Universidad Nacional Mayor de San Marcos- IIPsi

Riqueza Lxica, Formacin de Conceptos y Razonamiento analgico en estudiantes de Educacin Bsica (nivel Primario) de zona urbana y rural de Lima Rosario Quesada M. 2008

Investigaciones Antecedentes

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES
Lnea de Investigacin: PSICOLINGSTICA
a) Psicolingstica Evolutiva. b) Psicolingstica Literaria. c) Psicolingstica Dialectal.
PROPUESTA: DR. RAL GONZALEZ MOREYRA

Realidad Psicolingustica en el Per

Ral Gonzlez Moreyra (1972)formacin de conceptos en

nios bilinges y adems realiz una investigacin sobre las reas psicolingusticas de las formas dialectales del castellano en el Per(1981). Resultados: los nios bilinges tienen un dficit en el desarrollo conceptual.El tipo de bilinguismo en nuestro pas es sustractivo. Se verifica una relacin de correspondencia entre el lenguaje y pensamiento: El pensamiento transforma los objetos del entorno al interiorizarlos a travs de respuestas verbales.

Hispano Hablante

Hablantes no maternos Interlecto Bilinge Incipiente Bilinge Avanzado Castellano I Andino

Hablantes maternos Castellano II Ribereo Litoral Centro Amaznico y Norte

Andino S.S

Altiplnico

Litoral y Andes Sur occidentales

 La presente investigacin tiene por finalidad evidenciar el

grado de correlacin entre el lenguaje y el pensamiento,a travs de la evaluacin del vocabulario, la formacin de conceptos y el razonamiento analgico; y adems conocer los niveles y caractersticas de estas variables en nuestra poblacin de estudiantes de Educacin Bsica, nivel primario,en zona urbana y rural. Desde una perspectiva psicolingustica y en general cognitiva, se considera al lenguaje como un sistema simblico-gramatical necesario para la constitucin de las estructuras lgicas del pensamiento. La relacin entre lenguaje y pensamiento es considerada por lo tanto primordial en el quehacer educativo, facilitar el desarrollo de ambos procesos nos acercan a mejorar la calidad educativa

Objetivos
1. Establecer las caractersticas y niveles del

comportamiento psicolingustico y cognitivo de los estudiantes de los ltimos grados de educacin bsica (nivel primario) de zona urbana y rural. 2. Determinar la existencia de diferencias significativas en relacin a las variables psicolingusticas y cognitivas en los estudiantes de los ltimos grados de Educacin Bsica en zona urbana y rural. 3. Determinar la existencia de diferencias significativas por gnero, grado escolar en relacin a las variables psicolingusticas y cognitivas. 4. Establecer el grado de correlacin entre Riqueza Lxica, Formacin de Conceptos y Razonamiento Analgico. 5. Adaptar una prueba de Razonamiento Analgico.

Justificacin
1. El desarrollo del lenguaje y del pensamiento ,en tanto procesos y

estrategias , son objetivos principales de la educacin en nuestro pas. 2. El desarrollo del Lenguaje y del pensamiento es de crcter isomrfico. 3. El desarrollo de habilidades y competencias psicolingusticas permite un mayor acceso al conocimiento. 4. La formacin de conceptos y el razonamiento analgico permiten organizar e incrementar nuestro conocimiento. 5.El vocabulario o riqueza lxica es considerado como una de las medidas ms exactas del nivel de desarrollo del lenguaje. 6. La evaluacin de los procesos psicolingusticos en relacin a procesos del pensamiento , en estudiantes de educacin bsica, de zona urbana y rural de Lima , es importante como diagnstico de la calidad de nuestra educacin y para implementar programas de apoyo.

Hiptesis
H1: Existen diferencias significativas en Riqueza lxica , Formacin

de conceptos y Razonamiento analgico entre estudiantes de educacin bsica de zona urbana y rural. H2: Existen diferencias significativas en Riqueza Lxica, Formacin de Conceptos y Razonamiento Analgico entre estudiantes de educacin bsica de 5to. y 6to. grado escolar. H3: No existen diferencias significativas por gnero en relacin a Riqueza Lxica, Formacin de conceptos y Razonamiento analgico. H4: Existe correlacin positiva entre Riqueza Lxica, Formacin de Conceptos y Razonamiento Analgico.

Diseo y Muestra
Diseo de Investigacin:
El diseo de la investigacin a realizar corresponde al

Diseo Descriptivo comparativo Universo y muestra: El universo de la investigacin, estuvo conformado por 375 estudiantes de los ltimos grados de Educacin Bsica (Nivel Primario), de zona urbana (Vias y Surco) y rural de Lima( Huaral y Churn). En relacin a la muestra se considera el gnero y grado escolar. Tipo de muestra:Intencionada, no aleatoria ni representativa

Ribereo: LIMA

URBANA

RURAL

5to

120.00

65.00

Total: 185

6to

120.00

70.00

Total : 190

Total: 375

Variables
Variables de Comparacin: - Zona de procedencia: Urbana y rural - Grado Escolar: 5to. y 6to. grado escolar

- Gnero: Masculino - femenino.

Variables Dependiente:

-Dimensiones Psicolingusticas y cognitivas: Riqueza

Lxica, Formacin de Conceptos y Razonamiento Analgico.

Tcnicas de recoleccin de datos

Prueba de Riqueza y Precisin Lxica
Prueba de Analogas Prueba de Memoria Cluster

Prueba de Riqueza y Precisin Lxica Autor: Andr Rey Adaptacin: Quesada, Rosario y Escurra, Miguel (2003) Forma de aplicacin: Individual y colectiva Duracin: 5 minutos

Prueba de Riqueza y Precisin Lxica Edad de aplicacin: Niveles escolares intermedios y superiores. Objetivo: Evaluar el uso del vocabulario semntico.

Prueba de analogas
Elaborada para el

proyecto en base a analogas ms frecuentes. Responsable de la investigacin: Rosario Quesada.(2005)

 Con respecto al pensamiento analgico, existen altas

correlaciones entre el rendimiento en las pruebas de inteligencia general y las operaciones de razonamiento analgico. En su Modelo Componencial, Sternberg (1976-1977) define el razonamiento analgico como una relacin de equivalencia entre dos relaciones de orden inferior. El procesamiento analgico est constituido por sus componentes que se agrupan en: 1) identificacin de atributos, 2) comparacin de atributos y 3) control. Sin embargo, estos datos no han sido suficientemente estudiados y aplicados a nuestra realidad.

 Se elabor una prueba con la finalidad de evaluar

la capacidad del estudiante para establecer algunos atributos de similitud entre dos trminos . Ejemplo: LIMON: ACIDO :: AZUCAR: ? La prueba consta de 20 items , que son adecuados para la edad de los nios.La puntuacin se realiza en base a los aciertos realizados.

Prueba de Memoria (Cluster) Autor: Bousfield Ao: 1958 Observaciones: En la investigacin se utiliz tambin para medir la capacidad de memoria lxica. Adaptacin :Quesada,R(2005)

 El fenmeno denominado "clustering" fue descubierto por Bousfield en 1953 y

se traduce generalmente como enracimamiento o agrupamiento categorial. Consiste en que si un sujeto aprende una lista aleatoria de palabras pertencientes a diversas clases; al reproducirlas tender a agrupar aquellas que pertenecen a la misma categora, produciendo "racimos" de palabras de un mismo conjunto significativo. Se aplic y adapt la prueba de Enracimamiento Categorial o CLUSTER, utilizada por GONZALEZ, Ral (1984) en la cual se propone a los sujetos memorizar una lista de 20 palabras pertenecientes a nombres de flores, juguetes y animales. Se mide el ndice de enracimamiento categorial o Cluster dividiendo el nmero de palabras recordadas por el sujeto entre el nmero de agrupamientos realizados. Bousfield (1958) descubri que el clustering mejoraba con la edad, los nios de 7 a 9 aos agrupaban por categoras semntica incrementndose este efecto con el crecimiento.

Resultados

 1. Existe un desarrollo isomrfico entre Lenguaje Y Pensamiento. El

vocabulario y Cluster facilitan el Razonamiento Analgico. Se han obtenido correlaciones positivas entre el razonamiento analgico y las siguientes dimensiones psicolingusticas : vocabulario ( r=0.54) y cluster (r= 0.39) 2. Existen diferencias significativas, en las dimensiones cognitivas, entre los estudiantes de zona urbana y rural. Se ha comprobado que las Dimensiones Cognitivas estudiadas (Vocabulario, Cluster y Razonamiento Analgico) presentan niveles de desarrollo inadecuados, especialmente en Zona Rural. (X=11.65, 2.42 , 3.75 respectivamente) 3. No existen diferencias significativas por gnero en la muestra seleccionada. 4 .Se adapty valid la prueba de Razonamiento Analgico

Ribereo: LIMA (Promedios de RiquezaLxica por zona urbana rural y por zona)

URBANA

RURAL

5to

12.4

9.25

6to

28.35

13.65

Ribereo: LIMA (Promedios Analogas por zona urbana rural y por zona)

URBANA

RURAL

5to

6.5

3.1

6to

9.25

4.4

Ribereo: LIMA (Promedios Clusterpor zona urbana rural y por zona)

URBANA

RURAL

5to

3.2

2.20

6to

3.4

2.62

Conclusiones
1. Se ha verificado la correlacin existente entre Lenguaje Y

Pensamiento 2. Se ha obtenido informacin y ampliado el conocimiento sobre el comportamiento psicolingustico y cognitivo de nuestros estudiantes de Educacin Bsica (5to. Y 6to. Grado) en las Dimensiones como : Riqueza Lxica,Cluster Y Analogas. 3. Los resultados han permitido sealar la importancia del desarrollo del Lenguaje como base en la formacin de las Analogas y categorizacin . Las analogas como forma de razonamiento o estrategia facilitan la organizacin del conocimiento y el aprendizaje significativo El fenmeno del Cluster nos indica la capacidad de organizacin y retencin del vocabulario semntico en clases de palabras.

Queremos que se beneficien?

Recomendaciones
Desarrollar y fomentar la lnea de investigacin

en Psicolingustica que posibilite obtener datos de nuestra realidad: multilingue y por tanto multicultural. Apoyar y contribuir con el desarrollo de una educacin intercultural Considerar los resultados alcanzados como referentes a posibles estudios que profundicen el conocimiento.

Muchas Gracias