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Qu es?
La UNESCO es el organismo

especializado de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. En un principio 20 estados aceptaron su Constitucin. Nace con el objetivo de <<perseguir el establecimiento y consolidacin de la paz en la mente de los hombres a escala mundial>>. La UNESCO como organismo especializado de Naciones Unidas, se constituye el 4 de Noviembre de 1946.

Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz.

La estructura de la organizacin
a)

Conferencia General: Se compone de delegados nombrados por los gobiernos de los Estados Miembros.

b)

Consejo Ejecutivo: 51 miembros elegidos por la Conferencia General. Sus miembros representan a sus respectivos gobiernos.

c)

Secretara: Es el rgano ejecutivo encargado del funcionamiento normal de la Organizacin. Se divide en ocho grandes sectores de actividad.

Relaciones con los Estados Miembros:

ERC Departamento de frica

La UNESCO coopera con los Estados Miembros, los Miembros Asociados, los observadores y los territorios; y coordina sus actividades con la Organizacin de Naciones Unidas, sus instituciones especializadas, sus programas, sus fondos y sus organismos, y con otras organizaciones internacionales, intergubernamentales y no gubernamentales.

Delegaciones permanentes

Comisiones nacionales

Ministerios

Parlamentarios, Ciudades y autoridades locales

Relaciones con la ONU, OI y agentes sociales :

En 1946, la UNESCO se convirti Club UNESCO: Son voluntarios de

en organismo especializado de la ONU.

Las Naciones Unidas estn

todas las edades, nacionalidades y clases sociales. Tienen un gran valor para la Organizacin. Comparten un compromiso con los ideales de la UNESCO y trabajan por hacerlos realidad sobre el terreno.

invitadas a asistir a las reuniones de la Conferencia General y del Consejo Ejecutivo de la UNESCO. La UNESCO puede asistir a las reuniones del Consejo Econmico y Social (ECOSOC) y de la Asamblea General.

Temas:
Educacin

Ciencias Naturales Ciencias Sociales Y Humanas

Cultura

1.- Asegurar a toda la poblacin mundial el acceso a la educacin. EDUCACIN. 2.- Prioridad por cuestiones medioambientales, cambio climtico y desarrollo sostenible. CIENCIAS NAT. 3.- Avanzar hacia el conocimiento, y la cooperacin intelectual para facilitar transformaciones sociales conducentes a los valores universales de justicia, libertad y la dignidad humana. CIENCIAS SOC. 4.- Promocin de la diversidad cultural, con especial hincapi en el patrimonio material e inmaterial. CULTURA
La Comunicacin y el Sector de la Informacin (CI) fueron establecidos en su forma presente en 1990. Sus programas son arraigados en la Constitucin de la UNESCO, que requiere que la Organizacin promueva " el flujo libre de ideas por la palabra y la imagen. "

Comunicacin e Informacin

Presupuesto:
El presupuesto es administrado por la Organizacin, ms concretamente por el Consejo Ejecutivo. Aunque es la Conferencia general quien lo aprobar definitivamente. Esta tambin fijar la participacin financiera de cada uno de los Estados Miembros de la Organizacin.

El director general podr aceptar cualquier aportacin voluntaria, donacin, legado o subvencin de Gobiernos.

610 millones de dlares

3. La Ley Moyano de 1857:

1. Fue un esquema de los
4.

principios que deban desarrollarse en una futura ley. 2. Objetivos: -Prodigar la instruccin primaria -Facilitar la secundaria -Acomodar la superior a las necesidades sociales 3. La escuela poda ser pblica o privada.

El Estado tena el monopolio de la educacin universitaria. Estableca la obligatoriedad de la educacin para todos los espaoles de entre 6 y 9 aos.

5.

6.

Pretenda fundir en un slo texto legal todos los principios educativos, pero este problema que intentaba resolver pronto fue su principal obstculo.

4. La Revolucin de 1868 y la Restauracin:

El 2 de Junio de 1868, una nueva
ley de educacin reemplaz a la Ley de 1857,pero slo durante un breve periodo de tiempo.
Su objetivo: mayor control del

Los Borbones volvieron al poder con la figura de Alfonso XII.

Las grandes inestabilidades (desastre del 98,movimiento obrero, etc.) provocaron que la Ley de 1857 no fuese reemplazada por otra ley ms adecuada a las necesidades de ese momento.

Estado sobre el profesorado.

Gracias a la Revolucin de 1868, se

suspendi su aplicacin y se restableci la Ley Moyano.

Dicha revolucin supuso el final

del reinado de Isabel II.

El cambio no se plasm hasta la Constitucin de 1931, que declara la educacin obligatoria para los nios de entre 6 y 9 aos, as como la libertad para elegir centro.
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5. Educacin y regeneracionismo:
o Se dio mucha libertad a la

oLa Constitucin de 1931,

enseanza. oNuevas plazas de maestros, aumento el sueldo de estos, as como tambin un mayor nmero de escuelas. Esto provoc el enfado del bando "sublevado". oLa Iglesia dej de ser considerada como un agente socializador.

estableca: Que Espaa era un pas aconfesional. Que la enseanza sera laica. oTodo ello cabre a la Iglesia, que perda poder educativo, econmico y por lo tanto social.
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6. Educacin y franquismo:
Vuelta al rol tradicional de

la mujer Supresin de la legislacin republicana. Supresin educacin mixta. Creacin de la "Seccin Femenina", encargada del adoctrinamiento de las mujeres en su "verdadero papel" Clmax lastrado en sociedades propias de pases del "Tercer Mundo"

SURCOS

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Diferencias regionales:
La transicin de la alfabetizacin
Poblacin femenina y masculina no escolarizada
100 90 80 70 Varones Mujeres

fue tarda y veloz.

Porcentaje

Poblacin ms alfabetizada viva

en el Norte, en cambio el sur, se caracterizaba por concentrar a la poblacin ms analfabeta.

Los hombres haban superado el

60 50 40 30 20 10 0

primer umbral de la alfabetizacin en 1860, y las mujeres, por el contrario lo haran 50 aos ms tarde, en 1910.
El diferencial sexual era menor en

poblaciones ms alfabetizadas.

1832 1837 1842 1847 1852 1857 1862 1867 1872 1877 1882 1887 1892 1897 1902 1907 1912 1917 1922 1927 1932 1937 1942 1947 1952 1957 1962 1967 1972 1977 1982 1987 1992 1997
Ao de nacimiento

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Conclusiones:
1.

Espaa siempre ha sufrido grandes inestabilidades polticas (dictaduras, descolonialismo, guerra civil,), esto ha hecho que la educacin no se haya tenido en cuenta lo suficiente y haya sido un aspecto de segundo orden.
El papel que ha desempeado la Iglesia, siempre ha condicionado a la mujer a una inferioridad "natural " hacia el hombre, y llegar incluso a deberle a este sumisin.

3.

Que la Iglesia con esos principios haya sido la encargada de velar por la instruccin explica el atraso que la mujer ha tenido en esta materia.

2.

4. Tambin es debido al

franquismo, que la educacin de la mujer no siguiese por los fructferos caminos de la Repblica, propiciando aquel una vuelta de la mujer al hogar.
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