REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIN SUCRE

AMBIENTE RAFAEL CABRERA MALO LA CASONA

LA COOPERATIVA ESCOLAR DE CONSUMO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIN BASICA

Caso: Escuela Bsica Estadal Juan Bautista Rojas Viloria del municipio Linares Alcntara - Estado Aragua

Autor: Carlos F Parra V. Tutora: Prof. Rosa Frasquillo. Ao: Julio 2007 San Juan de los Morros, abril de 2011

PRESENTACION
EL PROBLEMA DEFINICION

DE

COOPERATIVA

ESCOLAR LA ORIENCION TEORICA PROPUESTA METODOLOGICA CONCLUSION

COOPERATIVA ESCOLAR
Una Cooperativa Escolar es una sociedad de alumnos,

dirigida por ellos mismos, con el concurso de sus maestros, con vista a actividades comunes. Adems es... - Una entidad formativa en lo humano y en lo cvico. - Un ente integrante de la escuela. - Una experiencia pedaggica extraordinaria. - Un grupo de alumnos que trabajan en comn y ayudan a la escuela, si es necesario. - Un laboratorio prctico de mltiples actividades. - Un conjunto de interesados en los mismo objetivos.

EL PROBLEMA
Bajo rendimiento acadmico de los alumnos del 5to grado

seccin d de la E.B.E . Juan Bautista Rojas Viloria, debido al la falta de tiles escolares para realizar las jornadas diaria de clase. PROPOSITO Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos del 5to grado seccin D a travs del funcionamiento de una cooperativa escolar de consumo en la Escuela Bsica Estadal Juan Bautista Rojas Viloria, del municipio Linares Alcntara, del Estado Aragua.
TAREAS Caracterizar el cooperativismo escolar. Describir el rendimiento acadmico de los alumnos del 5to grado seccin D. Organizar una cooperativa escolar de consumo con los alumnos del 5to grado seccin D

ORIENTACION TEORICA
LEV VYGOTSKY

EL APRENDIZAJE SOCIO CULTURA zona de desarrollo prximo zona de desarrollo potencial.

PROPUESTA METODOLOGICA
INVESTIGACION ACCION DIEO DE CAMPO

TECNICAS: LA OBSERVACION PARTICIPATIVA, Y LA ENTREVISTA GUIADA.

INSTRUMENTOS: EL REGISTRO DE NOTA, DIARIO DE CAMPO Y GUION DE ENTRVISTA

CONCLUSION
MEJORO EL RENDIMIENTO ACADEMICO SE LOGRO LA INTEGRACION DE LOS ALUMNOS

PADRES DOCENTE Y COMUNIDAD LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJES SON MUY SIGNIFICATIVAS IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EL APRENDIZAJES

MAESTRO NO ES AQUEL QUE DICE : YO ENSEO A MIS ALUMNOS. MAESTRO ES AQUEL QUE APRENDE CON SUS ALUMNOS HACIENDO DE CADA SITUACION DE APRENDISAJE UNA EXPERIENCIA PLACENTERA, GRATIFANTE, TRANSFORMADORA Y EMANCIPADORA.

PROF. CARLOS F. PARRA V.

GRACIAS POR SU ATENCION