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1 JUSTIFICATIVA

A escola que queremos no uma mera fantasia, almejamos uma escola absolutamente possvel e real basta que cada um de ns se conscientize de que todos temos direitos e deveres. Que a aprendizagem no e faz de forma passiva mas da socializao das idias, da pr tica criativa de ensino e da dedicao aos educadores. !ste trabal"o baseia#se nas dificuldades e obst culos presenciados e vivenciados no funcionamento interno das institui$es escolares, as quais se encontram em situao lament vel diante de idias do conjunto da educao do nosso municpio que visa camin"os a serem percorridos na conquista de uma escola democr tica competente e prazerosa.

2 INTRODUO
A prpria sociedade diz que qualquer escola mel"or do que nen"uma escola. %ica ento a questo da realidade vivenciada pela populao pobre brasileira se a prpria famlia se disp$e a e&por seus fil"os a qualquer tipo de aprendizagem, no s significa que o prprio professor seja culpado por o fracasso educacional brasileiro. As estatsticas v'm mostrando anualmente que apesar dos esforos despendidos pelas diversas esferas, ainda a muito a fazer para que todos os alunos apresentem bom desempen"o, em suas avalia$es. (ara (aulo %reire )a educao teria que se fundamentar na consci'ncia da realidade, da cotidianidade vivida a um simples con"ecer de letras, palavras e frases*

3 DESENVOLVIMENTO

+a "istria de nosso pas o ensino se baseava na rgida disciplina intelectual e fsica, depois de alguns anos essa concepo de fazer educao foi quebrada, pois previam um ensino que respeitasse a capacidade e o interesse do aluno, sem severidade, pregavam a democracia no espao escolar onde gan"ou e&pressividade por ser a ordem que permite o maior desenvolvimento dos indivduos, atravs do di logo e participao, no papel de deciso do destino do grupo a que pertence.

), a escola que realmente ensina. !la no tem limites para enfrentar as dificuldades de seus alunos.* ), aquela que faz o aluno ser respons vel e traz a vida e o cotidiano para serem discutidos nos seus diversos espaos e momentos.* ! a escola que no tem a sala de aula como o seu -nico espao para o fazer e aprender. !la m-ltipla em espaos e atividades ento considera#se que uma escola prazerosa de fundamental import.ncia para a aprendizagem.

4 CONCLUSO

/ aluno necessita de uma escola que seja m-ltipla, diferenciada e prazerosa, repleta de novidades e significados, um espao onde todos se sentem bem, onde " integrao entre professores, alunos e funcion rios, um espao aberto para o di logo, para um trabal"o em equipe independente de estrutura fsica ou das condi$es salariais, onde todos tin"am participao ouvem e so ouvidos, sem padr$es e impostos, porm, comprometido com a aprendizagem e a aquisio do con"ecimento.

(ortanto queremos uma escola de qualidade que proporcionem aos alunos a oportunidade de uma aprendizagem significativa, onde todos se sintam bem e se dediquem com mais amor as atividades que l"es so atribudas, tendo com o "orizonte um projeto poltico de uma sociedade justa e igualit ria. , preciso estar vigilante e no permitir o enfraquecimento da esperana de transformar a escola para transformar a educao para formar cidados.

H escolas que so gaiolas.

H escolas que so asas. Escolas gaiolas existem para que os pssaros desaprendam a arte do vo.