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Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais Instituto de Cincias Exatas e Informtica Disciplina: Computadores e Sociedade Profa.

Eliane Cristina de Freitas Rocha 1 sem 2012

Incluso digital
Notas de aula

Importncia Incluso digital

Importncia da incluso digital (Bogliolo et al, 2008)

Barreto (1994) - paralelo com a pirmide de Maslow. (Silva et alli, 2005, p. 28)

Para Schwarzelmller, o papel mais mportante da incluso social sua utilidade social e no apenas ensinar a utilizar o computador propriamente dito Informao utilitria aquela utilizada para suprir necessidades bsicas de indivduos ou grupos. Caracteriza-se por responder questes relacionadas alimentao, habitao, vesturio, sade, educao etc. A informao contextual aquela requisitada por indivduos ou grupos que buscam esse tipo de informao como garantia de permanncia para os diversos contextos dos quais participam profissional, comunidade etc. Informao seletiva: utilizada para suprir interesse livre do indivduo.

Sem cidados digitais, no h governo eletrnico (SILVA et al, 2005, p. 29)

Contexto

Incluso digital como novo ethos (morada, dimenso normativa, esprito) tico e sociopoltico.

Sociedade da informao ou sociedade do conhecimento, que privilegia o saber perante o fazer ... sucesso pessoal e social se deve aprendizagem contnua (crculo virtuoso de produo de conhecimento). Ethos: costumes sociais se tornam internalizados pelo indivduos e naturais (esprito do povo, atitude moral bsica do homem individual e social). tica: Discurso racional sobre o ethos.

Esprito do povo relacionado ao esprito do seu tempo.

Contexto

Ponto de vista de Silva et al (2005)

tica e cidadania Educao para informao por via digital

A incluso digital deve ser vista sob o ponto de vista tico, sendo considerada como uma ao que promover a conquista da cidadania digital e contribuir para uma sociedade mais igualitria, com a expectativa da incluso social (SILVA et al, 2005, p.30).

tica, cidadania

tica

A tica provoca a reflexo de idias e prope valores (Hack) Cidadania conduz prtica social responsvel e o envolvimento solidrio (Gouveia). tica construda O que importa na formao dos cidados, sob essa perspectiva, que sejam capazes de ser construtores de significados. (SILVA et al, 2005, p. 31?) Cidadania conquista, resultante da experincia histrica que remete antiguidade grega

Comportamento humano

Cidadania

Relao entre iguais e destes com o poder Sujeitos portadores de direitos e deveres na vida pblica Participao na vida pblica; igualdade sociopoltica
Fonte: Silva et al (2005)

tica, cidadania

Tecnologias digitais, tica e cidadania

Colocar as tecnologias a servio da tica Responsabilidade sociopoltica das aplicaes das ferramentas desenvolvidas pela tecnocincia Potencialidade de uso das ferramentas para construo de sentido pelas pessoas (ajuda na formao para efetiva participao na vida poltica) Auxlio no processo educativo formal e informal
Livre acesso informao sobre direitos e deveres Ser informado ser livre (Wiener)

Informao

como produto e bem social Fonte: Silva al (2005) Falta de cidadania --- et leva tutela e

tica, cidadania

Tecnologias digitais, tica e cidadania Sociedade tecnolgica filha da cincia moderna e da tecnologia, mas a cincia no possui respostas para os problemas ticos e sociais que cria incluso digital um processo que deve levar o indivduo aprendizagem no uso das TICs e ao acesso informao disponvel nas redes, especialmente aquela que far diferena para a sua vida e para a comunidade na qual est inserido (p.32) ... (no s acesso, mas tambm produo de contedos) Fonte: Silva et al (2005)

Incluso digital Problematizao


Excluso digital no se manifesta somente em comunidades carentes Incluso digital no sinnimo de ocupao de lugar no ciberespao (criao de websites por comunidades carentes) Incluso digital -> alfabetizao digital funcional -> prticas sociais significativas de uso da tecnologia

Incluso digital Problematizao

Prtica significativa: o propsito e apropriao ditado pelos grupos sociais (bom? Imposio de necessidades?) Letramento domnio do processo atravs do qual os significados culturalmente significativos so codificados Alfabetizao X Alfabetizao funcional Alfabetizao digital X Alfabetizao digital funcional

Incluso digital Problematizao

Alfabetizao digital: processo de apreenso da lgica de construo de mensagens no meio eletrnico, do princpio de funcionamento das mquinas digitais

Universo computacional (interfaces grficas, sistemas operacionais, recursos bsicos do hardware) Programas de escritrio (Office) Domnio dos recursos do ciberespao (navegao e comunicao) Apropriao ativa dos recursos acima resoluo de problemas cotidianos com os aplicativos e ocupao do ciberespao

Educao e incluso digital

Alfabetizao digital

Letramento digital

Capacitao para uso das tecnologias digitais (acesso; nvel operatrio)


Capacidade de utilizao das tecnologias de maneira crtica

Incluso digital no s uma questo de acesso!!! Problema no falta de computadores, mas o analfabetismo em informao
Fonte: Silva et al (2005)

saber utilizar as TICs, saber acessar informaes por meio delas, compreend-las, utiliz-las e com isso mudar o estoque cognitivo e a conscincia crtica e agir de forma positiva na vida pessoal e coletiva (p.33)

Educao e incluso digital


Alfabetizao

informacional

Uma pessoa alfabetizada em informao seria

aquela capaz de identicar a necessidade de informao, organiz-la e aplic-la na prtica, integrando-a a um corpo de conhecimentos existentes e usando-a na soluo de problemas (p.33).

Letramento informacional

Domnio da linguagem (no erudio)

Fonte: Silva et al (2005); Rocha (2011)

Educao e incluso digital

Para ser competente em informao, uma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando uma informao necessria e deve ter a habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente a informao. Resumindo, as pessoas competentes em informao so aquelas que aprenderam a aprender. Elas sabem como aprender, pois sabem como o conhecimento organizado, como encontrar a informao e como us-la de modo que outras pessoas aprendam Fonte: a partir dela. ALA, citada por Silva et al (2005)

Educao e incluso digital

Competncia informacional

A competncia liga-se performance habilidosa do sujeito em recuperar e fazer uso da informao (em qualquer formato, de qualquer fonte, inclusive se as fontes forem pessoas) em contextos significativos associada a uma atitude tica (o que inclui o respeito propriedade intelectual, entre outras questes).

Fonte: Rocha (2011)

Educao e incluso digital

Importncia da educao para a informao (information literacy education)

Fluncia tecnolgica depende da capacidade cognitiva do sujeito e de suas habilidades interpessoais, mas a conscincia crtica no problematizada profundamente Dimenso cognitiva: contato com a tecnologia fora a leitura e a ferramenta pode ser explorada para o desenvolvimento (perspectiva vygotskiana) Incluso digital = letamento digital consciente (Dimenso social: formao da cidadania ) + fluncia tecnolgica (desenvolvimento cognitivo e desenvolvimento de habilidades interpessoais para uso da tecnologia) Desafios de ordem social (autoconscincia e emancipao) e de ordem cognitiva e cultural. Fonte: Silva et al (2005); Rocha (2006)

Incluso digital
Digital

divide Fosso existente entre os que utilizam a tecnologia da informao e os que sequer tm acesso a elas

Aes de incluso digital: permitem populao sem acesso s novas tecnologias da informao e da comunicao passar a conhec-las e aplic-las de forma promover o desenvolvimento social (ROCHA, 2005)

Warschauer

(2002) recursos fsicos, digitais, humanos e suporte institucional so necessrios para que acontea a incluso digital.

Information literacy, fluncia tecnolgica


Analfabeto

digital: no conhece nem utiliza as tecnologias da informao e da comunicao Analfabeto digital funcional: possui conhecimentos vagos das tecnologias, tem dificuldades de usufruir de maneira produtiva de todos os seus recursos. Aquele que no fluente em tecnologia. Fluncia tecnolgica: uso dos recursos tecnolgicos disponveis + capacidade de abstrao do uso das tecnologias + antecipao das mudanas tecnolgicas.

Information literacy, fluncia tecnolgica


Fluncia

tecnolgica X information literacy

Information literacy
Saber determinar uma necessidade de informao, saber manusear fontes de informao de forma efetiva e eficaz, solucionar problemas com o uso a da informao, aprender independentemente, aprender ao longo da vida, aprender a aprender, avaliar criticamente a informao, pensar logicamente e saber quando comunicar uma informao (BORGES, SILVA, 2005)

Information literacy mais abrangente do que a fluncia tecnolgica mais abrangente que a alfabetizao funcional ou letramento Pontos de interseco: aprender continuamente, ter capacidade de abstrao para resolver problemas, pensar logicamente.

Aes de incluso digital


Trs eixos fundamentais para as aes de incluso digital (Schwarzelmller): 1) Promoo de competncia informacional; 2) Ampliao dos servios universais para a cidadania; 3) Desenvolvimento de contedos locais trazendo linguagem, temas e discusses dos problemas regionais (BOGLIOLO et al, 2008).

Nveis de incluso

Ferreira e Dudziak (2004) - trs nveis de incluso

Digital (viso tecnocrata): Habilidades para uso do computador e para postar informao (sem avaliar a qualidade). Informacional (viso cognitiva): capacidade de construir conhecimento. Social (cidadania? --- desejvel melhoria na qualidade de vida das pessoas).

Fonte: Bogliolo et al, 2008

Indicadores de incluso

Indicadores de incluso

Indicadores de incluso

Referncias bibliogrficas

ROCHA, Eliane C.F. Ensino de informtica para jovens carentes. Avaliao de uma experincia de alfabetizao digital. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIAS DA COMUNICAO, 28., 2005. Rio de Janeiro. Anais... So Paulo: Intercom, 2005. CD-ROM. ROCHA, Eliane C. F. - Problematizando a incluso digital In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIAS DA COMUNICAO, 29., 2006. Braslia. Anais... So Paulo: Intercom, 2006. CD-ROM. COSTA, Cristiano Xavier; ROCHA, Eliane C. F. O tempo e as inovaes tecnolgicas como fatores (des)favorveis para a incluso digital In: Encontro Nacional de Pesquisa em Cincia da Informao, 8., 2007. Salvador. Anais... Braslia: ANCIB, 2007. CD-ROM. SILVA, Helena et al. Incluso digital e educao para a competncia informacional: uma questo de tica e cidadania. Ci. Inf., Braslia, v. 34, n. 1, p.28-36, jan./abr. 2005. SIRIHAL DUARTE, Adriana Bogliolo, et. al. Incluso digital e competncia informacional: proposta de abordagem metodolgica para estudos de usurios da informao digital. In: VIII CINFORM - Encontro Nacional de Ensino e Pesquisa da Informao, 2008, Salvador. Anais do VIiI CINFORM, 2008.