TALLER

DE TCNICAS
I.S.F.D. Jos M. Estrada

2010

ABP N 2 Considerando un par de plantas acuticas que aparece en la laguna de un club de remo y semana a semana duplica la superficie que ocupa. Uno de los socios del club solicita que se eliminen las plantas con celeridad, pues en breve no se podrn usar los botes. Los directivos no se preocupan, pues han calculado que, para cubrir la superficie de la laguna, se necesitan 200.000 plantas y estiman que pasarn varios aos hasta que las plantas molesten. Cul de las posturas es acertada?

Lista de Control para valorar materiales informticos

Segn Barker y King, los elementos a considerar son: Contenido: Exento de errores, rico, con estilo de presentacin apropiado.
Compromiso: Nivel de las tareas, variedad, relevancia, claridad, disfrute, inters, desafo, percepcin de logros, invitacin a la autonoma, estmulo a la indagacin y a la aplicacin de estrategias de descubrimiento (metodologa a la cual los alumnos deben estar habituados en su trabajo de aula sin elementos informticos)

 Interactividad: Oportunidad de elegir e ingresar datos, herramientas de navegacin y control, percepcin de disponer del control, posibilidad de seleccionar el camino mas relevante para cada sujeto, retroalimentacin, influencia del modo de seleccin (a travs de mens, conos, palabras clave) en la actitud hacia la tarea. Personalizacin: Posibilidad de modificar colores, sonidos y niveles, de detenerse en un punto y retomar en el mismo.

 Uso apropiado de distintos medios: representaciones adecuadas, complementacin de los distintos medios, audio y video tcnicamente buenos. Calidad de la Interaccin: seguridad de cmo proceder en cada momento y ayudas suficientes frente al contenido de las pantallas, al lenguaje y los ejemplos usados. Calidad de interfase de usuario: diseo de pantalla armonioso, comodidad para enfrentar la presentacin de la informacin y para hacer las selecciones ms importantes, conos de fcil reconocimiento, consistencia y coherencia a travs de todo el material.

 Estilos de aprendizaje: Pretensiones del producto (libro, obra de referencia, tutorial, herramienta), posibilidad de aplicar conocimientos y/o habilidades previas, representaciones simblicas de diversos tipos para una misma informacin, estmulos a la integracin del saber. Para adaptarse a los diferentes estilos cognitivos, su diseo debera estar centrado en el alumno y no slo en el contenido. Tcnicas de monitoreo y seguimiento: ayuda para realizar el seguimiento del propio aprendizaje y para establecer objetivos propios.

 Inteligencia: ayuda sensible al contexto y a las respuestas dadas, adecuada a usos anteriores de la misma persona. Materiales complementarios adecuados: fciles de usar y tiles. Forma de uso: individual / grupal. Si es en grupo, con ayuda para trabajar en colaboracin y para realizar el seguimiento del propio grupo.

El factor crtico para la integracin curricular es el contexto de uso. Los materiales informticos permiten realizar cambios y visualizaciones inmediatas, pero es el docente quien gua la realizacin de actividades que requieren tiempo para pensar y habilidad para comunicar.