremo Tribunal Federal que inocentava um acusado de manter relaes sexuais com uma menor de 12 anos. A argumentao do magistrado, apoiada por parte da opinio pblica, foi que "hoje em dia no h menina de 12 anos, mas mulher de 12 anos".

Outra parcela da sociedade, por sua vez, considerou tal veredito como a aceitao de "novidades imorais de nossa poca". Alguns dias depois, as opinies foram novamente divididas diante da estatstica publicada pela Organizao Mundial do Trabalho, segundo a qual 73 milhes de menores entre 10 e 14 anos de idade trabalham em todo o mundo. Para alguns isso uma violncia, para outros um fato normal em certos quadros scio-econmico-culturais. Essas e outras discusses muito atuais sobre a populao jovem s podem pretender orientar comportamentos e transformar a legislao se contextualizadas, relativizadas. Enfim, se historicizadas. E para isso a "Histria dos Jovens" organizada por dois importantes historiadores, o modernista italiano Giovanno Levi, da Universidade de Veneza, e o medievalista francs Jean-Claude Schmitt, da cole des Hautes tudes em Sciences Sociales - traz elementos interessantes.

Observe igualmente o exemplo a seguir - resenha sobre o livro "Cozinha do Corao Saudvel", LDA Editores, 144 pginas (Zero Hora, 23 de agosto, 1996).
Receitas para manter o corao em forma
Entre os que se preocupam com o controle de peso e buscam uma alimentao saudvel so poucos os que ainda associam estes ideais a uma vida de privaes e a uma dieta insossa. Os adeptos da alimentao de baixos teores j sabem que substituies de ingredientes tradicionais por similares light garantem o corte de calorias, acar e gordura com a preservao (em muitos casos total) do sabor. Comprar tudo pronto no supermercado ou em lojas especializadas barbada. A coisa complica na hora de ir para a cozinha e acertar o ponto de uma massa de panqueca,crepe ou bolo sem usar ovo. Ou fazer uma polentinha crocante, bolinhos de arroz e croquetes sem apelar para a frigideira cheia de leo. O livro Cozinha do Corao Saudvel apresenta 110 saborosas solues para esses problemas. Produzido pela LDA Editora com apoio da Becel, Cozinha do Corao saudvel traz receitas compiladas por Solange Patrcio e Marco Rossi, sob orientao e superviso dos cardiologistas Tnia Martinez, pesquisadora e professora da Escola Paulista de Medicina, e Jos Ernesto dos Santos, presidente do departamento de Aterosclerose da Sociedade Brasileira de Cardiologia e professor da faculdade de Medicina de Ribeiro Preto. Os pratos foram testados por nutricionistas da Cozinha Experimental Van Den Bergh Alimentos.

H, evidentemente, numerosas outras maneiras de se iniciar um texto-resenha. A leitura (inteligente) desse tipo de texto poder aumentar o leque de opes para iniciar uma recenso crtica de maneira criativa e cativante, que leva o leitor a interessar-se pela leitura.

A crtica
A resenha crtica no deve ser vista ou elaborada mediante um resumo a que se acrescenta, ao final, uma avaliao ou crtica. A postura crtica deve estar presente desde a primeira linha, resultando num texto em que o resumo e a voz crtica do resenhista se interpenetram.

O tom da crtica poder ser moderado, respeitoso, agressivo, etc.


Deve ser lembrado que os resenhistas - como os crticos em geral - tambm se tornam objetos de crticas por parte dos "criticados" (diretores de cinema, escritores, etc.), que revidam os ataques qualificando os "detratores da obra" de "ignorantes" (no compreenderam a obra) e de "impulsionados pela m-f".

Exemplos de resenhas

Atwood se perde em panfleto feminista

Marilene Felinto Da Equipe de Articulistas


Margaret Atwood, 56, uma escritora canadense famosa por sua literatura de tom feminista. No Brasil, mais conhecida pelo romance "A mulher Comestvel" (Ed. Globo). J publicou 25 livros entre poesia, prosa e no-fico. "A Noiva Ladra" seu oitavo romance. O livro comea com uma pgina inteira de agradecimentos, procedimento normal em teses acadmicas, mas no em romances. Lembra tambm aqueles discursos que autores de cinema fazem depois de receber o Oscar. A escritora agradece desde aos livros sobre guerra, que consultou para construir o "pano de fundo" de seu texto, at a uma parente, Lenore Atwood, de quem tomou emprestada a (original? significativa?) expresso "meleca cerebral". Feitos os agradecimentos e dadas as instrues, comeam as quase 500 pginas que poderiam, sem qualquer problema, ser reduzidas a 150. Pouparia precioso tempo ao leitor bocejante. a histria de trs amigas, Tony, Roz e Charis, cinqentonas que vivem infernizadas pela presena (em "flashback") de outra amiga, Zenia, a noiva ladra, inescrupulosa "femme fatale" que vive roubando os homens das outras. Vil meio inverossmil - ao contrrio das demais personagens, construdas com certa solidez -, a antogonista Zenia no se sustenta, sua maldade no convence, sua histria no emociona. A narrativa desmorona, portanto, a partir desse defeito central. Zenia funcionaria como superego das outras, imagem do que elas gostariam de ser, mas no conseguiram, reflexo de seus questionamentos internos - eis a leitura mais profunda que se pode fazer desse romance nada surpreendente e muito bvio no seu propsito.

Segundo a prpria Atwood, o propsito era construir, com Zenia, uma personagem mulher "fora-da-lei", porque "h poucas personagens mulheres fora-da-lei". As intervenes do discurso feminista so claras, panfletrias, disfaradas de ironia e humor capengas. A personagem Tony, por exemplo, tem nome de homem ( apelido para Antnia) e professora de histria, especialista em guerras e obcecada por elas, assunto de homens: "Historiadores homens acham que ela est invadindo o territrio deles, e deveria deixar as lanas, flechas, catapultas, fuzis, avies e bombas em paz Outras aluses feministas parecem colocadas ali para provocar riso, mas soam apenas ingnuas: "H s uma coisa que eu gostaria que voc lembrasse. Sabe essa qumica que afeta as mulheres quando esto com TPM? Bem, os homens tm essa qumica o tempo todo". Ou ento, a mensagem rabiscada na parede do banheiro: "Herstory Not History", trocadilho que indicaria o machismo explcito na palavra "Histria", porque em ingls a palavra pode ser desmembrada em duas outras, "his" (dele) e story (estria). A sugesto contida no trocadilho a de que se altere o "his" para "her" (dela). As histrias individuais de cada personagem so o costumeiro amontoado de fatos cotidianos, almoos, jantares, trabalho, casamento e muita "reflexo feminina" sobre a infncia, o amor, etc. Tudo isso narrado da forma mais achatada possvel, sem maiores sobressaltos, a no ser talvez na descrio do interesse da personagem Tony pelas guerras. Mesmo a, prevalecem as artificiais inseres de fundo histrico, sem p nem cabea, no meio do texto ficcional, efeito da pesquisa que a escritora - em tom cerimonioso na pgina de agradecimentos - se orgulha de ter realizado.

Estadista de mitra

Na melhor bibliografia de Joo Paulo II at agora, o jornalista Tad Szulc d nfase atuao poltica do papa Ivan ngelo Como ser visto na Histria esse contraditrio papa Joo Paulo II, o nico no-italiano nos ltimos 456 anos? Um conservador ou um progressista? Bom ou mau pastor do imenso rebanho catlico? Sobre um ponto no h dvida: um hbil articulador da poltica internacional. No resolveu as questes pastorais mais angustiantes da Igreja Catlica em nosso tempo - a perda de fiis, a progressiva falta de sacerdotes, a forma de pr em prtica a opo da igreja pelos pobres -; tornou mais dramticos os conflitos teolgicos com os padres e os fiis por suas posies inflexveis sobre o sacerdcio da mulher, o planejamento familiar, o aborto, o sexo seguro, a doutrina social, especialmente a Teologia da Libertao, mas por outro lado, foi uma das figuras-chave na desarticulao do socialismo no Leste Europeu, nos anos 80, a partir da sua atuao na crise da Polnia. uma voz poderosa contra o racismo, a intolerncia, o consumismo e todas as formas autodestrutivas da cultura moderna. Isso far dele um grande papa? O livro do jornalista polons Tad Szulc Joo Paulo II - Bibliografia (traduo de Antonio Nogueira Machado, Jamari Frana e Silvia de Souza Costa; Francisco Alves; 472 pginas; 34 reais) toca em todos esses aspectos com profissionalismo e competncia. O autor, um ex-correspondente internacional e redator do The New York Times, viajou com o papa, comeu com ele no Vaticano, entrevistou mais de uma centena de pessoas, levou dois anos para escrever esse catatau em uma mquina manual porttil, datilografando com dois dedos. O livro, bastante atual, acompanha a carreira (no propriamente a vida) do personagem at o fim de janeiro de 1995, ano em que foi publicado. um livro de correspondente internacional, com o vis da poltica internacional. Szulc no literariamente refinado como seus colegas Gay Talese ou Tom Wolfe, usa com frequncia aqueles ganchos e frases de efeito que adornam o estilo jornalstico, porm persegue seu objetivo como um mssil e atinge o alvo.

Em meio poltica, pode-se vislumbrar o homem Karol Wojtyla, teimoso, autoritrio, absolutista de discurso democrtico, algum que acha que tem uma misso e no quer dividi-la, que contra o "moderno" na moral, que prefere perder a transigir, mas gentil, caloroso, fraterno, alegre, franco ... Szulc, entretanto, s faz o esboo, no pinta o retrato. Temos, ento, de aceitar a sua opinio: " difcil no gostar dele". Opus Dei - O livro comea descrevendo a personalidade de Joo Paulo II, faz um bom resumo da Histria da Polnia e sua opo pelo Ocidente e pela Igreja Catlica Romana (em vez da Ortodoxa Grega, que dominava os vizinhos do Leste), fala da relao mstica de Wojtyla com o sofrimento, descreve sus brilhante carreira intelectual e religiosa, volta sua infncia, aos seus tempos de goleiro no time do ginsio ""um mau goleiro", dir mais tarde um amigo), localiza a sua simpatia pelos judeus, conta que ele decidiu ser padre em meio ao sofrimento pela morte do pai, destaca a complacncia de Pio XII com o nazismo, a ajuda Opus Dei (a quem depois Joo Paulo II daria todo o apoio), demora-se demais nos meandros da poltica do bispo e cardeal Wojtyla, cresce jornalisticamente no captulo sobre a eleio desse primeiro papa polons, mostra como ele reorganizou a Igreja, discute suas posies conservadoras sobre a Teologia da Libertao e as comunidades eclesiais de base, CEBs, na Amrica latina, descreve sua decisiva atuao na poltica do Leste Europeu, a derrocada do comunismo, e termina com sus luta atual contra o demnio pscomunista. Agora o demnio, o perigo mortal para a humanidade, o capitalismo selvagem e o "imperialismo contraceptivo" dos EUA e da ONU. Szulc, o escritor-mssil, no se desvia do seu alvo nem quando v um assunto saboroso como a Cria do Vaticano, que diz estar cheia de puxa-sacos e fofoqueiros com computadores, nos quais contabilizam trocas de favores, agrados, faltas e rumores. O sutil jornalista Gay Talese no perderia um prato desses.

Entretanto, Szulc est sempre atento s aes polticas do papa. Nota que Joo Paulo II elevou a Opus Dei prelatura pessoal enquanto expurgou a Companhia de Jesus por seu apoio Teologia da Libertao; ajudou a Opus Dei a se estabelecer na Polnia, beatificou rapidamente seu criador, monsenhor Escriv. Como um militar brasileiro dos anos 60, cassou o direito de ensinar dos padres Kng, Pohier e Curran, silenciou os telogos Schillebeeckx (belga), Boff (brasileiro), Hring (alemo) e Gutirrez (peruano), reduziu o espao pastoral de dom Arns (brasileiro). Em contrapartida, apoiou decididamente o sindicato clandestino polons, a Solidariedade. Fez dobradinha com o general dirigente polons Jaruzelski contra Brejnev, abrindo o primeiro pas socialista, que abriu o resto. O prprio Gorbachev reconhece: "Tudo o que aconteceu no Leste Europeu nesses ltimos anos teria sido impossvel sem a presena deste papa". Talvez seja assim tambm com relao ao que acontece com as religies crists no nosso continente. Tad Szulc, com cautela, alerta para a penetrao, na Amrica Latina, dos evanglicos e pentecostais, que o prprio Vaticano chama de "seitas arrebatadoras". A participao comunitria e o autogoverno religioso que existia nas CEBs motivavam mais a populao. Talvez seja. Acrescentando-se a isso o lado litrgico dos evanglicos que satisfaz o desejo dos fiis de serem atores no drama mstico, no tanto espectadores, tem-se uma tese. O perfil desenhado por Szulc o de um poltico profundamente religioso. Um homem que reza sete horas por dia, com os olhos firmemente fechados, devoto de Nossa Senhora de Ftima e do mrtir polons So Estanislau e que acredita no martrio e na dor pessoais para alcanar a graa.

Um gramtico contra a gramtica Gilberto Scarton Lngua e Liberdade: por uma nova concepo da lngua materna e seu ensino (L&PM, 1995, 112 pginas) do gramtico Celso Pedro Luft traz um conjunto de ideias que subverte a ordem estabelecida no ensino da lngua materna, por combater, veemente, o ensino da gramtica em sala de aula. Nos 6 pequenos captulos que integram a obra, o gramtico bate, intencionalmente, sempre na mesma tecla - uma variao sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada de ensinar a lngua materna, as noes falsas de lngua e gramtica, a obsesso gramaticalista, inutilidade do ensino da teoria gramatical, a viso distorcida de que se ensinar a lngua se ensinar a escrever certo, o esquecimento a que se relega a prtica lingustica, a postura prescritiva, purista e alienada - to comum nas "aulas de portugus". O velho pesquisador apaixonado pelos problemas da lngua, terico de esprito lcido e de larga formao lingustica e professor de longa experincia leva o leitor a discernir com rigor gramtica e comunicao: gramtica natural e gramtica artificial; gramtica tradicional e lingustica; o relativismo e o absolutismo gramatical; o saber dos falantes e o saber dos gramticos, dos linguistas, dos professores; o ensino til, do ensino intil; o essencial, do irrelevante.

Essa fundamentao lingustica de que lana mo - traduzida de forma simples com fim de difundir assunto to especializado para o pblico em geral - sustenta a tese do Mestre, e o leitor facilmente se convence de que aprender uma lngua no to complicado como faz ver o ensino gramaticalista tradicional. , antes de tudo, um fato natural, imanente ao ser humano; um processos espontneo, automtico, natural, inevitvel, como crescer. Consciente desse poder intrnseco, dessa propenso inata pela linguagem, liberto de preconceitos e do artificialismo do ensino definitrio, nomenclaturista e alienante, o aluno poder ter a palavra, para desenvolver seu esprito crtico e para falar por si. Embora Lngua e Liberdade do professor Celso Pedro Luft no seja to original quanto parea ser para o grande pblico (pois as mesmas concepes aparecem em muitos tericos ao longo da histria), tem o mrito de reunir, numa mesma obra, convincente fundamentao que lhe sustenta a tese e atenua o choque que os leitores - vtimas do ensino tradicional - e os professores de portugus - tericos, gramatiqueiros, puristas - tm ao se depararem com uma obra de um autor de gramticas que escreve contra a gramtica na sala de aula.

Referncias:
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 8 ed. So Paulo: Atlas, 2006. MOTA-ROTH, Dsire; HENDGES, Graciela Rabuske. Produo textual na universidade. So Paulo: Parbola Editorial, 2010. Como elaborar uma resenha. Disponvel em: http://www.pucrs.br/gpt/resenha.php. Acessado em: 26 de jun de 2013.

ATIVIDADE:
Observe a resenha do exemplo 2.6 e desenvolva as seguintes atividades:

1 Leia a resenha e tente definir os quatro estgios do texto;


2 Verifique como o resenhador analisa o livro em termos de certeza/incerteza no comentrio, boa/m qualidade, maior/menor importncia da obra; 3 Verifique os recursos da linguagem empregados pelo resenhador para sinalizar estgios textuais diferentes: quando ele descreve e quando avalia; 4 Compare esse texto com a descrio esquemtica de resenha reproduzida anteriormente e tente identificar seus pontos em comum.