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Leva a
Entender la comprensin
y
Como:
Proceso mental
Reflexiones psicolgicas
El diseo de las actividades de enseanza-aprendizaje requiere unos slidos conocimientos matemticos adems de una formacin didctica.
Una determinada organizacin de los productos de la actividad matemtica (proceso). Determinada manera de pensar, actuar, dialogar, sobre las "cosas".
ACTIVIDAD MATEMTICA
Es una
EL PLATONISMO
PLATONISMO
Considera que las entidades matemticas son no empricas, perfectas, inmutables y absolutamente objetivas. Por otra parte, cada posicionamiento tanto sobre el tipo de "cosas" como sobre la "manera de pensar, actuar, dialogar," sobre estas "cosas" tiene implicaciones en la manera de ensear las matemticas.
En mi opinin (Font, 2003), la perspectiva emergente en la filosofa actual de las matemticas es la pragmtico-constructivista que se puede considerar como una sntesis de diferentes perspectivas: pragmatistas, convencionalistas, constructivistas, antropolgicas, semiticas, falibilistas, sociohistricas y naturalistas.
prctica educativo y de investigacin, es decir , la teora, el desarrollo y la prctica. DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS: Disciplina cientfica interesada por el campo de la investigacin que puede considerarse una disciplina madura en el sentido sociolgico, lo no ocurre en el sentido filosfico o metodolgico.
Los investigadores positivistas en su afn por imitar a las ciencias naturales intentan responder a la pregunta genrica : De acuerdo con qu leyes generales y qu condiciones antecedentes se produce el fenmeno?. Se sealan un conjunto de causas pero no se llega a concretar el mecanismo causal. Dado un fenmeno que se observa con cierta regularidad (1) hay que buscar las causas y (2) estas causas han de producir inevitablemente el fenmeno en cuestin.