FORMACION DE FORMADORES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

REFLEXION DEL APRENDIZAJE

Dime y olvidar; muestrame y recordar; participame y entender. Annimo Cuando los odos estn listos para or, entonces vienen los labios a llenarlos con sabidura EL KYBALION

APRENDIZAJE EN ADULTOS

Debe tener un inters en aprender

Nivel de necesidad de adquirir el conocimiento o la habilidad

Perfecto cuando cumple con los dos puntos anteriores.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Al hablar de A.S, el termino Aprendizaje se refiere a cambios mas o menos estables en la percepcion de una persona, que tienen influencia importante en el como como se ve a si misma, a los demas y al mundo en el que vive. El termino Significativo por su parte hace alusion al modo como la persona relaciona lo aprendido consigo misma. Estos cambios generan impacto en el comportamiento de la persona puede ser de forma Positiva (Amplian el campo de consciencia) o Negativa (Reducen el campo de consciencia).

Condiciones que favorecen los Aprendizajes Significativos.

1. Que la persona que va a aprender se involucre sensorial, emocional e intelectualmente en actividades orientadas al aprendizaje. Tomar a la persona como centro y educar a partir de sus necesidades y problemas reales. Crear un ambiente estimulante y seguro para explorar, buscar, ensayar, en el proceso de aprendizaje. Contar con recursos de aprendizaje adecuados y accesibles.

2.

3.

4.

Condiciones que favorecen los Aprendizajes Significativos.

5. Generar una relacin entre el facilitador y estudiante basada en el reconocimiento del otro como legitimo otro en la convivencia. 6. Aprendizaje y sealamiento de criterios compartidos para evaluar la calidad y precisin de los aprendizajes. 7. Crear un ambiente propicio para los aprendizajes significativos basado en reglas (limites) claras, firmes y consistentes.

Factores que Intervienen en los Aprendizajes Significativos

1. La persona misma que aprende con sus caractersticas personales y experiencias de vida, dentro de su contexto histrico y cultural (Edad, Salud, Experiencias vividas, creencias, esquemas, intereses). 2. Estado actual de la persona en cuanto a necesidades y percepcin que tiene de si misma en la situacin en que se encuentra.

3. Contenidos y Actividades propuestos para el aprendizaje.

4. Condiciones del medio ambiente cultural y fsico en que se encuentra la persona.

EDUCACIN Y ESTRATEGIAS
Siempre estar dando retroalimentacin El aprendizaje que se premia es mucho ms probable que se retenga Los segmentos no deben ser grandes para poder ser manejados Los segmentos no deben ser pequeos que puedan desmotivar a las participantes.

GERENCIA DE FORMACION Y DESARROLLO

COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

MANEJO DEL GRUPO

EL INSTRUCTOR Y SUS RETOS

METODO

AYUDAS DIDACTICAS

GERENCIA DE FORMACION Y DESARROLLO

GERENCIA DE FORMACION Y DESARROLLO

DIFERENTES METODOS A UTILIZAR

Si el objetivo de su capacitacin es hacer que los participantes aprendan o cambien con respecto a: Entonces los mtodos ms apropiados son:

CONOCIMIENTO

Conferencia Simposio Foro

Debate Lecturas

Panel Cine foro

COMPRENSION

Estudio de casos Lluvia de ideas Juegos Representacin dramatizada Prcticas o simulaciones Demostraciones Representacin dramatizada Asesora personal Representacin dramatizada Taller - Plenaria Experiencias Estudio de casos

HABILIDADES

ACTITUDES

GERENCIA DE FORMACION Y DESARROLLO

LOGISTICA
Espacio fsico Participantes Duracin Comunicados Presupuestos instructores Confort

ESPACIO FISICO
Espacio Luz Ventilacin Ubicacin del auditorio Ubicacin de los equipos

MANEJO DEL TIEMPO

Tiempo de la capacitacin Tiempo de intervencin Tiempo de refrigerios Tiempo de evaluacin DURACION TOTAL DEL EVENTO

APRENDIENDO A USAR ALGUNAS AYUDAS

EL TABLERO

EL PAPELOGRAFO

EL RETROPROYECTOR

PELICULAS
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PREPARACION DE AYUDAS
Tenga en cuenta:
La ayuda debe ser apropiada al material y debe incluir slo aspectos tratados en la exposicin.

La ayuda debe ser lo ms sencilla posible

Debe ser legible para todo el auditorio: (Use contrastes) Se debe poder manipular con facilidad Debe ser en lo posible porttil

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REGLAS PARA EL USO DE AYUDAS AUDIOVISUALES

Familiarcese previamente con los equipos. Utilice pocas ayudas. Ubique los equipos y material en forma tal que todos puedan verlos y orlos. Llegue a tiempo para alistar las ayudas. Cercirese del funcionamiento ptimo de los equipos. No permita que la ayuda se convierta en el centro de atencin. Dirjase al auditorio, no a las ayudas. No deje encendidos los aparatos electrnicos sin necesitarlos.
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GERENCIA DE FORMACION Y DESARROLLO

APRENDIZAJE Y SENTIDOS

Odo 11% Otros 9%

Vista 80%

El xito esta en combinar los sentidos en el aprendizaje

LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

El manejo adecuado del cuerpo, de la respiracin, de la voz, de la postura, de la entonacin, de la energa que se trasmite y de la contundencia con la cual nos expresamos es tal vez uno de los puntos mas importantes en un buen facilitador.
Aspectos Claves a desarrollar:

La expresin del cuerpo El movimiento de las manos

El polgono de sustentacin

LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

Buen estado fsico determina una mejor comunicacin Contacto Visual con el Grupo y no con la presentacion.. Tono de Voz y fuerza en algunos mensajes claves.

Veamos algunas escenas que nos permitan identificar facilitadores destacados en el manejo de estas variables

HABILIDADES DE COMUNICACION
Capacidad para dar instrucciones poniendose en el lugar del otro. Ejercicio en parejas.

Habilidad para Improvisar con argumentos claros

Ejercicio Individual

GERENCIA DE FORMACION Y DESARROLLO

PAUTAS DE COMPORTAMIENTO QUE LE AYUDARAN A DIRIGIR UN GRUPO

Antes de enfrentarse a un grupo es normal que sienta temor, dudas y
ansiedad.

De el tiempo suficiente para que el grupo y usted se acomoden entre si. Demustrele al grupo que esta all para trabajar con ellos. No tema pedir a los participantes que intervengan.

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 No tema reconocer que hay algo que no sabe pero compromtase a

averiguarlo.

Cuanto ms se organice usted, ms organizado estar el grupo.

Entienda que el grupo pasa por momentos productivos e improductivos. Sea siempre un buen oyente. Respete las normas del grupo.

Sentido de pertenencia

Liderazgo

Comunicacin

Cohesin

9 VARIABLES QUE INTERVIENEN EN UN GRUPO

Normas

Tamao Toma de decisiones en equipo

Productividad

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PARTICIPANTES
Seleccin del pblico - auditorio Caractersticas especiales
Nivel de conocimientos Nivel de motivacin Capacidad de participacin

CARCTER DE LOS PARTICIPANTES

ACTITUD Belicoso o agresivo Receptivo y positivo COMO MANEJARLA No le contradiga. Impida que monopolice la discusin. Permtale hablar muchas veces para ayuda del grupo. Djelo por cuenta del grupo, ellos lo controlarn. Interrmpalo con tacto. Trate de desviarle la conversacin. Hgale preguntas de inters para l. Elogie su contribucin.

Sabelo todo
Hablador Tmido

CARCTER DE LOS PARTICIPANTES.

ACTITUD Negativista Desinteresado Aptico COMO MANEJARLA Explote sus conocimientos para estimular un cambio de actitud. Dirjale preguntas sobre sus ideas y opiniones sobre la discusin. No lo critique. Si no consigue su participacin, siga sin darle mayor importancia. Dirija sus preguntas al grupo para que ellos lo dominen. Hgale saber lo importante de optimizar el tiempo.

Preguntn persistente

VARIACION DE ESTIMULOS
Estmulos no verbales
Enfoque Estilos de interaccin Pausas Cambio de canal de comunicacin Desplazamiento

GERENCIA DE FORMACION Y DESARROLLO

DURANTE EL PROGRAMA
Recuerde las leyes del aprendizaje Presente los objetivos, el mtodo y el tiempo del evento. Maneje el auditorio - Responda preguntas Asegure el cumplimiento de objetivos y expectativa Retroalimente y evale continuamente

EVALUACIN DEL PROCESO

EL APRENDIZAJE
Conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas

COSTOS Y BENEFICIOS

Rentabilidad de la capacitacin frente a los problemas por resolver

LA ACTIVIDAD

Fortalezas y debilidades del proceso. Seguimiento a la curva de conocimientos y desempeo.

CALIDAD Y CANTIDAD

QUE QUEREMOS LOGRAR . . .

Practicar todo lo visto y especialmente el manejo de auditorios con personas difciles

PRACTICA

Reunin por grupos. (5 Grupos de 3 personas) Cada grupo seleccionar un tema y lo preparar durante 20 minutos. El tiempo de exposicin es de 10 minutos

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