LA ACCIN TUTORIAL EN LA ESCUELA Y LOS RETOS EDUCATIVOS DEL FUTURO

Araceli Angulo Vargas Barakaldo Octubre 2008

La infancia es el lugar en el que habitas el resto de tu vida

Rosa Montero (del libro El corazn del trtaro)

Informe Delors para la UNESCO (1996)

La educacin encierra un tesoro

Reto educativo fundamental

La educacin tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir por ello el saber adquirido, los principios y los frutos de la experiencia
(Informe Delors para la UNESCO 1996 La educacin encierra un tesoro)

Los 4 pilares de la educacin

Aprender Aprender Aprender Aprender

a a a a

conocer. hacer. vivir juntos. ser.

Ley Orgnica de la Educacin (2006)

(BOE n106, 4/5/2006)

Retos de la L.O.E.

xito escolar para todo el alumnado. Currculo enfocado a la consecucin de competencias. Desarrollo de las actitudes, habilidades y valores necesarios para una buena convivencia. Autonoma en la gestin de los centros educativos Liderazgo compartido

Competencias educativas generales

Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma. Aprender a aprender y a pensar de forma crtica. Aprender a comunicarse en las 2 lenguas oficiales. Aprender a vivir juntos, manteniendo interacciones positivas y usando el dilogo y la negociacin. Aprender a desarrollarse como persona. Aprender a hacer y a emprender para tomar decisiones.

Decreto de desarrollo del Currculo de la Educacin Bsica del Pas Vasco

(BOPV N218- 175/2007)

Currculo de la Educacin Bsica del Pas Vasco

Tambin se desea potenciar los aspectos relacionados con la convivencia en el centro y fuera de l, as como la funcin tutorial, adjudicndole un espacio horario obligatorio y, en consecuencia, reforzando los programas para la orientacin y la tutora

4 principio general de la educacin bsica: Tanto la E. Primaria, como la ESO tienen carcter educativo y orientador, lo cual supone que todos los docentes son educadores que intervienen de forma conjunta y coordinada desde su correspondiente etapa educativa y rea curricular, en colaboracin con los corresponsables educativos, principalmente con la familia, pero tambin con otras instancias y agentes socializadores y educativos de la sociedad
(BOPV n 218 (13-11-2007)Decreto 175/2007)

Competencias bsicas:
(la combinacin integrada de conocimientos, destrezas y habilidades, actitudes y valores que el alumnado debe alcanzar para su realizacin y desarrollo personal, as como para ciudadana activa y la interaccin social)

Competencia en cultura cientfica, tecnolgica y de la salud. Competencia para aprender a aprender.

Competencia matemtica.
Competencia en comunicacin lingstica. Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia en cultura humanstica y artstica. Competencia para la autonoma e iniciativa personal.

Plan de accin Tutorial

Proyecto educativo

Plan de convivencia, Programa de actividades extraescolares

En el centro
Organizacin y recursos

Planificacin

El desarrollo de las competencias

En el aula

Metodologa

Atencin a la diversidad

Redes de comunicacin Trabajo en equipo Participacin en las decisiones

En las relaciones

Gua para la elaboracin del Plan de Accin Tutorial

La finalidad de la accin tutorial es

que el alumno/a se conozca y se acepte, mejore su proceso de socializacin, aprenda a decidir, a resolver sus problemas de aprendizaje, y se sienta protagonista de su propio proyecto personal y profesional
(Orientaciones para la elaboracin del Plan de Accin Tutorial para Educacin Bsica)

rea de orientacin y tutora

OBJETIVOS EN PRIMARIA
1. Participar en la vida del aula implicndose en las actividades. 2. Relacionarse con las personas del entorno con una actitud de colaboracin

COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

3. Tomar conciencia ante situaciones sociales de injusticia

4. Reflexionar con actitud abierta sobre su modo de las prcticas escolares 5. Indagar en el conocimiento de s mismo a fin de desarrollar una adecuad autoestima 6. Analizar con criterio experiencias y situaciones de conflicto

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

-COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER -COMPETENCIA PARA LA AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA PARA LA AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL -COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA -COMPETENCIA PARA LA AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Algunas razones para potenciar la tutora

Porque los y las docentes somos educadores/as de nios y nias y de adolescentes.

Porque la finalidad de la educacin primaria ha de ser la de dar una educacin integral de la persona. Porque tenemos una gran diversidad de alumnado en las aulas. Porque necesitamos facilitar la buena convivencia en los Centros. Porque nos piden que desarrollemos en el alumnado una serie de competencias.

mbitos de la tutora
ALUMNADO

CENTRO Y EQUIPO EDUCATIVO

TUTORA

FAMILIAS

OTRAS INSTITUCIONES

Quin debe realizar el P.A.T.?

El

desarrollo de este Plan le corresponde al tutor/a, en coordinacin con el equipo docente y otros agentes que incidan en el mismo grupo. As mismo contar con el asesoramiento de los profesionales de Orientacin del centro. (BOPV 218)

Dnde integrar el P.A.T.?

En el Proyecto Educativo de Centro: El Plan

de Accin Tutorial

En el Proyecto Curricular de Centro: los criterios para la accin tutorial y el desarrollo de la orientacin educativa.

Dnde hacer tutora?

En la hora de tutora En el resto de las horas de clase En el patio En los pasillos En el comedor En las extraescolares En las actividades complementarias En las entrevistas con las familias En las coordinaciones del profesorado En las reuniones con padres/madres

Cmo debera ser un P.A.T.?

Consensuado: elaborado por el equipo de tutores/as y acordado con el resto del profesorado. Contextualizado: ha de tener en cuenta el pasado y el presente del centro y responder a las caractersticas de su alumnado y su profesorado. Viable: ha de ser un plan de accin con objetivos factibles, no un marco terico. Flexible: abierto a los cambios. Nunca se puede dar por terminado, hay que revisarlo y actualizarlo. Global: contemplar todos los mbitos educativos

Cmo hacer tutora?

Con cario Con respeto Con paciencia Escuchando y adems Utilizando todas las propuestas metodolgicas existentes en el mercado

Apartados del P.A.T.

Anlisis del contexto Objetivos, competencias y contenidos. Acciones en los diferentes mbitos (alumnado, profesorado, familias). Planificacin de las actividades a lo largo del curso. Criterios de evaluacin.

Bloques de contenido

1.-EL DESARROLLO PERSONAL

AUTOESTIMA LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES IDENTIDAD PERSONAL POTENCIACIN DE CAPACIDADES

AUTOCONCEPTO

CONOCIMIENTO

IDENTIDAD DE GNERO

MOTIVACIN

RELAJACIN

EXPRESIN

IDENTIDAD CULTURAL

VALORACIN DEL ESFUERZO

AUTORREGULACIN

2.-Las relaciones con los otros

Las relaciones con los otros Habilidades sociales La resolucin de conflictos

El grupo

La acogida

La integracin

Anlisis del grupo

Las normas

Organizaci n del grupo-clase

Potenciaci n del grupo-aula

La empata

La escucha

Mediacin

Ayuda entre iguales

Negociacin

3.-Los procesos de aprendizaje

Organizacin y planificacin del estudio

Motivacin

Estrategias para ensear a pensar

Hbitos de trabajo

Agenda

Normas de trabajo en reas

Valoracin del esfuerzo y el rendimiento propios

Memorizacin

Concentracin

Razonamiento

Atencin

4.-LA ORIENTACIN PROFESIONAL

LA TOMA DE DECISIONES VALORES ASOCIADOS AL TRABAJO PROYECCIN FUTURA MARCARSE METAS PARA LOGRARLAS

Tutoretza Lehen Hezkuntzan:laguntzeko eskuliburua

Acogida e integracin del alumnado.

Organizacin y funcionamien to del grupoclase.

Adquisicin y mejora de los hbitos de trabajo y autocuidado.

Desarrollo y adaptacin personal, escolar y social

Participacin de las familias

Proceso de evaluacin y evaluacin del proceso

1.-Acogida e integracin del alumnado

Facilitar el conocimiento entre s del alumnado. Recopilar informacin sobre el grupo. Facilitar la integracin de alumnado nuevo, de otros culturas o con minusvalas. Presentarse el profesorado
TIPOS DE ACTIVIDADES

Actividades de acogida y presentacin:

Actividades de integracin en el grupo:

Juegos de conocimiento Juegos de distensin Juegos de confianza

Juegos de comunicacin Juegos de afirmacin

2.-Organizacin y funcionamiento del grupo clase (Ensear a convivir)

Sealar las normas de convivencia Organizar los grupos y el aula Conocer las relaciones entre el alumnado Favorecer la cohesin
TIPOS DE ACTIVIDADES
Sociogramas Dinmica de cohesin grupal Actividades cooperativas Adjudicacin de responsabilidades Normas, derechos y deberes Agrupamientos

3.-Adquisicin y mejora de los hbitos de trabajo y auto cuidado (Ensear a pensar)

Aquellos hbitos individuales de trabajo tanto en el aula como en casa Coordinar con el resto del profesorado aquellas estrategias, normas o criterios que se consideren fundamentales para cada nivel o ciclo en las distintas reas. Autocuidado
TIPOS DE ACTIVIDADES
Actividades relacionadas con hbitos bsicos: Hbitos corporales de autocuidado Hbitos de planificacin del tiempo, Hbitos de ordenacin y autonoma Normas de trabajo en las reas: Uso de lapiceros o bolgrafos, de diferentes tipos de cuadernos.. Inicio de las tcnicas de estudio en cada rea.

4.-Desarrollo y adaptacin personal, escolar y social

Ensear a ser persona Ensear a convivir

TIPOS DE ACTIVIDADES Actividades para favorecer la autoestima Actividades para desarrollar la identidad sexual Actividades para desarrollar la identidad de gnero Actividades para desarrollar habilidades sociales De interaccin social De expresin de sentimientos, emociones y opiniones Y si surge un conflicto qu?: Comportamientos asertivos Comportamientos agresivos Comportamientos no asertivos o pasivos

5.-Participacin de las familias.

Colaboracin con las familias.

TIPOS DE ACTIVIDADES

Reuniones con las familias en grupo Entrevistas individuales Informacin sobre las caractersticas de sus hijos/as Implicacin en temas de tutora Cuestionarios

6.-Proceso de evaluacin y evaluacin del proceso.

Evaluacin del proceso tutorial Proceso de evaluacin: la coordinacin con el resto de los profesores/as que entran en el aula para poder llevar a cabo una labor tutorial completa.
TIPOS DE ACTIVIDADES Actividades de evaluacin con el alumnado: De su propio proceso escolar De las actividades de tutora Actividades de evaluacin y coordinacin con el profesorado especfico para valorar la marcha del grupo: Nivel de cohesin grupal Rendimiento como grupo en las distintas reas Problemas especficos con determinados alumnos/as De rendimiento De comportamiento Toma de decisiones

Eskerrik asko aditzeagatik