Erick Erikson y El Ciclo Vital.

Biografa

15 de junio de 1902,Hijo de madre juda y padre Alemn su educacin formal se prolongo hasta los 18 aos.

Realizando estudios de latn, griego, literatura alemana e historia.

En 1920 conoce a Anna Freud, posteriormente comenz su anlisis diario con Anna Freud, en estos momentos surgi una interrogante de Erikson habr posibilidad de que un Artista se convierta en psicoanalista? Erikson termino su capacitacin psicoanaltica en 1933 y fue aceptado como mimbro de la sociedad psico analtica de Viena.

Antecedentes Intelectuales
El psicoanlisis y sus estudio de la vida La educacin infantil en otras culturas (en 1936 hace su primer viaje
antropolgico para observar a los nios siux en Dacota del Sur, aos despus visita a los Indios Yurok).

Un modelo Epigenetico del Desarrollo Humano.

Epi: Arriba Gnesis: Origen Este modelo plantea una estructura semejante a la del embrin en donde cada estado es resultado de la maduracin del estado anterior. Erikson lo plante as: Todo lo que crece tiene un plan de desarrollo del que surgen las partes, cada una a su tiempo, hasta que alcanzan un estado funcional.

Premisas bsicas del ciclo vital de Erikson:

La personalidad humana, en principio se desarrolla de acuerdo con los
pasos determinados por la capacidad de progresar, de saber y de relacionarse.

La sociedad en principio, est construida de manera que cumpla y estimule

la sucesin de potencialidades para la interaccin y trate de defender la secuencia y ritmo adecuado del desarrollo.

crisis del Desarrollo

Cada etapa tiene un periodo de crisis en el que surgen y se ponen a prueba
las fuerzas y habilidades que forman sus elementos esenciales.

Por crisis Erikson se refiere a un punto de Inflexin, un momento critico,

como las crisis de una fiebre.

Las 8 etapas del Desarrollo Humano

Las tres primeras etapas son una amplificacin de los conceptos de Freud,
quien haba sealado 4 etapas:

1) Oral 2) Anal 3) Flica 4) Genital

Que se relacionan con rganos o culturas especificas, Erikson las extendi hasta convertirlas en conceptos universales del desarrollo humano.

1. Confianza O Desconfianza Bsica (esperanza)

Es la primera etapa y ocurre cuando nos encontramos mas dependientes de los dems, para nuestra atencin fsica y emocional. El establecimiento de un sentimiento intenso de confianza implica: que no solamente uno all aprendido a confiar en el continuo y constante apoyo de quien nos los da, si no tambin que uno confe en s mismo y en las capacidades de los propios rganos para satisfacer las necesidades.

 La virtud o fuerza que se produce cuando se logra un equilibrio entre la

confianza y la desconfianza es la esperanza.

la esperanza se establece como una fuerza bsica, relativamente

independiente de expectativas, metas y deseos especficos, esta surge a partir de 3 fuentes:

1) Relacin madre e Hijo. 2) La relacin en s, sobre la reciprocidad y sensibilidad que crecen cuando
este lazo es sano.

3) Factores sociales (la familia, amigos, la iglesia).

2. Autonoma o vergenza y duda

Ocurre en el momento de la maduracin muscular y la habilidad que lo acompaa de retener o liberar. El nio adquiere rpidamente nuevas destrezas mentales y fsicas: hablar, trepar, sostenerse y tambin comunicarse de mejor manera.

La vergenza se asocia con las primeras experiencias de caminar erguido; pero principalmente procede del sentimiento de estar expuesto, de que las deficiencias propias son visibles para los dems.

 Algunos nios dirigen necesidad de control contra ellos mismos y se forman

una conciencia rgida y exigente.

La fortaleza adquirida en esta etapa es la voluntad, ose que el nio

comienza a controlar los propios impulsos con juicio y discernimiento.

3. Iniciativa o culpa
El nio gana movilidad; su lenguaje crece, as como su imaginacin y ahora
tiene un sentido mas amplio del dominio y responsabilidad.

El juego es la actividad principal en esta actividad. Tambin el nio esta

ansioso por aprender y desempearse, siente una enorme curiosidad y disposicin por el aprendizaje.

 El propsito, entonces, es el valor de concebir y buscar metas valiosas sin

dejarse inhibir por fantasas infantiles, la culpa o el temor frustrante al castigo. El propsito brinda metas y direcciones y, a pesar que lo nutre de fantasa se asienta en la realidad.

4. Diligencia o inferioridad.
El nio hace entrada a la vida fuera del ncleo familiar. Es la etapa de la instruccin sistemtica, una cambio del juego al trabajo.
Antes el nio jugaba al realizar sus actividades y no presentaba atencin a la calidad de los resultados.

Ahora tiene que abrigar una satisfaccin por un trabajo bien hecho. Aqu se
espera que domine las tareas y destrezas que valora la sociedad.

 Las actitudes y opiniones de otros son importantes. Los nios que no

prosperan y que por eso no se ganan el respeto de sus padres, maestros y coetneos llegan a tener un sentimiento de inferioridad. En esta etapa ha comenzado a convertirse en miembro productivo de su misma cultura.

5. Identidad o confusin de la identidad

Al finalizar la niez, los adolecentes entran a la etapa de identidad o confusin de la identidad, en la cual integra sus experiencias en un todo nuevo. Segn Erikson, debido a que la adolescencia es el periodo de la vida de transicin de la niez a la vida adulta, es una etapa crucial. La gran pregunta de este estado es Quin soy?

 Para responder a la pregunta, el adolescente pasa un tiempo fuera para

dedicarse a experimentar. Durante este periodo, las limitaciones sociales y las presiones pueden tener un efecto muy fuerte en el adolescente.

Las dudas de la atraccin e identidad sexual tambin son comunes en este

momento crucial.

6. Intimidad o aislamiento
Es un tiempo de lograr un sentimiento de independencia de los padres y la
escuela, establecer amistades e intimar en relaciones y de adquirir un sentido de responsabilidad adulta.

Para trabar una relacin estrecha con otra persona, primero necesitamos un
sentido relativamente estable de identidad. Solo entonces estamos listo para establecer una pareja, una unin y una intimidad con otra persona.

7. Productividad o estancamiento
Dura la mayor parte de nuestros aos como adultos. El compromiso intimo
con los dems se amplia hasta una preocupacin mas general por guiar y aportar a la siguiente generacin.

La creacin es importante ya que asegura la continuidad de la salud y el

mantenimiento de nuestras creaciones, ideales y principios.

 Si no aplicamos la esferas de nuestros intereses y productividad, caeremos

presas del aburrimiento y el estancamiento. Que se refleja en la manera en que la persona vive en esta etapa de su vida.

8. Integridad o desesperacin
La ultima etapa de la vida, este periodo vine acompaado con la vejez. Es
momento de enfrentar lo que Erikson llam las ultimas preocupaciones.

El sentido de integridad del yo, que incluye nuestra aceptacin de un ciclo

vital nico, con su propia historia de triunfos y fracasos , provee un sentido de orden y significado en nuestras vidas.

 Si no nos aceptamos, es probable que caigamos en desesperacin por sentir

que el tiempo es corto, demasiado poco para comenzar de nuevo. Quienes terminan desesperados pueden amargarse por lo que pudieron haber sido, y se lamentan constantemente: si yo hubiera.

Erikson relaciona las etapas con diferentes factores como por ejemplo:
Modos de relacionarse con le ambiente: formas de abordar la identidad. Identidad positiva, identidad negativa. Equilibrio.

conclusiones
Todas y cada uno de las etapas de Erikson fueron un desarrollo importante
para la teora freudiana. Erikson hizo aportes significativos a las etapas que planteo Freud en el psicoanlisis, dndole una mayor ampliacin y validez a cada una de las etapas plantadas por Freud. En tanto que Freud bas su descripcin de las etapas de desarrollo humano en experiencias relacionadas con ciertos rganos, las etapas eriksonianas poseen estilos mas generales de relacionarse y adaptarse al ambiente.

 Erikson hizo una contribucin muy importante a la investigacin histrica

para aplicar mtodos de los casos clnicos psicoanalticos los cuales mescl con los de Sigmund Freud para que de sta manera su teora de las 8 etapas pudiera ser un soporte terico capaz de explicar el desarrollo de la personalidad.

recomendaciones

Gracias
por la atencin

Prestada.