PRISCILA GONZLEZ ARAUZ

Planeacin didctica
Recurso que permite al docente organizar, de forma sistemtica, el desarrollo y la evaluacin de competencias y orientar desde un modelo pedaggico su labor en el aula.
Articula: Contenidos curriculares de su programa educativo Estrategias didcticas Organizacin grupal Recursos didctico-pedaggicos e instrumentales Tiempos escolares Los procesos de evaluacin

Elementos de la planeacin didctica

Tradicionalmente se consideran cuatro elementos bsicos:

Las intencionalidades educativas desglosadas o no: (competencias, objetivos, propsitos, metas o aprendizajes esperados)
Contenidos (referidos a los temas, tipos de conocimiento a desarrollar) Estrategias didcticas (situaciones que incluyen secuencias de actividades, tcnicas, recursos con los que se trabajarn y los tiempos dedicados a cada accin)

Evaluacin (incluye tcnicas e instrumentos de evaluacin, criterios para asignar calificaciones, as como momentos y tipos de evaluacin)

El modelo pedaggico tradicional

Objetivos generales Objetivos especficos, Listado de contenidos a tratar Evaluaciones para cada tiempo determinado Ejemplo de componentes de planeacin del modelo tradicional: Planificacin para ________________ (temporalidad) Unidad I: Contenidos: Objetivos generales: Objetivos especficos: Bibliografa: Prueba parcial: Controles de lectura: Prueba global:

Elementos de la planeacin didctica basada en competencias

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Competencia a desarrollar Relaciones de entre competencias Logros de aprendizaje y de desempeo Plan de evaluacin: Evidencias de aprendizaje y de desempeo Fundamentacin pedaggica Situacin problema Trayecto formativo: Organizacin secuenciada de contenidos Estrategia didctica: Actividades de aprendizaje y evaluacin Agentes educativos involucrados Recursos didctico-pedaggicos e instrumentales (incluye los de evaluacin) Calendarizacin de actividades 9. Retroalimentacin sistemtica

Elementos de la planeacin basada en competencias

Descripcin

1.Competencia a desarrollar Selecciona del programa de estudio la /s competencia /s a trabajar. 2. Relaciones entre competencias 3. Logros de aprendizaje y de desempeo. 4. Plan de evaluacin 5. Fundamentacin pedaggica Identifica las competencias genricas, disciplinares o de reas con las cuales se relaciona la competencia elegida. Especifica en qu consiste el logro de aprendizaje o desempeo de la/s competencia/s a desarrollar. Precisa las actividades de aprendizaje y evaluacin secuenciadas didcticamente. Expone brevemente la concepcin terica en la que se inscribe la planeacin que realiza.

Elementos de la planeacin basada en competencias

Descripcin

6. Situacin problema

Describe un conjunto contextualizado de informaciones que implica un desafo cuya solucin permitir nuevos aprendizajes. Organiza secuencialmente los contenidos - Actividades de aprendizaje y evaluacin - Agentes educativos que participarn en las actividades y responsabilidades de cada una. - Recursos didctico-pedaggicos e instrumentales (incluye los de evaluacin) - Calendarizacin de actividades Constituye una estrategia de fortalecimiento que anticipa aspectos que requerirn apoyo del docente.

7. Trayecto formativo 8. Diseo de secuencia didctica

9. Retroalimentacin sistemtica

Proceso de diseo
Recordemos que es un recurso de la planeacin docente que permite organizar, de forma sistemtica, el desarrollo y la evaluacin de competencias.
Articula: Contenidos curriculares Estrategias didcticas Organizacin grupal Recursos didctico-pedaggicos e instrumentales Tiempos escolares

El diseo de una planeacin didctica tiene diferentes maneras de estructurarse, de acuerdo al enfoque que apliquemos.

Tipos de planeacin didctica

1. Seleccin de contenidos de aprendizaje.

2. Introduccin al tema de aprendizaje por

parte del profesor. 3. Exposicin de los temas de aprendizaje. 4. Evaluacin de los aprendizajes.

Formas de realizar la planeacin docente

La planeacin, en cualquiera de sus tipos, puede realizarse colectivamente por: academias, disciplinas, reas, entre otros.
o Identifica los contenidos curriculares comunes y afines.
o Prioriza los fines educativos. o Articula las estrategias y las acciones formativas. o Organiza los agentes formativos. o Optimiza recursos. o Potencia las acciones educativas. o Establece pautas de planeacin docente.

Caractersticas del plan de clase

Sistematiza las actividades de una secuencia didctica en una sesin de clase: (introduccin, desarrollo y cierre).

Recupera los ejes de inters emergentes de los alumnos.

Retoma competencias previas.

Anticipa la organizacin del colectivo. Selecciona los materiales didctico-pedaggicos e instrumentales requeridos.

Evala avances con respecto a la estrategia didctica.