Que es el mbito escolar o educativo: El mbito escolar, desarrolla los principios que definen la UNESCO y la OPS para el modelo

de Instituciones Educativas Promotoras de Salud, que se define como el esfuerzo por concertar y desarrollar intersectorialmente procesos que permitan a las comunidades educativas del Distrito fortalecer una cultura de la promocin de la calidad de vida, construyendo, o fortaleciendo, respuestas integrales para la gestin, promocin, preservacin y restitucin de la autonoma individual y colectiva de la poblacin escolar OPS. Organizacion panamericana de la salud.

Polticas escolares saludables: Se definen claramente en documentos o en prcticas generalmente aceptadas que promuevan la salud y el bienestar. Muchas polticas promueven la salud y el bienestar, por ejemplo, las que facilitan que en la escuela se prepare comida sana o aquellas que expresan su rechazo al acoso y el hostigamiento en las instituciones educativas

El entorno fsico de la institucin educativa: El entorno fsico se refiere a los edificios, terrenos, espacios de juego y equipamientos en el recinto de la institucin educativa y alrededores: el diseo y la ubicacin del edificio, la provisin de luz natural y de suficiente sombra, la creacin de espacios para el ejercicio fsico y de instalaciones para la actividad docente y para una alimentacin saludable. Se refiere tambin a: las instalaciones bsicas, al mantenimiento y las instalaciones sanitarias para impedir la transmisin de enfermedades; disponibilidad de agua potable, de aire limpio, y a la ausencia de contaminantes medioambientales, biolgicos o qumicos perjudiciales para la salud en el entorno de la institucin educativa.

El entorno social de la institucin educativa: El entorno social de la institucin educativa es una combinacin de la calidad de las relaciones del personal y de los estudiantes y de stos entre s. Est influida por las relaciones con los padres y con la comunidad ms amplia.

Habilidades de salud individuales y competencias para la accin: Se refiere al programa curricular tanto formal como informal y a las actividades relacionadas con ste, a travs de las cuales los alumnos incorporan conocimientos, toman conciencia y realizan experiencias adecuadas a su edad que les permiten adquirir competencias a la hora de actuar para mejorar su alud y su bienestar, los de otras personas en su comunidad y fuera de ella, y mejorar sus resultados acadmicos.

Servicios de salud: Son los servicios de salud locales y regionales, vinculados con la institucin educativa o basados en ella, que ostentan la responsabilidad de la atencin de salud y de la promocin de la salud de nios y adolescentes, a travs de la prestacin de servicios directos a los alumnos (incluidos aquellos con necesidades especiales) En el marco de las acciones del PIC 2011 el mbito escolar, con la finalidad de facilitar la operacin, define cuatro respuestas integradoras que recogen estos elementos esenciales: ( PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CURRICULAR) IE Integridad emocional
ELEMENTOS ESENCIALES 1. Polticas Escolares Saludables 2. Habilidades y competencias para la accin 3. El entorno social de la IE 4. El entorno fsico de la IE RESPUESTAS INTEGRADORAS 1. Polticas Escolares Saludables y habilidades y competencias para la accin

2. Mejoramiento de entorno social de la IE 3. Mejoramiento el entorno fsico de la IE

4. Acceso a redes de servicios de salud y de soporte institucional y comunitario 5. Lineamiento general y de gestin

5. Servicios de salud 6. Vnculos con la comunidad

Vnculos con la comunidad: Los vnculos con la comunidad son las relaciones entre la institucin educativa y las familias de los alumnos y la escuela con los grupos y personas claves de la comunidad. La consulta adecuada con estos grupos y su participacin en apoyo a la escuela mejora la Institucin Educativa Promotora de Salud (IEPS) y ofrece a los estudiantes y al personal el entorno y el apoyo necesarios para sus acciones

A travs de estas respuestas integradoras y de las acciones de gestin, del mbito escolar, se implementan las acciones de gestin, promocin, proteccin y restitucin de la autonoma de la comunidad educativa del Distrito, y se da cumplimiento a las estrategias que segn la OMS y la OPS deben orientar las acciones del modelo de promocin de la salud escolar IEPS en el contexto latinoamericano y del caribe: Desarrollo de Polticas: Formacin de consensos, alianzas y pactos sociales. Mecanismos de Coordinacin: Convenios, Comits intersectoriales, Actividades con padres y madres de familia, y activacin de sistemas de informacin y comunicacin. Implementacin del Programa: Diagnstico de necesidades, planes de accin, diseo curricular, capacitacin a maestros y personal de ambos sectores, produccin de materiales y, seguimiento y evaluacin

Por mbito escolar se entienden aquellos espacios sociales institucionalizados que poseen una organizacin y dinmica propia y que tienen la funcin social de educar a los ciudadanos y ciudadanas en las diferentes etapas del ciclo vital. El mbito escolar es un escenario potencial para la integracin de polticas pblicas y programas de promocin de la calidad de vida, por tratarse de un espacio social donde confluyen familias, redes de servicios, necesidades sociales y propuestas de desarrollo integral para la infancia y la juventud. Atendiendo a las distintas etapas de ciclo, el mbito escolar desarrolla acciones propias del PIC en tres escenarios: jardines infantiles, escuelas/colegios, e instituciones de educacin superior.

Los procesos desarrollados en el marco del mbito escolar, estn orientados conforme a las caractersticas particulares de cada una de las poblaciones abordadas en las unidades de trabajo: Nios, nias y jvenes que a pesar de estar escolarizados permanecen expuestos a problemticas sociales, culturales, econmicas y ambintales que es necesario caracterizar teniendo en cuenta las particularidades del barrio, la institucin educativa sujeto de la intervencin. La tendencia a la desercin y al bajo rendimiento escolar llevan a identificar al menos algunas situaciones que afectan su calidad de vida, entre las cuales se encuentran: el embarazo en adolescentes, el consumo abusivo de SPA, la conducta suicida, la violencia intrafamiliar, el abuso sexual, las capacidades diferentes, el trabajo infantil y la desnutricin.

Los procesos del mbito escolar se desarrollan teniendo como punto de referencia las metas del Plan de Desarrollo del estado o municipio, a travs de respuestas integradoras que aportan al cumplimiento de varias metas, agrupadas en dos categoras: 1) Transformacin de Prcticas e Imaginarios Sociales y Culturales; 2) Prcticas Escolares Saludables. La primera llamada consiste en acciones de promocin potentes, que permitan cambiar los imaginarios, los comportamientos y las actitudes, e incidir en las prcticas sociales y culturales para cambiar las tendencias negativas para la salud y la calidad de vida de las poblaciones. Hace nfasis en el desarrollo de acciones que inciden eficazmente en el cumplimento de las metas asociadas de manera prioritaria, con los PDA de Salud Sexual y Reproductiva y con Salud Mental, teniendo en cuenta las caractersticas propias de cada etapa de ciclo vital-generacin, condicin-situacin y diversidad-identidad.
PDA Programa de accin en el contexto escolar.

Ncleos problematizadores Como parte del proceso de anlisis realizado en la vigencia 2010, acerca de las principales problemticas identificadas con las comunidades educativa, se definen los ncleos problemticos que permiten orientar las respuestas integradoras de manera coherente y pertinente a las necesidades de la poblacin sujeto de las intervenciones del PIC 2011 en el mbito escolar: Las comunidades de las Instituciones Educativas tienen dificultades en el conocimiento y el manejo de habilidades y competencias suficientes para resolver adecuadamente situaciones de la vida cotidiana

En el quehacer cotidiano de las y los docentes no existe una cultura lo suficientemente arraigada que vincule el proceso pedaggico, con las prcticas cotidianas de fomento de la salud, prevencin e identificacin de las enfermedades y en el ejercicio del derecho a la salud de la poblacin escolarizada

Los proyectos pedaggicos de las Instituciones Educativas no incluyen de manera integrada la promocin de la salud de los nios, nias, adolescentes y jvenes, as como las caractersticas de identidad-diversidad, condicinsituacin y sus dinmicas no propician el establecimiento de roles, responsabilidades y canales de comunicacin. Invisibilizacin y exclusin de los nios, las nias, los adolescentes y los jvenes con discapacidad, en situacin de desplazamiento, pertenecientes a grupos tnicos y de diversidad sexual que impiden su desarrollo como sujetos polticos y ciudadanos para materializar derechos en salud y calidad de vida.

Dinmicas sociales propias de las instituciones educativas que no propician el establecimiento de roles, responsabilidades y canales de comunicacin enfocadas en la promocin de la calidad de vida y salud, que debilitan las condiciones de las comunidades educativas para el ejercicio de derechos de nios, nias, adolescentes y jvenes. Escasa movilizacin de respuestas efectivas que promuevan y restituyan los derechos de los nios, las nias, los adolescentes y los jvenes en el marco de la diversidad y la inclusin social, o desconocimiento y baja participacin de las Instituciones Educativas en las que existen.

Los modelos de atencin y aseguramiento obstaculizan el acceso de los nios, nias, adolescentes y jvenes a los servicios de salud, dificultan la prestacin de servicios integrales, no permitiendo la identificacin y respuesta oportuna a sus necesidades de salud. No se garantizan los servicios de deteccin temprana y proteccin especfica, y los servicios resolutivos resultan inoportunos o inadecuados, generando acumulacin negativa en la posibilidad de mejorar la salud de nios, nias, adolescentes y jvenes, as como la prdida de credibilidad y confianza en los servicios.

Funciones del coordinador del programa : Hacer gestin del programa en la localidad y en los espacios distritales que lo requieran teniendo en cuenta necesidades identificadas. Reuniones semanales . Reuniones referente de educacin . Sesiones de trabajo con los equipos del mbito reuniones gestin local y gestin social integral. reuniones generales . Anlisis de situacin de salud del mbito escolar: Anlisis integrado de la informacin propia del mbito escolar por localidad .

Seguimiento y actualizacin del anlisis.

El mbito escolar establece sus procesos de articulacin con los diferentes mbitos y componentes, entre los cuales se destacan: en torno a los eventos de violencias. Gestin Local Articulacin con procesos de Redes Locales del Buen Trato. mbito Laboral Prevencin del Trabajo infantil y la explotacin sexual comercial de nios, nias y adolescentes. mbito Comunitario Grupos promotores que dinamizan en su comunidad el proceso en jornada extraescolar. mbito Familiar Remisin de casos identificados en instituciones educativas de embarazos en adolescentes, violencias y conducta suicida. mbito de canalizacin y seguimiento.

TAREA : Elaborar para el da mircoles, por equipos de 3 personas 3 trpticos Promotores de: salud fsica en el entorno escolar Salud emocional en el entorno escolar Integracin familiar. Es decir: en ellos elaboraran propuestas para que los alumnos Alcancen estos niveles de integracin educativa.