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AS INTELIGNCIAS MLTIPLAS
Essa teoria se apia em novas descobertas neurolgicas procedidas em Harvard e outras universidades dos EUA, mudando as linhas de conhecimento neurolgico sobre a mente humana.
Essa teoria no o primeiro modelo a sugerir que existem formas diferentes de ser inteligente. Nos ltimos 200 anos surgiram vrias teorias classificando de 1 a 150 tipos de inteligncia.
O crebro humano possui uma diversidade de inteligncias e esse mesmo crebro pode operar para diferentes aes, diferentes competncias
Sua insatisfao com a idia de QI e com vises unitrias de inteligncia, que focalizam sobretudo as habilidades importantes para o sucesso escolar, levou-o a redefinir inteligncia luz das origens biolgicas da habilidade para resolver problemas.
uma alternativa para o conceito de inteligncia como uma capacidade inata, geral e nica, que permite aos indivduos uma performance, maior ou menor em qualquer rea de atuao
COMO SO OS INDIVDUOS?
Todos os indivduos normais so capazes de uma atuao em pelo menos sete diferentes habilidades e, at certo ponto, independentes reas intelectuais.
O QUE INTELIGNCIA PARA GARDNER? Define inteligncia como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais.
POR QU O MODELO DE GARDNER PODEROSO? Seu modelo poderoso porque se baseia em pesquisas realizadas numa ampla variedade de campos, incluindo antropologia (evoluo do homem), psicologia cognitiva (saber dedutivo), psicologia de desenvolvimento e neuroanatomia (sistema nervoso).
REQUISITOS BSICOS Para que cada inteligncia possa fazer parte da teoria necessrio que ela satisfaa a quatro requisitos bsicos propostos por Gardner:
A teoria sugere que a habilidade em simbolizar ou descrever idias e experincias atravs de representaes como imagens, nmeros ou palavras uma marca da inteligncia humana.
Inteligncia no uma caracterstica absoluta fixada no nascimento que permanece estvel atravs do perodo de vida conforme ainda advogam alguns conservadores que defendem o mito do QI.
3- CADA INTELIGNCIA VUNERVEL E PODE SER PREJUDICADA POR TRAUMAS OU FERIMENTOS EM REAS ESPECFICAS DO CREBRO
Gardner sugere que, para ser vivel, qualquer teoria de inteligncia precisa ser biologicamente baseada, ou seja, enraizada na psicologia (estados e processos mentais) da estrutura cerebral.
O comportamento inteligente pode ser mais bem visualizado observando as mais altas conquistas da civilizao.
INTELIGNCIA LINGSTICA
Inclui a capacidade de manipular a sintaxe ou a estrutura da linguagem, a semntica ou os significados da linguagem, suas dimenses pragmticas e seus usos prticos
INTELIGNCIA LGICO-MATEMTICA Inclui sensibilidade a padres e relacionamentos lgicos, afirmaes e proposies, funes e outras abstraes relacionadas
INTELIGNCIA ESPACIAL
Inclui a capacidade de visualizar, de representar graficamente idias visuais ou espaciais e de orientarse apropriadamente em uma matriz espacial.
INTELIGNCIA CORPORAL-CINESTSICA Percia no uso do corpo todo para expressar idias e sentimentos e facilidade no uso das partes do corpo para produzir ou transformar coisas.
INTELIGNCIA NATURALISTA
INTELIGNCIA INTERPESSOAL
Capacidade de perceber e fazer distines no humor, intenes, motivaes e sentimentos das outras pessoas.
INTELIGNCIA INTRAPESSOAL Autoconhecimento e a capacidade de agir adaptativamente com base neste conhecimento.
INTELIGNCIA EXISTENCIAL Capacidade de situar-se ao alcance do compreenso integral do cosmos, do infinito, assim como a capacidade de compreender a existncia humana.
INTELIGNCIA ESPACIAL
ZIZI DAS NUVENS- gostam muito da arte e adoram desenhar e apreciar desenhos, mesmo que no se considerem timos desenhistas.
INTELIGNCIA INTRAPESSOAL
LAL ALTO ASTRAL pessoas muito tolerantes com respeito s suas limitaes e possuem satisfatria auto-estima.
INTELIGNCIA LGICO-MATEMTICA
TUCA EQUAO pessoas que detestam o no cumprimento de horrios e atrasos por parte dos outros. Pessoas que adoram nmeros.
INTELIGNCIA INTERPESSOAL
Y-Y DO PO pensam mais nos outros que em si mesmo e quando algum de sua estima est diante de um problema so capazes de se preocupar mais que a pessoa envolvida.
INTELIGNCIA NATURALISTA
ZECA FLOR pessoas que adoram receber e dar flores e sentem que um dos lazeres preferidos passear pelo campo, ouvindo a msica dos pssaros, sentindo a brisa no rosto...
INTELIGNCIA MUSICAL
DRICA SOM pessoas que gostam muito de msica e de dana, mesmo que no saibam faz-lo.
INTELIGNCIA CINESTSICOCORPORAL
NECA SARADA so fissuradas em esportes, adoram competies ou mesmo ginstica, cooper, musculao e tudo que envolva o cultivo do corpo e a graa do movimento.
INTELIGNCIA LINGSTICA
Palestras; Discusses em grupos; Livros; Folhas de respostas; Manuais; Atividades escritas; Jogos de palavras; Debates; Trabalho com a leitura; Criao de textos escritos; Participao oral espontnea; Apresentao expositiva dos alunos.
INTELIGNCIA LGICO-MATEMTICA
Problemas matemticos no quadro; Demonstraes cientficas; Exerccios de resoluo de problemas; Criao de cdigos; Apresentao seqencial de um assunto; Enigmas e jogos lgicos.
INTELIGNCIA ESPACIAL
Grficos, diagramas e mapas; Fotografias; Vdeos, slides e filmes; Narrao imaginativa de histrias; Pintura, colagem e outras artes visuais; Apreciao artstica; Labirintos e quebracabeas visuais.
INTELIGNCIA MUSICAL
Tocar msica gravada; Cantar ou assoviar; Tocar algum instrumento musical; Cantar em grupo; Usar msica de fundo; Criao de melodias; Vincular melodias antigas e conceitos; Apreciao musical.
INTELIGNCIA INTERPESSOAL
Interao; Programas interativos; Festas e reunies sociais como um contexto de aprendizagem; Envolvimento na comunidade; Ensinar os colegas; Mediao de conflitos; Clubes acadmicos.
INTELIGNCIA INTRAPESSOAL
Estudo independente; Projetos e jogos individualizados; Espaos privados para estudo; Instruo programada de auto-estudo; Manuteno de um dirio; Atividades de autoestima; Exposio a currculos inspirativos e motivadores.
INTELIGNCIA NATURALISTA
Aqurios, terrrios e outros ecossistemas portteis; Jardinagem; Animal de estimao na sala de aula; Instrumentos para estudar a natureza; Plantas como acessrios; Caminhadas ao ar livre; Estao meteorolgica na sala de aula.
ALERTA DA TEORIA No existe um conjunto de estratgias de ensino que funciona melhor para todos os funcionrios. Cada pessoa tem inclinaes diferentes nas oito inteligncias, de modo que qualquer estratgia ser muito bem-sucedida com um grupo de pessoas e nem to bem-sucedida com outros
Bibliografia
Bibliografia Bsica:
LANZANA, Antnio Evaristo Teixeira, Economia Brasileira: Fundamentos e Atualidades. So Paulo: Atlas, 2002. PINHO, Diva Benevides, VASCONCELOS, Marco Antnio Sandoval de. Manual de Economia. So Paulo: Ed. Saraiva, 2004. SILVIA, Cesr Roberto Leite de. LUIZ, Sinclayr. Economia e Mercados: Introduo Economia. Rio de Janeiro. Ed. Saraiva, 2001. Complementares: BRUNSTEIN, I. Economia de Empresas: Gesto Econmica de Negcios. So Paulo: Atlas, 2005. MENDES, Judas Tadeu Grassi, Economia Fundamentos e Aplicaes, Rio de Janeiro, Ed. Prentice Hall, 2004. HEILBRONER, Robert Thuron, Lestr. Entenda a Economia: Tudo o que voc precisa saber sobre como funciona e para onde vai.. So Paulo, Campus, 2001. ANTUNES, Celso. Como desenvolver contedos explorando as inteligncias mltiplas. Petrpolis: Vozes, 2001. ARMSTRONG, Thomas. Inteligncias Mltiplas na sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2001.