AULA DIGITAL E PLANO DE AULA

Produtor/a da aula
Carla Siqueira Bastos Gonalves

Disciplina
Matemtica

Ano
4 ano

Aula nmero
21

Tema da Aula Digital Medidas de Comprimento

PARMETROS DIDTICOS
Competncias e Habilidades envolvidas
Utilizar unidades padronizadas de medida em situaes cotidianas Km/m/cm/mm. Estabelecer a relao entre unidades de medida de uma mesma grandeza. Interpretar registros de medidas apresentados por meio de smbolos convencionais.

Referencial Terico
Matemtica-Marisa Martins Sanchez- Editora Moderna Viver e Aprender- Iracema Mori- Editora Saraiva Matemtica-Editora Moderna - Projeto Pitangu A conquista da Matemtica/ Giovanni Jr.-Editora F.T.D - BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino de primeiro ao quinto ano Matemtica Braslia: MEC/SEF, 1997 http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reviso Apresentao Pergunta-desafio Justificativa Diagnstico

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4

ATIVIDADE 5

OK

Atividade 1: Relembrando
Na aula anterior voc estudou Permetro. Voc aprendeu a: Identificar o permetro como a medida do contorno de uma figura plana.

Para relembrar, clique e assista a animao.

http://escolovar.org/mat_perimetro_anda.a.volta.swf

Observe as dimenses do campo de futebol abaixo e determine o seu permetro. Voc j est fera!

http://www.oragoo.net/qual-e-o-tamanho-oficial-de-um-campo-de-futebol

Atividade 1: Relembrando
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor/a aproveite para retomar com os alunos a definio de permetro (a medida de comprimento do contorno de uma figura). Se possvel, distribua figuras geomtricas e pea que descubram o permetro das figuras. Depois, aproveite para

solicitar que em duplas os alunos desenhem as suas figuras sobre o jornal, recortem e meam os permetros.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade Observe a imagem e vamos descobrir o permetro da quadra de futebol. Some 105 + 68+ 105 + 68 ou multiplique 105 x2 e 68 x2 e encontrar 346 metros de permetro.

Fonte da imagem:http://www.oragoo.net/qual-e-o-tamanhooficial-de-um-campo-de-futebol Link utilizado:http://www.youtube.com/watch?v=-VRTm5qghBY http://mrjogos.uol.com.br/jogo/tower-bloxx.jsp Link do jogo: http://escolovar.org/mat_perimetro_anda.a.volta.swf

Tempo de durao da 7 min atividade: Organizao da sala Em duplas de aula:

Atividade 2: Apresentao inicial

Nesta aula voc vai aprender Medidas de Comprimento. Ao final da aula voc estar pronto para: Utilizar unidades padronizadas de medida em situaes cotidianas Km,m,cm,mm. Estabelecer a relao entre unidades de medida de uma mesma grandeza. Interpretar registros de medidas apresentados por meio de smbolos convencionais.

Clique na imagem e divirta-se!

http://www.escolovar.org/mat_regua.cm_ruler_cm.swf

Atividade 2: Apresentao inicial

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Aqui apresentamos para os alunos os objetivos que pretendemos alcanar nesta aula. Ao final da aula eles sero capazes de: Utilizar unidades padronizadas de medida em situaes cotidianas Km,m,cm,mm. Estabelecer a relao entre unidades de medida de uma mesma grandeza. Interpretar registros de medidas apresentados por meio de smbolos convencionais. Professor/a, voc pode formar grupos, observar a sala de aula e anotar o que pode ser medido. Aps a anotao ler oralmente para a turma e ento iniciar o contedo.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem:mandico.net OA:http://www.escolovar.org/mat_regua.cm_ruler_cm.swf Arraste a rgua para medir o comprimento da barra. Em seguida preencha a laguna com a medida correta e pressione ENTER.

Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao da 10 min atividade: Organizao da sala A atividade pode ser realizada de aula: em duplas.

Atividade 3: Pergunta-desafio
Est lanado o desafio! Observe as imagens abaixo, leia atentamente as informaes e tente descobrir a soluo deste desafio. Qual a unidade de medida mais adequada para cada situao abaixo?

Est difcil solucionar o desafio? Fique tranquilo, ao final desta aula, voc estar apto a responder esta questo!

Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a Indague os alunos com perguntas, como: "Quantos centmetros existem em um metro? Quantos milmetros existem em um centmetro?" Trabalhar com situaes em que as unidades mais usadas: cm, mm e km so mais adequadas. Por exemplo, para medir o comprimento ou a largura de uma carteira mais adequado utilizar o centmetro do que o metro. Pea que observem as imagens dos slides e incentive o aluno a pensar sobre a pergunta desafio, indagando e questionando. Sugira que em duplas tentem encontrar a resposta e reforce a importncia de conhecer as unidades de medida de comprimento.

Desenvolvimento da atividade Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: Matemtica- Editora Moderna pg 276 portaldoprofessor.mec.gov.br

Espera-se que o aluno conclua que para medir o azulejo, o centmetro mais indicado e para medir o terreno, o metro. Tempo de durao da 7 min atividade: Organizao da sala de Em duplas aula:

Atividade 4: Por que isso importante?

Por isso nesta aula voc conhecer mais sobre Medidas de Comprimento.
As medidas de comprimento esto em toda parte! Todos ns precisamos medir as coisas para resolver as situaes do dia a dia. Veja alguns exemplos:

sapateiros

arquitetos costureiras

http://tinyurl.com/bm3bsld

carpinteiros

http://sorayaveiga.com.br/

http://tinyurl.com/b2f88r6

http://tinyurl.com/avlseen

Atividade 4: Por que isso importante?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a reforce a importncia de conhecermos as unidades de medida padronizadas. Leve para sala de aula trena, fita mtrica, rguas... Depois, solicite que em grupos ou individualmente faam um passeio pelos espaos da escola e observando os objetos, anotem o que pode ser medido com um desses instrumentos de medida apresentados. Nesta atividade algumas imgens relacionadas a diferentes profisses ratificam a importncia do tema que estamos trabalhando. Converse com os alunos a respeito: Os carpinteiros precisam das medidas certas para construir os mveis. As costureiras tambm precisam tirar as medidas das pessoas e dos tecidos. Os arquitetos tambm precisam saber as medidas para fazer as plantas das casas. Os sapateiros medem os ps das pessoas para fazer os sapatos na medida certa e etc. Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte das imagens: Ratinho: dayanneemagrecendo.blogspot.com
crescimento.gpm.pt

Desenvolvimento da atividade

Sapateiros: http://tinyurl.com/bm3bsld Carpinteiro: http://tinyurl.com/b2f88r6 Costureiras: http://tinyurl.com/avlseen Arquiteto: http://sorayaveiga.com.br/

Tempo de durao da 15 min atividade: Organizao da sala de Em grupos aula:

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Questo 1
Observe as imagens abaixo:

Das imagens apresentadas, quais so os dois produtos que podemos comprar a metro?
www.lbalimentos.com.br http://www.casaamericana.com.br/pop up_imagecef5.html?pID=1762

A) Banana e batata B) Leite e batata

C) Tecido e banana
D) Tecido e corda
http://www.informacaonutricional.blog .br/banana-nanica-tabela-valor/ http://www.wapaferragens.com.br/pro duto/386189/CORDA_SISAL.html

Gabarito letra D.

http://movv.org/category/ho axes-e-mitos-urbanos/

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Questo 2
Curiosidade! Atualmente o vlei o esporte mais jogado em nosso pas, depois do futebol, claro! O voleibol foi introduzido na Amrica do Sul no ano de 1910 e comeou a ser praticado no Brasil por volta dos anos de 1916/1917. Lembre-se: Praticar esportes faz bem a sade! A tabela a seguir apresenta as alturas de algumas jogadoras escolhidas para seleo juvenil de vlei. Seleo Juvenil Sabendo que 2 metros = 200 centmetros, qual jogadora tem a altura mais prxima de 2 metros? Jogadora Altura (em cm) Natlia A) Camila B) Malu C) Natlia D) Regina Camila Malu Tina Regina 190 195 178 192 187

Gabarito letra A

http://www.clubebonfim.com.br/atividades/volei/desenho-volei/

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Questo 3
Alguns profissionais utilizam o sistema de medida de comprimento, frequentemente, em suas atividades. Marque a opo que indica um profissional que precisa usar o metro em seu trabalho.

A) Cabeleireiro B) Costureira C) Jogador de futebol D) Telefonista

Gabarito letra B

http://sardoes.blogspot.com.br/2011/03/medidas-decomprimento.html

Feedback Corretivo Educoquiz 1

I
A) A resposta correta tecido e corda. Alternativa D. B) A resposta correta tecido e corda. Alternativa D. C) A resposta correta tecido e corda. Alternativa D. D) Parabns! Voc acertou! A resposta correta tecido e corda.

II

A) Parabns, voc acertou! A resposta correta Camila, alternativa A. B) A resposta correta Camila,alternativa A. Fique atento!

C) A resposta correta Camila, alternativa A. Fique atento!

D) A resposta correta Camila, alternativa A. Fique atento!

III
A) A resposta correta costureira. Alternativa B. Fique atento!
B) Parabns, voc acertou! A resposta correta costureira. C) A resposta correta costureira. Alternativa B. Fique atento! D) A resposta correta costureira. Alternativa B. Fique atento!

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 1

Questo 1

Questo 2

Questo 3

S utilizamos a unidade de medida (metro) para o tecido e a corda. Para a batata e banana usamos o kg (unidade de medida de massa).

Se 2 metros =200 cm, a jogadora que est mais prxima de 2 m a Camila, pois s faltam 5cm para chegar aos 2m.

A costureira precisa usar o metro para medir os tecidos e fazer os moldes na medida certa para suas clientes.

Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, estas atividades visam identificar o conhecimento prvio dos alunos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte das imagens: Questo1 Batata: www.lbalimentos.com.br Tecidos: http://www.casaamericana.com.br/popup_imagecef5.html?pID=1762 Bananas: http://www.informacaonutricional.blog.br/banana-nanica-tabela-valor/ Corda: http://www.wapaferragens.com.br/produto/386189/CORDA_SISAL.html Leite: http://movv.org/category/hoaxes-e-mitos-urbanos/ Questo2: http://www.clubebonfim.com.br/atividades/volei/desenho-volei/ Questo3: http://sardoes.blogspot.com.br/2011/03/medidas-de-comprimento.html

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

10 min Individualmente

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexo ATIVIDADE 6 Construo do conhecimento superficial ATIVIDADE 7 a 9 Checagem ATIVIDADE 10

Atividade 6: Momento de reflexo

Usando o corpo para medir as coisas
Antigamente, o homem usava o prprio corpo para medir as coisas. Era a maior confuso! Voc sabe explicar por qu?

Leia a tirinha!

Clique na imagem e dvirta-se com esta animao!

Matemtica-Iracema Mori pg 183/

http://revistaescola.abril.com.br/swf/animac oes/exibi-animacao.shtml?matematicamedidas.swf

Atividade 6: Momento de reflexo

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a sugira que os alunos inventem unidades prprias para medir os mveis da sala, largura das carteiras, distncias da mesa da professora at a porta etc. Estas experimentaes podem ser feitas a partir de pedaos de fita, barbantes e at mesmo usando o prprio corpo para medir, como palmo, passos, polegadas, etc. O mais importante lev-los a perceber a necessidade de usar a mesma unidade para fazer as medies. Medir significa comparar grandezas de mesma natureza e verificar quantas vezes a grandeza tomada como unidade de medida cabe na outra.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Fonte da imagem: Matemtica-Iracema Mori pg 183/ Link da Animao: http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibianimacao.shtml?matematica-medidas.swf

Espera-se que o aluno conclua que usar o prprio corpo como medida gera confuso porque o corpo das pessoas no so iguais.

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

7 min Em grupos

Atividade 7: Medidas de Comprimento

Instrumentos de Medida de Comprimento
Observe a imagem abaixo: Usamos esses instrumentos para medir comprimentos! Clique na imagem e conhea outros instrumentos de medida de comprimento

Clique e ajude um dubl em apuros! O avio est a uma altura de 2500 metros.

Matemtica /Projeto Pitangu pg 277

http://www.labvirt.fe.usp.br/simulacoes/ fisica/sim_cinematica_duble.htm

Atividade 7: Medidas de Comprimento

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a pea que em duplas, os alunos faam uma pesquisa e ilustrem ou escrevam o que possvel medir usando a rgua, trena ou fita mtrica.Exemplo: Qual instrumento de medida podemos usar para medir a largura de um tecido, a espessura de um livro...? Depois, pea que os alunos escrevam ou comentem oralmente em quais profisses necessrio utilizar a fita mtrica ou a trena para realizar um servio. instrumentos de medida: http://pt.scribd.com/doc/54701501/Aula-01-20-04-2011-REGUA-GRADUADA-METRO-E-TRENA-2

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: Matemtica /Projeto Pitangu pg 277 Link do jogo: http://www.labvirt.fe.usp.br/simulacoes/fisica/sim_cinematica_duble.htm Para salvar o dubl o jogador precisa digitar um valor que esteja entre 2500m a 5000m. O objetivo fazer o dub cair dentro da lagoa.

Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao atividade: Organizao da sala aula:

da 7 min de Em trios

Atividade 8: Medidas de Comprimento

Medindo a circunferncia
A Mata Atlntica uma das maiores florestas tropicais. Nela podemos encontrar a maior rvore do Brasil, o jequitib. Ela possui 50 metros de altura ou at mais! Lucas e alguns amigos resolveram medir a circunferncia de uma rvore. Com um barbante, contornaram o tronco dela e depois mediram o barbante com o metro. E voc, j mediu alguma coisa assim?

Aproveite para se divertir e aprender!

http://jardimtrololo.blogspot.com.br/2011/03/o-jequitiba.html

Fique atento! O metro utilizado para expressar altura de pessoas, comprimentos, larguras, altura de prdios e de rvores e muito mais...

Atividade 8:Medidas de Comprimento

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a incentive-os a conhecer mais sobre a Mata Atlntica da Regio Sudeste . Se tiver tempo hbil, pea que faam uma lista do que ainda possvel fazer para preserv-la. Pesquisem em jornais ou revistas o que pode ser medido a metro. Retome , apresentando a trena , na qual geralmente se pode observar que a marca de 100 cm equivale marca de 1 metro. Trabalhe a brincadeira do salto em distncia. Com barbante, um colega mede o resultado de cada tentativa. Depois, confere a medida com a fita mtrica. Pea que registrem em papel e comparem. https://www.youtube.com/watch?v=0N8ZtTCb7Y8 Link Sugerido- Mata Atlntica

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Fonte da imagem: http://jardimtrololo.blogspot.com.br/2011/03/o-jequitiba.html Link utilizado: http://www.hbschool.com/activity/elab2004/gr3/23.html

Vamos medir a altura dos amigos e fazer os registros e depois comparar com a estatura dos amigos. Tambm mea o brao, a palma da mo e o p do seus amigos e anote para fazer as comparaes.

Tempo de durao da 10 min atividade: Organizao da sala Individualmente ou em grupos de aula:

Atividade 9: Medidas de Comprimento

O Sistema Mtrico Decimal
Fique de olho!

Vamos praticar, jogando! Acerte a medida.

Atividade 9 Medidas de Comprimento-Mltiplos e Submltiplos

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a , esta atividade tem como objetivo apresentar os mltiplos e submltiplos do metro. Aps definir a unidade principal de comprimento, leve os alunos a perceberem que existem situaes em que essa unidade deixa de ser prtica. Se queremos medir grandes extenses ela muito pequena. Por outro lado, se queremos medir pequenas extenses, a unidade metro muito "grande". Dessa forma, alm da unidade padro, o metro tem seus mltiplos e submltiplos, como mostra o esquema visual proposto na atividade. A atividade trs um jogo que , apesar de no estar em portugus eles no sentiro dificulddes. Pode ser pedido aos alunos que pesquisem em jornais ou revistas o que pode ser medido a metro. Retome , apresentando a trena , na qual geralmente se pode observar que a marca de 100 cm equivale marca de 1 metro. http://www.somatematica.com.br/fundam/comprimento/comprimento.php

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: http://pt.scribd.com/doc/32642964/Medidas-de-Comprimento Link do jogo:http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-352 http://www.somatematica.com.br/fundam/comprimento/comprimento.php O jogador dever digitar o numeral de acordo com a marca na rgua. Use ponto para entrar com nmeros decimais, exemplo: (3.4); Para verificar clique em ; para continuar jogando clique em

Desenvolvimento da atividade

Tempo de durao da atividade:

Organizao da sala de aula:

15 min
Em grupos ou individualmente

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

O que voc aprendeu at aqui? Agora que voc j estudou alguns conceitos sobre Medidas de Comprimento, teste o que voc aprendeu at aqui.

Questo 1

Observe a imagem:

O que voc pode medir com o instrumento de medida acima? A) A distncia de uma cidade. B) A largura de uma rua. C) A profundidade de uma piscina. D) O comprimento de um lpis. Gabarito letra D

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Questo 2
As aves so diferentes de todos os outros animais porque elas tm penas, bico, duas asas e no tm dentes. As aves marinhas vivem mais anos do que as outras, reproduzem-se mais tarde e tem menos crias. Leia a reportagem e veja a ave marinha que percorreu quilmetros de distncia! Clique aqui! O albatroz, uma das maiores aves marinhas do mundo percorreu 2000 m. Quantos quilmetros ele percorreu? A) Meio quilmetro B) Um quilmetro

C) Dois quilmetros
D) Trs quilmetros

Gabarito letra C

http://www.infoescola.com/biologia/aves-marinhas/

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Questo 3
Mariana e Pedro brincaram de fazer medies da altura de cada um. Mariana disse a Pedro que sua altura era de 120 centmetros. Leia o texto acima e responda: Qual a altura de Mariana ?

A) 120 centmetros B) 1 metro

C) 1 metro e 20 centmetros
D) 1 metro e meio

Gabarito letra C
http://ipanema.com/livros/olha/page14.htm

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Questo 4
Medindo a altura da parede! Lucas descobriu que a parede do seu quarto tem 3 metros de altura. Quantos centmetros cabem em 3 metros? A) 3000 cm B) 300 cm C) 30 cm D) 3 cm

Gabarito letra B

Viver e Aprender-Iracema Mori

Feedback Corretivo Educoquiz 2

I
A) Ateno! O instrumento de medida uma rgua. B) Fique atento! A rgua s possui cm e mm! C) Pense bem! Observe o instrumento de medida.

II
A) Cuidado! Ele percorreu 2000 m. B) Fique atento! 1 km=1000 m C) Parabns! Voc acertou! A resposta correta so 2 quilmetros. D) Pense bem, releia a questo!

D) Parabns! Voc acertou! A resposta correta o comprimento de um lpis.

III IV
A) Ateno! Observe a estatura de Mariana. B) Pense bem, so 120 cm. C) Parabns! Voc acertou! A resposta correta 1 metro e 20 centmetros. D) Fique atento! 1m formado por 100 cm.

A) Pense bem! 300 cm = 3 m.

B) Parabns! Voc acertou! A resposta correta so 300 cm. C) Fique atento! Esta no a resposta correta. D) Cuidado! A parede possui 3 m de altura.

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 2

Questo 1

Questo 2

Ao observar a imagem vemos uma rgua graduada em cm e mm. Ento s podemos medir com ela pequenos comprimentos, como o de um lpis.

Observe que 1000 metros igual a 1 km, ento 2000 metros igual a 2 km.

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 2

Questo 3

Questo 4

Mariana tem 120 cm, logo possui 1 metro=100 cm + 20 cm. Por isso, Mariana possui 1 metro e 20 cm.

Se 1m = 100 cm. A parede do quarto de Lucas medida em cm ter 300 cm. Ento, em 3 m cabem 300 cm.

Atividade 10: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Estas questes tm o objetivo de revisar o que foi ensinado at aqui. Voc professor, dever aprofundar estes conhecimentos em sua sala de aula, incluindo atividades do cotidiano que despertem o interesse do aluno.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: Questo1: Viver e Aprender-Iracema Mori pg.157 Questo2: http://www.infoescola.com/biologia/aves-marinhas/ Questo 3: http://ipanema.com/livros/olha/page14.htm Questo 4: Viver e Aprender-Iracema Mori Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula: 10 min

Individualmente

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construo do conhecimento aprofundado ATIVIDADE 11 a 14 Checagem ATIVIDADE 15

Atividade 11: Medidas de Comprimento

Quilmetro ( Km)
Sabemos que o trnsito funciona com base em regras. E um dos fatores essenciais do trnsito so as placas de sinalizao. Cada uma tem um significado especfico para regular o movimento de carros em ruas e estradas. Devemos estar sempre atentos a sinalizao! Descubra mais sobre a sinalizao!

Quando uma distncia muito grande usamos o quilmetro (Km) como unidade de medida.

Clique na imagem e participe da corrida!

Matemtica-Marisa Martins Sanchez pg.272

Veja! Joo viajou dois quilmetros. Dois quilmetros equivalem a 2000 metros! E quantos metros cabem em 5 Km ? fcil! Aproveite para descobrir se a distncia da sua casa escola em que voc estuda maior ou menor que 1 Km? Troque as descobertas com seus amigos!

Atividade 11:Medidas de Comprimento-Quilmetro (Km)

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, converse com seus alunos sobre a importncia de respeitar a sinalizao de trnsito. Pea que formem trios e pesquisem em jornais e revistas ou desenhem algumas placas de sinalizao utilizadas nas rodovias para indicar distncias entre cidades. A partir dessa atividade, reforce e debata oralmente com sua turma em quais situaes usamos o quilmetro como unidade de medida.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: Matemtica-Marisa Martins Sanchez pg.272 Link utilizado : http://www.smartkids.com.br/especiais/transitosinalizacao.html http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da-memoriatransito.html http://www.fungamesonlinegames.com/playgame/51/Sonic_Ride/

Desenvolvimento da atividade

Se o carro percorreu 2 Km, ele percorreu 200 metros. Na situao apresentada temos 5 Km, j sabemos que 1 Km= 1000 m. Ento, 5 Km = 5000 m.

Tempo de durao da atividade: 7 min Organizao da sala de Trios ou grupos aula:

Atividade 12: Medidas de Comprimento

A Medida mais Adequada
Para objetos ou distncias muito grandes, prtico usar o metro? Por que no? Qual a unidade de medida podemos usar?

Chegou a sua vez! Observe a imagem, converse com seus amigos e descubra a resposta! Faltam 50 metros para Vladimir completar uma corrida. Quantos metros tem essa corrida?

Clique aqui e aprenda mais!

Atividade 12: Medidas de Comprimento-A Medida mais Adequada

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor/a reforce com a turma que o metro uma unidade de medida de comprimento pequena em comparao com o quilmetro. Pea que registrem o nome de 2 lugares onde costumam ir que ficam a uma distncia de mais de 1 quilmetro de sua casa.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: Matemtica/ Marisa Martins Sanchez pg.166 Link Utilizado:http://youtu.be/0oWOBZ07NCI

Desenvolvimento da atividade Vamos observar a imagem. Vladimir j percorreu 950 m e faltam 50 m. Se sabemos que 1Km=1000m, ento a corrida de 1000m.

Tempo de durao da 5 min atividade: Organizao da sala Individualmente de aula:

Atividade 13:Medidas de Comprimento

Metro e Centmetro
Voc sabia... H cerca de 230 milhes de anos a Terra era muito diferente do que hoje! Nessa poca viviam no nosso planeta rpteis chamados dinossauros. O Tyrannossaurus Rex era um desses rpteis e foi um dos maiores carnvoros que j habitou este planeta. Ele tinha cerca de 6 metros de altura e 14 metros de comprimento. Brinque de recuperar ovos do dinossauro! Agora com voc! Junte seus amigos e descubra:

Quantos centmetros ele tinha de altura?

E de comprimento? Fique de olho! Um metro formado por 100 cm! Voc j conhece as caractersticas dos rpteis? Que tal descobrir um pouco mais sobre essa classe de animais? Clique na imagem!

Atividade 13:Medidas de Comprimento-Metro e Centmetro

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a troque com seus alunos informaes sobre a histria dos rpteis. Crie desafios com as caractersticas (Ex: com a altura e a velocidade ) desses animais. Estimule-os a pesquisar outras informaes sobre animais de outras classes, como por exemplo a baleia azul da classe dos mamferos que mede at 30 metros de comprimento.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Links Utilizados: http://www.smartkids.com.br/especiais/animais-repteis.html http://chc.cienciahoje.uol.com.br/jogos-2/ Fonte da imagem: Matemtica-Iracema Mori pg 185/home.radionajua.com.br

Desenvolvimento da atividade Vamos registrar as perguntas do slide e trocar essas informaes com os amigos. Aps podemos ilustrar outros animais que possuem um enorme comprimento. Ex: Um crocodilo que vivem na sia e na Austrlia. Qual unidade de medida usaremos para fazer a medio?

Tempo de durao da 8 min atividade: Organizao da sala Duplas ou grupos de aula:

Atividade 14: Medidas de Comprimento

Estimativas
Voc sabia? possvel saber, aproximadamente, a medida de comprimento de objetos ou a distncia dos lugares atravs do que chamamos de medida estimativa. Podemos fazer a estimativa... Do comprimento da mesa... ACHO QUE O MEU PAI TEM 2 METROS.

Da altura de uma porta...

Do comprimento do seu polegar... Da distncia da sua casa escola... E agora, que tal voc fazer algumas estimativas tambm!? No esquea de escolher a unidade de medida mais adequada! Registre as suas descobertas e depois compare com as dos seus amigos! Ah! Voc pode tambm estimar uma medida e depois verificar se acertou! Essa atividade vai ser divertida!

Atividade 14:Medidas de Comprimento

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a, crie um jogo! Pea aos seus alunos que registrem as medidas estimadas referentes aos seus objetos pessoais . Depois, pea que faam a verificao das medidas reais e marque pontos referentes aos acertos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Desenvolvimento da atividade

Fonte da imagem:imagem:livrosemeninas.blogspot.com

Observe que podemos estimar as medidas e que para cada um dos objetos escolhidos utilizaremos unidade de medida diferenciadas. Como por exemplo: a altura de uma porta e o comprimento do seu polegar; No 1 exemplo usaremos o metro e no 2 o cm.

Tempo de durao da 5 min. atividade: Organizao da sala Em grupos ou individualmente de aula:

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

At aqui voc trabalhou com Medidas de Comprimento Teste seus conhecimentos, realizando a atividade abaixo.

Questo 1
J sabemos que para medir grandes distncias usamos o quilmetro! Em quais dessas situaes podemos usar o quilmetro? Marque a alternativa correta!

A) Para medir o comprimento de alguns animais. B) Para medir a altura de um prdio.

C) Para medir um apontador.

D) Para medir a distncia entre duas cidades. Gabarito letra D

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 2
Leia a tirinha! Joo e Erick fizeram uma grande corrida. Joo percorreu 7km e Erick 6800 m. Joo fez um percurso maior.

Quantos metros Joo percorreu a mais do que Erick?

A) 200 m

B) 220 m
C) 250 m D) 2000 m Gabarito letra A

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 3
A fauna do Brasil bastante variada, apesar de muitas espcies estarem ameaadas de extino. Veja alguns exemplos de rpteis ameaados: a cobra sucuri-amarela do Pantanal e o jacar-au, que vive na Amaznia.
A sucuri-amarela tem at 4 metros e meio de comprimento e o jacar-au chega a 6 metros de comprimento. Agora assinale alternativa correta! Quantos metros de comprimento, aproximadamente o jacar-au pode ter a mais que a cobra sucuri-amarela?

A) 3 metros B) 2 metros e meio C) 2 metros D) 1 metro e meio. Gabarito letra D

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 4
Voc j utilizou um atlas? Por meio dele voc pode conhecer diferentes tipos de mapas, onde pode localizar cidades, rios e montanhas, pases, determinar distncias e muito mais!

O mapa abaixo mostra a localizao e a distncia entre algumas capitais brasileiras. As distncias indicadas so de percursos em viagens de avio. Qual a distncia percorrida de avio entre Fortaleza e Vitria, passando por Salvador?
A) 1800 km B) 1850 km

C) 1853 km
D) 1859 km

Gabarito letra D

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Questo 5
Carolina saiu de Santa Cruz e quer chegar at a cidade de Cu Azul. Observe a imagem abaixo. Quantos quilmetros Carolina ainda ter de percorrer at chegar a Cu Azul?

A) 58 Km B) 62 Km C) 120 Km D) 128 Km

Gabarito letra B

Feedback Corretivo Educoquiz 3

I
A) Observe que usamos o km para medir longas distncias! B) Ateno! Faa a relao com a imagem! C) Pense bem, a medio de distncia. D) Parabns! Resposta correta!

II

A) Parabns! Resposta correta! B) Cuidado! Preste ateno nas falas da tirinha! C) Fique atento!7Km=7000 m. D) Pense bem: Voc ter que fazer um clculo de subtrao.

III

A) Cuidado! Meio quilmetro igual a 500m! B) Pense bem, Faa o clculo 4500 6000 C) Fique atento! Releia os dados da situao problema! D) Parabns! Resposta correta!

Feedback Corretivo Educoquiz 3

IV
A) Fique atento e refaa a conta! B) Ateno! As cidades so Fortaleza e Vitria. C) Ateno! Observe o mapa! D) Parabns! Resposta certa!

V
A) Ateno! Observe a placa! B) Parabns! Resposta certa! C) Pense bem! O local Cu Azul. D) Fique atento ! Releia as dicas da placa!

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 3

Questo 1

Questo 2

Vamos lembrar que para medir longas distncia usamos o Km. Ento, usamos o Km para medir a distncia de uma cidade para outra.

J sabemos que 7Km= 7000m. Ento, faremos o clculo de 7000 6800 = 200. Assim, Joo percorreu a mais 200 m.

Desenvolvimento das questes do Educoquiz 3

Questo 3

Questo 4

Questo 5

Para descobrir a resposta subtramos 6000 4500= 1500. Assim, o jacar au tem a mais que a sucuri-amarela 1 metro e meio.

Faa o clculo: 1023 + 836 = 1859.

Ao observar a placa veremos que Cu Azul est a uma distncia de 120 Km, mas Carolina j percorreu 58Km. 120 Km - 58 Km = 62 km

Atividade 15: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Estas questes tm o objetivo de revisar o que foi ensinado at aqui. Voc, professor/a, dever aprofundar estes conhecimentos em sua sala de aula, incluindo atividades do cotidiano que despertem o interesse dos/as alunos/as.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: pt.wikipedia.org/ Matemtica Editora Moderna pg 273 / fiocruz.br/ Viver e Aprender- Iracema Mori pg 186 e pg 189 Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula: 20 min Individual ou em duplas

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produo

ATIVIDADE 16

Atividade 16: Voc est sendo desafiado!

A seguir voc ser desafiado a utilizar os seus conhecimentos sobre Medidas de Comprimento para resolver algumas situaes-problema. Mostre que voc j fera! Sabendo-se que a altura de um andar 3 metros, qual a altura do prdio todo? No esquea de contar a quantidade de andares do prdio !

Clique na imagem e brinque com o que j aprendeu!

Atividade 16: Voc est sendo desafiado!

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor/a aproveite para solicitar ao aluno que construa uma situao-problema utilizando as medidas de comprimento, para que tambm possa desenvolver a criatividade. Reforce que o metro a unidade de medida padro para

comprimentos. Pea que utilizem exemplos do cotidiano e levem a situao-problema para a vivncia deles.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: Matemtica-Editora Moderna pg 275

Desenvolvimento da atividade

Link Utilizado:http://translate.google.com.br/translate?hl=ptBR&sl=en&tl=pt&u=http://www.funbrain.com/measure/

Ao contarmos observamos que o prdio possui 6 andares. Ento, teremos que multiplicar 3m x 6 andares. Assim, teremos 18 m de altura .

Tempo de durao da 5 min atividade: Organizao da sala Em duplas ou grupos. de aula:

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construo ATIVIDADE 17 Resumo ATIVIDADE 18 Prximo tema ATIVIDADE 19

Atividade 17: Construindo um resumo

Agora que voc aprendeu sobre Medidas de Comprimento, crie um mapa de ideias com at 10 pontos que voc estudou durante esta aula.

Atividade 17: Construindo um resumo

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor/a, primeiramente pea que os/as alunos/as faam esta atividade sozinhos. Se encontrarem dificuldades, forme grupos. importante que ao final da atividade o trabalho que eles fizeram seja compartilhado

com toda a turma.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Fonte da imagem: revistacrescer.globo.com

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

5 min

Individualmente

Atividade 18: Educossntese

Veja se voc citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique tambm as anotaes deles. 1. Os palmos, ps e passos so unidades de medida no padronizadas. 2. Para medir comprimentos podemos escolher diferentes unidades de medidas. 3. O metro, o centmetro, o milmetro e o quilmetro e so unidades de medida padronizadas. 4. O metro a unidade fundamental do nosso sistema de medidas de comprimento. 5. Um metro formado por 100 centmetros. 6. Um centmetro formado por 10 milmetros. 7. Usamos os instrumentos de medida de comprimento em nosso dia a dia. 8. A fita mtrica, a trena, a rgua so exemplos de instrumentos de medida. 9. Uma rgua vem graduada em centmetros e milmetros. 10. Para medir grandes comprimentos, como distncias entre cidades, comprimentos de estradas, distncias percorridas por carros e motos, usamos o quilmetro.

Atividade 18: Educossntese

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor/a reveja com sua turma os tpicos citados e aproveite esse momento para sanar dvidas. Pea que leiam individualmente ou oralmente estimulando a leitura.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: Organizao da sala de aula:

7 min

Individualmente

Atividade 19: Na prxima aula...

Na prxima aula voc conhecer o assunto: Medidas de Massa O principal instrumento usado para medir a massa de um corpo a balana! As balanas a seguir mostram quanto pesa cada criana, em quilogramas.

Vamos brincar de achar o peso certo? Clique na imagem e divirta-se!

Qual delas tem a maior massa? E voc quanto pesa?

Atividade 19: Na prxima aula...

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade Professor/a aborde com os alunos que utilizamos que em nosso cotidiano utilizamos o termo peso em vez do termo correto massa. Promova de forma divertida e interessante o assunto para o grupo, levando-o a pensar em situaes do seu cotidiano. Pea que completem a frase respondendo SIM ou NO: Podemos usar uma balana para medir: o comprimento de um fio? A massa de um pacote de arroz? entre outros exemplos do cotidiano. Aproveite tambm, se possvel, para apresentar uma balana na aula e pese diferentes objetos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: A conquista da Matemtica/ Giovanni Jr. Pg 74 Link Utilizado:http://pbskids.org/cyberchase/mathgames/poddle-weigh-in/

Desenvolvimento da atividade

Fernanda tem a maior massa, ou seja, a mais pesada.

Tempo de durao da 8 min atividade: Organizao da sala Em trios ou grupos. de aula:

PARA IR ALM Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o contedo digital
Professor utilize os sites citados abaixo para enriquecer as aulas.
https://www.youtube.com/watch?v=wPB2a76tLC0&feature=related RPTEIS http://www.escolakids.com/comprimento.htm UNIDADE DE MEDIDA DE COMPRIMENTO

PARA CASA Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o entendimento do tema
Utilize os livros didticos e os Cadernos Pedaggicos como recursos para aprimorar suas aulas.