Discapacidad Mltiple

Derechos del nio

A solicitar objetos, actividades y expresar preferencias A tener alternativas A rechazar objetos, personas y actividades A pedir accin /interaccin A pedir informacin A comunicar mensajes e informacin A que sus actos comunicativos sean reconocidos A tener acceso a un sistema aumentativo A comunicarse con sus compaeros A que se le informe acerca de las personas de su ambiente A tener una comunicacin con dignidad

Discapacidad Mltiple
Presencia de dos o ms discapacidades: fsica, sensorial y/o intelectual (por ejemplo: alumnos que presentan a la vez discapacidad intelectual y discapacidad motriz, o bien, con hipoacusia y discapacidad motriz, etctera) con necesidades de apoyos generalizados* en diferentes reas de las habilidades adaptativas y en la mayora de las reas del desarrollo.

Sordoceguera
La sordoceguera es una discapacidad nica, causada por una combinacin de deficiencia auditiva y visual, que genera problemas de comunicacin en la familia, escuela y comunidad.
La sordoceguera puede ser congnita, cuando el beb nace sordociego y es adquirida cuando se presenta en la niez, en la adolescencia o en la edad adulta y no necesariamente implica una falta total de audicin o visin

Apoyos generalizados
Recursos y estrategias constantes y con alta intensidad proporcionados en la mayora de las reas del individuo que promueven sus intereses y causas para acceder a informacin y relaciones en entornos de vida integrados. Algunas veces se requieren para conservar la vida.

Se espera reciban esos apoyos a lo largo de toda su vida.

Areas de apoyo de conducta adaptativa AAMR

Desarrollo Humano Enseanza y Educacin Vida en el Hogar Vida en la comunidad Empleo Salud y Seguridad Conductual Social Proteccin y Defensa

Qu significan retos multiples?

Respetar sus derechos
Atender sus necesidades individuales en equipo colaborativo

Integrarlos a su comunidad
Compromiso de todos en su educacin (acciones de lderes) Entender y respetar sus diferencias

Necesidades de apoyo en comunicacin

Comprender lo que pasa

Anticipar de sucesos futuros

Adaptacin de espacios y materiales

Acceso a una comunicacin alternativa y aumentativa

Necesidades de apoyo al movimiento

Espacio para moverse Seguimiento mdico adecuado

Atencin a sus respuestas propioceptivas

Conocimiento y adaptacin de la informacin visual y auditiva que recibe

Rehabilitacin y actividades funcionales

Necesidades de apoyo Cognitivo

Ambiente motivante
Realizacin de un programa educativo individual en el que se potencialice su estilo de aprendizaje y que atienda sus mltiples necesidades

Tener presente que su ritmo es ms lento

Apoyos para organizar la informacin del entorno

Necesidad de comprobar una y otra vez por mucho tiempo

Necesidades de apoyo social

Interactuar con las personas de una forma apropiada, incluyendo su grupo de pares

Metodologa que promueva el orden y la comunicacin

Apoyos para sus desplazamiento

Aprender a realizar las tareas elementales como: comer, ir al bao, vestirse

Necesidades de apoyo Familiar

Orientacin Familiar

Apoyo para su proceso emocional

Apoyo en la organizacin de las actividades de la familia

Adaptacin al cambio de estilo de vida

La enseanza de alumnos con retos mltiples

Calidad de vida Modelo ecolgico

Curriculum Funcional

Qu es Calidad de vida?

Ideas fundamentales en calidad de vida

Dominios de bienestar: estados emocionales, bienestar fsico, relaciones interpersonales Variabilidad Inter e Intra - personal. Varan segn el grupo cultural y la persona Contexto personal: los entornos pueden promover una mejor calidad de vida Perspectiva del Ciclo Vital: depende de la edad Holismo: Todos los mbitos de la vida tienen relacin unos con otros. Valores, elecciones y control personal Percepcin: puede variar Auto-imagen: en mejora Fortalecimiento personal.

Calidad de vida y planificacin de Programas (Schalock)

Vida en el Hogar y Comunidad

(Satisfaccin)

Calidad de vida percibida

(Satisfaccin) Escuela /Trabajo

(Satisfaccin) Salud/Bienestar

Vida en Hogar y Comunidad

Elecciones, toma de decisiones control de ambiente. Redes de apoyo Integrar en ambientes normalizados Asociacin familia-profesional Roles y estilos de vida positivos

Escuela y Trabajo

Capacitacin laboral Voluntariado (vocacional) Red de apoyo Ambientes seguros, favorecedores Educacin integral Evaluacin y programacin de acuerdo a las reas funcionales Ambientes estables Experiencias basadas en la comunidad

Salud y Bienestar
Promueve bienestar fsico y mental. Maximiza cobertura y acceso de servicios de salud. Potencia la utilizacin de prtesis, ayudas pticas y no pticas (contrastes, iluminacin etc.)

Modelo Funcional o Ecolgico:

Se basa en el contexto y ambiente del alumno Se maximiza la posibilidad de ensear habilidades funcionales Es til para tomar decisiones sobre contenidos curriculares Se ensean habilidades funcionales con programas individualizados. La participacin de los padres es un componente crucial en el proceso educativo

Se prioriza la enseanza de las habilidades comunicativas y sociales

Principios bsicos que fundamentan una escuela de calidad (Arbea y Tamarit)

Una educacin desde la perspectiva del principio de normalizacin

Una educacin como proceso de autodireccin y desarrollo

Una educacin cuyo proceso de aprendizaje es escencialmente socioemocional

Una educacin en el marco de una escuela informal

GRACIAS